Задание 13_Котельникова О.Е.. Задание Лечебно педагогический подход к преодолению заикания. Коррекционнопедагогическая работа с заикающимися детьми. Котельникова О. Е. Лечебнооздоровительная работа
 Скачать 1.58 Mb.
|
|
Лови да бросай – цвета называй Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей. Ход игры: Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному. Пример:
Четвёртый лишний Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Ход игры: Взрослый называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее. Например: голубой, красный, зелёный, спелый. Кабачок, огурец, тыква, лимон. Пасмурно, ненастно, хмуро, ясно. Что бывает круглым? Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти. Ход игры: Взрослый задаёт вопрос, ребёнок должен на него ответить. -что бывает круглым? (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…) -что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…) -что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф…) -что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…) Весёлый счет Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными. Ход игры: Взрослый произносит сочетание существительного с числительным «один», а ребёнокв ответ называет это же существительное, но в сочетании с числительным «пять», «шесть», «семь», «восемь». Пример:
Хорошо – плохо Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения. Ход игры: Взрослый задаёт тему обсуждения. Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в погодных явлениях. Взрослый: Дождь. Дети: Дождь – это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев, полезен для земли и будущего урожая, но плохо – намочит нас, бывает холодным. Взрослый: Город. Дети: Хорошо, что я живу в городе: можно ездить в метро, на автобусе, много хороших магазинов, плохо – не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно. Веселые рифмы Цель: развитие фантазии, связной речи и словообразования. Ход игры: Играющие подбирают к словам рифмы. Свечка -…,печка, трубы - …, губы, ракетка- … пипетка, сапоги- …пироги и т.д. С подобранными рифмами можно составлять небольшие стихи, например: Я надела сапоги Принесла вам пироги. Все расставим по местам Цель: развитие связной речи, внимания и памяти. Ход игры: Послушать перепутанную историю, а затем рассказать ее правильно. Вам сейчас задачу дам Все расставить по местам: Воробей дремал в беседке, Далматин сидел на ветке, Старичок же в это время Громко лаял у соседки. Я запутался опять, Помогите разобрать. Далматин дремал в беседке, Старичок сидел на ветке, Воробей же в это время Громко лаял у соседки Кто больше? Цель: развитие фантазии, связной речи и словообразования Ход игры: Один из игроков загадывает любую букву – это можно сделать при помощи книги, указав на букву с закрытыми глазами, можно «зашифровать» букву – 3 страница, 5 строчка сверху, 3 буква справа. Можно произносить звуки «про себя», пока кто-то из игроков не скажет «стоп» и назвать букву. Каждый игрок по очереди произносит слово, которое начинается с данного звука до тех пор, пока не закончатся все варианты. Цепочка слов. Цель: развитие фантазии, связной речи и словообразования Ход игры: Один из игроков называет любое слово, следующий должен подобрать слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова и т.д. Можно ограничить «поле» поиска слов и подбирать только съедобное или животных. В результате может получиться: конфета - ананас – суп – пирог – груша - арбуз – слива и т.д. Задание 6. Подберите несколько серий картинок с последовательно развивающимся действием       |