Задание студентам на практику. Задание студентам на практику
 Скачать 74.19 Kb.
|
|
Хороводные игры (по возрасту) для обогащения словаря Хороводные игры – прекрасное средство для развития у ребёнка во всех сторон речи. Использование в работе по обогащению словаря с детьми младшего дошкольного возраста хороводных игр повышает эффективность развития речи. Опираясь на работы Ю. Г. Илларионовой, Н. А. Дмитриевой, С. С. Бухвостовой А. П. Усовой, О. Ушаковой, была разработана система работы с использованием хороводных игр по развитию словаря детей младшего дошкольного возраста. Сформулированы следующие задачи: - отобрать хороводы в соответствии с лексическими темами, проводимыми в данной возрастной группе: животные, фрукты и овощи, тематические праздники: Новый год, день космонавтики и т. д.; - составление календарно-тематического плана, включающего хороводы; - введение хороводных игр в повседневную деятельность детей. Методы: - беседы с детьми и родителями; - заучивание стихов хороводной игры; - заучивание движений хороводной игры; - наглядный показ. Анализируя методические аспекты развития словаря средствами хороводных игр, мы условно разделили на два этапа работы: 1. Подготовительный этап. 2. Основной этап На подготовительном этапе была проведена следующая работа: Провели работу с родителями: - дали задание детям и родителям найти новые виды хороводов и их значение - провели тематические собрания для родителей, отражающие актуальные вопросы развития словаря ребенка в ДОУ и семье: "Использование хороводных игр"; "Речевое развитие современного ребенка"; На основном этапе проводилась работа по следующим направлениям: 1. Работа с детьми 2. Использование хороводных игр в режимных моментах: - подбирая материал к режимным моментам, обращали внимание на следующее: 1. Подбор хороводов, соответствующих режимному моменту. 2. Заучивание подобранного материала во время свободной деятельности детей с использованием красочной наглядности и музыкальных инструментов или игрушек (металлофон, бубен, колокольчики, барабан, треугольник, дудочка). 3. Воспроизведение выученного материала во время режимного момента по напоминанию воспитателя или вместе с ним. 4. Создание игровых ситуаций для использования хороводных игр. 5. Разработка советов для родителей по использованию хороводов в режимных моментах в домашних условиях. 6. Поощрение самостоятельного использования детьми хороводов в игровых действиях. План проведения хороводных игр сентябрь-май 1. Название хороводной игры - Кукушка Лексическая тема - Птицы Активизированные слова - Кукушка, кукует, прилетает 2. Название хороводной игры - Овощи Лексическая тема - Овощи Активизированные слова - Грядка, репа, свекла, редька, лук 3. Название хороводной игры - Снежный ком Лексическая тема - Зима Активизированные слова - Калитка, сугроб, снег, снежный 4. Название хороводной игры - Барашек Лексическая тема - Домашние животные Активизированные слова - Барашек, серенький, беленький 5. Название хороводной игры - Растим мак Лексическая тема -Растения Активизированные слова - Мак, сеять, растет, цветок 6. Название хороводной игры - Зайка Лексическая тема - Дикие животные Зайка, заинька, прыгает, ушки 7. Название хороводной игры - Космонавт Лексическая тема - День космонавтики Активизированные слова - Ракеты, планеты 8. Название хороводной игры - По ровненькой дорожке Лексическая тема - Части тела Активизированные слова - Ножки, пни, кочки, камушки 9. Название хороводной игры - Матрешки Лексическая тема - Игрушки Активизированные слова - Матрешка, игрушки Для освоения хоровода желательно заниматься не менее одного раза в день до тех пор, пока он не усвоен. В зависимости от способностей и желания детей работа может занять и месяц, и два. 7. Слова для упражнений в словообразованиях («Придумай слово»: Речевые игры и упражнения для дошкольников : Кн.для воспитателей дет.сада и родителей/О.С.Ушакова, А.Г. Арушанова , Е.М.Струнина, под ред. О.С. Ушаковой, - М. : Просвещение, 2000). 