№ п/п
|
Задание
|
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
1
|
Детям, сидящим парами, дают по одному изображению рукавички и просят украсить их так, чтобы они составили пару, т.е. были бы одинаковыми.
Инструкция: «Дети, перед Вами лежат две нарисованные рукавички и карандаши. Рукавички надо украсить так, чтобы получилась пара, - для этого они должны быть одинаковыми. Вы сами можете придумать узор, но сначала надо договориться между собой, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию».
|
КД: продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках; умение детей договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать и т.д.;
взаимный контроль по ходу выполнения деятельности;
взаимопомощь по ходу рисования.
|
2
|
Прочитайте текст, ответьте на вопросы.
«После школы три подруги решили готовить уроки вместе.
«Сначала решим задачи по математике, - сказала Наташа». «Нет, начать надо с упражнения по русскому языку, - предложила Катя» «А вот и нет, вначале надо выучить стихотворение, - возразила Ира». Как ты думаешь, кто из них прав? Почему? Как объясняла свой выбор каждая из девочек? Как им лучше поступить?»
|
КД: понимание возможности различных позиций и точек зрения, ориентация на позиции других людей, учет разных мнений и умение обосновать собственное, учет разных потребностей и интересов.
|
3
|
Работа в паре.
Отгадайте кроссворд
|
КД: Общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности.
|
4
|
Предлагается сгруппировать пословицы и поговорки по смыслу. Затем – из каждой пары выделить и написать пословицу или поговорку с однородными членами.
|
ПД: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы
|
5
|
В словах, записанных на доске, выделите корень. Определите лишнее слово.
Носик, циркачи, птенцы, носорог.
|
ПД: формировать способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе, сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства
|
6
|
Прочитай. В каждом слове «спряталось» ещё слово. Найди его и прочитай.
Ласточка, бусы, задача, земляника, жаворонки, рыбак, радуга, дубрава, хорошо, вдруг, телевизор, коньки, весело.
Спиши любые три слова. Подчеркни в них «спрятавшиеся» слова.
Составь предложение со словом весело.
|
ПД: сравнивать звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной задачей;
проводить изменения звуковой модели по предложенному учителем правилу;
|
7
|
«Найди ошибку»
1) 45-(25+17) =37
2) 90-67=23
|
РД: выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели
|
8
|
Реши задачу.
|
РД: умение планировать и записывать последовательность действий при решении задачи
|
9
|
Выделите главную мысль текста.
|
РД: навык смыслового чтения
|
10
|
Дайте нравственную оценку поступку главного героя
|
ЛД: Идентифицировать поступки и действия с моральными нормами; чувствовать, как он поступил – «хорошо» или «плохо
|
Скачать 20.08 Kb.