Задание 2. Задание Ролевая игра В гостях у повара
 Скачать 3.88 Mb.
|
|
Задание 1. Ролевая игра « В гостях у повара» Ролевая игра на развитие связной речи детей младшей группы Работа над предложением у детей 3-4 лет проходит в следующей последовательности: а) работа над простым, нераспространенным предложением - дети учатся односложно отвечать на вопросы; - учатся строить предложение по типу «подлежащее и сказуемое». б) работа над распространением синтаксической основы простого предложения: - с помощью воспитателя; - за счет однородных членов предложения; - за счет употребления в речи обобщающего слова перед однородными членами предложения. Воспитатель в данной игре выбирает роль партнера и «тайного организатора»: предлагает родителям провести подготовительную работу по пополнению словарного запаса детей, заранее договаривается с работником кухни о проведении экскурсии, о проведении небольшой беседы. Если повар что- то упустил, то воспитатель должен незаметно поправить, дать правильный образец для построения фразы. Цель: упражнять в употреблении обобщающего слова перед однородными членами предложения. Задачи: А) образовательные: - расширять словарный запас детей по теме «овощи»; - учить детей называть несколько предметов общим словом; - упражнять в употреблении обобщающего слова перед однородными членами предложения; - упражнять приему перечислительной интонации однородных членов предложения после обобщающего слова Б) Воспитательные: - воспитывать эстетические чувства во время приготовления блюд; - воспитывать этику поведения в гостях, в чужом месте; - расширять кругозор детей по теме «овощи»; В) развивающие: - развивать внимание, память воображение при составлении грамматической формы «обобщающее слово перед однородными членами предложения»; Материалы: игрушечная кухонная посуда, муляжи овощей, поварской колпак. ХОД ИГРЫ Предварительная работа: «Домашняя игротека». Игры на обогащение словаря ребенка: Данную подготовительную работу можно предложить родителям в качестве «домашнего задания» а) «Давай искать на кухне слова». Ребенок по просьбе мамы или папы перечисляет все, что он видит на кухне. Можно по различным темам «кухонная посуда», «овощи», «фрукты», молочные продукты», «продукты из мяса» и т. д. Варианты игры: - Какие слова можно вынуть из борща? винегрета? - Что мы достаем из кухонного шкафа? плиты? б) «Угощаю» - Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» его на ладошку, затем Вы ему и так до тех пор, пока все не «съедите». в) можно играть в «сладкие», «кислые», «соленые», «горькие» слова Основная часть игры: Вводная беседа Цель: воспитание правильного отношения и умения правильного общения с взрослым человеком. Воспитатель заранее обговаривает фразы, которые будет говорить повар и какие продукты ему заранее подготовить для показа воспитанникам. - Ребята сегодня мы с вами поиграем в очень вкусную игру, которая называется « В гостях у повара» - Кто догадался, куда мы пойдем в гости? (к повару) - Где работает повар? (на кухне, в столовой, в ресторане) - Правильно. Самое близкое место у нас, где находится повар - это кухня в нашем детском садике. - Что делает повар? (повар готовит) -Там работают наши повара, они и готовят самые вкусные блюда для нас. - Для того, чтобы нас считали вежливыми, давайте вспомним, что нужно сделать, прежде, чем прийти в гости? (поздороваться) - Правильно, поздороваться. Вспомните, как мы здороваемся со взрослыми? - Да, здравствуйТЕ, потому что так будет вежливо по отношению к взрослому. - Кто знает, как зовут нашего повара? (Мария Николаевна) Воспитатель называет, дети за ним повторяют. - Как мы теперь поздороваемся с нашим поваром? - Здравствуйте, Мария Николаевна. - Как нужно вести себя в незнакомом месте? (не шалить) - Конечно, нельзя шалить. Кроме того, нельзя ничего брать руками, никуда бегать, отходить от меня и других ребят. На кухне есть горячие блюда, можно обжечься Экскурсия на кухню детского сада. Цель: учить употреблять обобщающее слово перед однородными членами предложения. (На кухне встречает повар, дети здороваются, рассаживаются по заранее приготовленным стульчикам, либо встают в кружок вокруг повара и воспитателя). Воспитатель выполняет роль партнера и «тайного наблюдателя», контролирует поведение детей на кухне. Участвует в игре вместе с детьми. Беседа с поваром. - Сегодня мы с вами будем учиться готовить борщ. Кто знает, какие овощи нам нужны для борща? Я думаю, что нужна свекла. А еще какие овощи нам нужны для борща? (картофель, морковь, капуста, лук). - Как назовем все это одним словом? (овощи) - Итак, давайте проверим, все ли овощи у нас есть. Повар вынимает заранее приготовленные овощи для борща. Дети вместе с поваром перечисляют все необходимые продукты для борща. - Ребята, Мария Николаевна будет готовить для нас вкусный борщ на обед, а мы отправляемся обратно в группу и будем продолжать играть в нашу игру. Заключительный этап игры. Игра в группе, в игровом уголке. Цель: закрепить умение самостоятельно употреблять обобщающее слово перед однородными членами предложения. - Ребята, наша игра продолжается. Понравилось вам быть в гостях у повара? - Давайте сами попробуем быть поварятами. Один из вас будет поваром, а мы все пойдем к нему в гости. У меня есть волшебный поварской колпак. Кто его оденет, сразу превратится в повара. Ребята по желанию каждый может выступить в роли «повара», остальные – «помощники повара». Воспитатель руководит процессом игры, задавая необходимые для правильного построения фразы вопросы - Какие слова можно вынуть из борща? - Из винегрета? - В овощном магазине продают вкусные овощи: картофель,(дети продолжают) На данном этапе игры воспитатель корректирует все недочеты, которые могли быть допущены. Таблица 1 — Система ролевых действий детей, участвующих в сюжетно-ролевых играх
Задание 3. Максимальное количество баллов — 5 баллов. Представим следующую педагогическую ситуацию. Для проведения педагогического совета по теме «Компьютер в жизни ребёнка-дошкольника» старший воспитатель поручил Вам задачу по подготовке информации о современных электронных ресурсах и компьютерных играх, которые могут быть использованы педагогами в ходе осуществления воспитательного процесса. Составьте каталог информационных ресурсов, где будут представлены образовательные материалы и игры для детей дошкольного возраста. В каталоге должно быть указано не менее 8 актуальных электронных ресурсов/сайтов/программ. В содержании данного каталога систематизируйте информацию таким образом, чтобы ею было удобно пользоваться педагогам для подготовки и проведения занятий, а также родителям, которые хотели бы грамотно организовать досуг своих детей (Таблица 2). Для выполнения данного задания найдите в поисковиках нужные сайты/программы, скопируйте их адресную строку, изучите основную информацию об особенностях предлагаемых материалов или игр, заполните Таблицу 2. Таблица 2 — Современные электронные ресурсы и компьютерные игры, актуальные для воспитателя дошкольного образовательного учреждения
Задание 4. Максимальное количество баллов — 10 баллов. Решите педагогическую задачу: Вы являетесь воспитателем в дошкольном образовательном учреждении. В преддверии родительского собрания, которое будет проводиться в Вашей группе по теме «Игра и игрушка в жизни ребёнка», Вам необходимо разработать тематический буклет. Данный буклет будет раздаваться родителям воспитанников, поэтому важно отметить, что подбор информации и написание текста должны быть осуществлены с учётом возрастных особенностей детей группы (возраст детей выбирается по личному усмотрению студента).    . |