5- 7 лет: "Играем с пальчиками" 5 раз повтори начало каждого предложения и дополни его пятью разными словами. Считай получившиеся предложения, загибая пальцы на руке. За домом росли (что)--- Мама купила в магазине (что)--- Петя нёс в портфеле (что)--- Катя нашла в лесу (кого? Что)--- Около дороги стоял (кто?что)--- Собака залаяла на (кого?что)--- Петя увидел в комнате (кого?что)— Катя взяла со стола (что)--- Мама разогревала на столе (что)--- Миша поднял голову и увидел (кого?что)--- Счетные флажки "Назови как можно больше предметов, сделанных из указанного материала. Если назовешь больше пяти слов, ты – победитель!" Мясо Пластмасса Дерево Резина Металл Мрамор Кирпич Бревно Стекло Доска Бумага Камень Кожа Картофель Шоколад Снег "Шагайка – называйка" Подбери по пять слов, раскрывающих каждое обобщение. Называй слова и одновременно делай шаги вперед. Я знаю молочные продукты… Я знаю комнатные растения… Я знаю перелетных птиц… Я знаю луговые цветы… Я знаю лиственные деревья… Я знаю умывальные принадлежности… Я знаю головные уборы… Я знаю явления природы… Я знаю виды спорта… Я знаю кондитерские изделия… Я знаю опасные профессии… Я знаю музыкальные инструменты… Я знаю животных жарких стран… Ошибки Незнайки "Исправь ошибки Незнайки" Уборщица шьет головные уборы. Плотник делает плоты. Машинист чинит машины. Водитель водит хороводы. Секретарь хранит секреты. Пожарный обжаривает продукты. Часовой чинит часы. Строитель учит ходить строем. Садовник заведует детским садом. Портной работает в порту. Механик шьет изделия из меха. Тепличница следит за теплом в домах. Парикмахер – тот, кто делает парики. Курьер – тот, кто ухаживает за курами. Опреатор – то, кто делает операции. Журналист продает журналы. Переводчик переводит людей через улицы. "Пять действий" Перечисли действия, которые можно совершать с указанным предметом. Если назовешь больше пяти слов, ты – победитель! шоколад карандаш гвоздь книга компьютер пульверизатор простыня линейка миксер кусок мяса вилка газовая плита лимон краска шампур огурец лак для волос бумажная салфетка клей кисточка "Законченное предложение" Пять раз повтори пару слов и каждый раз дополни её новым словом. Быстро бегает… Ловко плавает… Важно ходит… Высоко прыгает… Тихо ползает… В небе летает… В лесу растет… На полу валяется… По полю мчится… В цирке выступает… К хозяину спешит… Сладко спит… Громко кричит… В саду спеет… В воде тонет… По дороге едет… В корзине лежит… "Вот так магазины!" Перечисли товары, которые могут продаваться в магазинах с указанными названиями. «Лакомка» «Всё для душа» «Каблучок» «На старт!» «Свет» «Мотор» «Школьник» «Золотая рыбка» «Три толстяка» «Мелодия» «Верный друг» «Шкатулка» «Океан» «Твой дом» "Пуговки – помощницы" К каждому слову – действию подбери названия пяти предметов. Считай слова с помощью пуговок. Можно стирать… Можно пить… Можно жарить… Можно рисовать… Можно мыть… Можно гладить… Можно фотографировать… Можно дарить… Можно надевать… Можно отодвигать… Можно вешать… Можно измерять… "Три части" Назови по три части указанных предметов. Если назовешь пять частей, ты – победитель! Я знаю 3 части машины… Я знаю 3 части дома… Я знаю 3 части вертолета… Я знаю 3 части телевизора… Я знаю 3 части компьютера… Я знаю 3 части дивана… Я знаю 3 части часов… Я знаю 3 части стиральной машины… Я знаю 3 части велосипеда… Я знаю 3 части корабля… Я знаю 3 части грузовика… "Главное действие" Перечисли другие действия, входящие в состав главного (пример: главное действие – выращивать овощи, другие действия в составе главного: сеять, накрывать, поливать, рыхлить, окучивать, полоть, прореживать, выкапывать, собирать). Выращивать овощи… Отдыхать на море… Учиться в школе… Убирать двор… Гулять по парку… Покупать продукты… Шить костюм… Пылесосить комнату… Готовить борщ… Принимать гостей… Собирать грибы… Мыть руки… Рисовать цветы… Строить дом… "Все работы хороши" По предметам назови профессии. Если подберешь 5 слов, ты – победитель! С билетами работают… С весами работают… В халате работают… С карандашом работают… На компьютере работают… В