СОЧ3лит8кл2в. Задание понимание и ответы на вопросы (5 баллов) Задание ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных
 Скачать 14 Kb.
|
|
СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 8 КЛАСС ВАРИАНТ 2 Цели: 8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм; 8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты. 8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета; 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям; 8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры ЗАДАНИЕ 1. Понимание и ответы на вопросы (5 баллов) Задание: ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных; 1. Выберите персонажей из рассказов В.М.Шукшина: А) Хлестаков, Духанин; Б) Очумелов, Червяков; В) Кондрашин, Лизунов 2. Сколько денег потерял герой рассказа Шукшина «Чудик»?: А) 40 руб., Б) 50 руб., В) 60 руб. 3. Назовите, в каком рассказе Чехова фигурировал персонаж с именем Клим?: А) Пересолил; Б) Мальчики; В) Хамелеон 4. Назовите, в каком рассказе Шукшина фигурировал персонаж с именем Сергей Духанин?: А) Сапожки; Б) Сельские жители; В) Мнение 5. Кто подарил Гоголю идею сюжета комедии «Ревизор»? А) Фонвизин; Б) Пушкин; В) Лермонтов ЗАДАНИЕ 2. Анализ и интерпретация 1. Прочитайте отрывок из рассказа «Мнение» В.М.Шукшина. Объясните связь данного эпизода с проблематикой произведения. Определите его роль в развитии сюжета. [5] 2. Какие приемы использует автор данного рассказа, чтобы показать свое отношение к героям рассказа. [5] «….Кондрашин свободно опустился на стул, приобнял рукой спинку соседнего стула и легонько стал выстукивать пальцами по гладкому дереву некую мягкую дробь. При этом сосредоточенно смотрел перед собой — губы трубочкой, брови чуть сдвинуты к переносью — и думал о секретарше и о том помпезном уюте, каким издавна окружают себя все «шефы», «шефуни», «надшефы» и даже «подшефы». Вообще ему нравилась эта представительность, широта и некоторая чрезмерность обиталища «шефов», но, например, Долдон Иваныч напрочь не умеет всем этим пользоваться: вместо того, чтобы в этой казенной роскоши держаться просто, доступно и со вкусом, он надувается как индюк, важничает.…..» ЗАДАНИЕ 3. Оценка и сравнительный анализ Дайте письменный развернутый ответ (объем работы 110-140 слов). [5] Сопоставьте героев рассказов А. П. Чехова и В. М. Шукшина (2 рассказа на выбор учащихся). Над какими человеческими качествами смеются писатели. Какие общие приёмы изображения героев использовали авторы для того, чтобы полнее раскрыть их характеры? В чём различия героев рассказов? ВСЕГО 20 баллов |