шлеме работают… На сцене работают… С ножницами работают… "Цвет и ответ" Подбери названия трех предметов такого же цвета. Если подберешь 5 слов, ты – победитель! Монета такого же цвета, как… Больничный халат такого же цвета, как… Помидор такого же цвета, как… Елка такого же цвета, как… Вишня такого же цвета, как… Ствол дерева такого же цвета, как… Цыпленок такого же цвета, как… Облако такого же цвета, как… Кирпич такого же цвета, как… "Мир животных" Назови как можно больше животных, у которых есть указанная часть тела. Рога есть у… Лапы есть у… Копыта есть у… Когти есть у… Перья есть у… Чешуя есть у… Ноги есть у… Грива есть у… Длинная шерсть есть у… Крылья есть у… Клыки есть у… Клюв есть у… "Много действий" Перечисли как можно больше действий, которые происходят в указанном месте: В цирке… В лесу… В школе… В детском саду… На катке… В гостях… На пляже… В поезде… В самолете… На поляне… На рынке… В огороде… Во дворе… В библиотеке… В кабинете врача… В кафе… "На поверхности" Назови предметы, которые могут находиться на указанной поверхности. На ковре можно увидеть… На корабле можно увидеть… На стене можно увидеть… На столе можно увидеть… На дороге можно увидеть… На тарелке можно увидеть… На море можно увидеть… "Каждый знает" Пять раз повтори начало предложения, и каждый раз добавляй новое слово. Каждый знает, что желтым бывает… Каждый знает, что сильным бывает… Каждый знает, что старым бывает… Каждый знает, что жарким бывает… Каждый знает, что белым бывает… Каждый знает, что хрупким бывает… Каждый знает, что умным бывает… Каждый знает, что легким бывает… Каждый знает, что новым бывает… Каждый знает, что нужным бывает… Каждый знает, что сладким бывает… Каждый знает, что острым бывает… "Забавные превращения" Назови – в кого превратится обычный человек, если окажется: На переходе улицы… На собственных именинах… В школе… На рынке… В седле… В походе… На стадионе… В бассейне… "От норы до горы" Назови как можно больше животных (рыб, птиц, зверей, насекомых, живущих в указанных местах. В траве живут… В клетке живут… В норе живут… В сарае живут… В море живут… В гнезде живут… В пруду живут… В дупле живут… В реке живут… В квартире живут… В земле живут… В подвале живут… Разные действия "Перечисли слова – действия для каждого времени" Отпуск… Ночь… Осень… Лето… Вечер… Выходной… 8 Марта… Болезнь… Зима День рождения… Каникулы… Новогодний праздник… Детство… Весна… Утро… "Самые, самые" Вспомни сказки и назови подходящих героев. Самый знаменитый долгожитель… Самый добрый врач… Самая уродливая царевна… Самая аленькая девочка… Самый высокий мужчина… Самый некрасивый птенец… Самый большой сладкоежка… Самый длинноносый человечек… Самая злая старуха… Самый маленький мальчик… Самая печальная царевна… Самая холодная королева… Самый длиннобородый человек… Эти игровые упражнения очень нравятся детям, они с заинтересованностью реагируют на выполнение заданий в рифмованной форме, им интересен сам соревновательный момент. Итоги моей профессиональной деятельности в период практики Я поняла, что при организации образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста важно использовать в своей работе презентации, обучающие и развивающие компьютерные игры, так как современный дошкольник требует современных подходов во всём. Мне понравилось наблюдать за общением, поведением детей, развитием дошкольников. Я старалась видеть слабые и сильные стороны воспитания детей. Научилась находить к каждому ребёнку индивидуальный подход, мотивировать их на успешное выполнение какой-либо деятельности. Свою работу я вела в тесном контакте с другими специалистами ДОУ. Легко справилась с организацией игр, прогулок, изодеятельности. Было трудно организовать общение с родителями. Мне предстоит продолжать работать над организацией воспитательного процесса, познакомиться с различными техниками и приемами развития детей. Для улучшения организации педагогической практики я бы предложила снабдить студентов и другими методическими материалами, например, картотеками готовых игр. |