сор и соч 3 класс ря2. СОР и СОЧ для 3 класс для казшк (1). Задания для суммативного оценивания (3 класс)
 Скачать 0.95 Mb.
|
«Что легче?» В.А. ОсееваПошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой - боятся: - Попадёт нам дома! Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать? - Я скажу, - говорит первый, - будто волк на меня напал в лесу. Испугается отец и не будет браниться. - Я скажу, - говорит второй, - что дедушку встретил. Обрадуется мать и не будет бранить меня. - А я правду скажу, - говорит третий.- Правду всегда легче сказать, потому что она правда и придумывать ничего не надо. Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт. - Нет, - говорит, - в этих местах волка. Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое. Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое. А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тётка да и простила. 1.Сформулируйте 3 уточняющих вопроса по текста: 1)___________________________________________________________________ 2)___________________________________________________________________ 3)___________________________________________________________________ 2. Раскройте характер героев произведения. Заполните «Концептуальную таблицу».
Письмо 3.Напишите связные предложения (5-7 предложении) на тему «Что такое хорошо, что такое плохо». Создайте постер «Лучшие качества человека».
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо» ФИО обучающегося _______________________________________
Спецификация суммативного оценивания за 1 четверть Цель суммативного оценивания Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования. Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения) в 3 классе. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть Учебная программа по предмету «Русский язык» (в рамках обновления содержания среднего образования) Начальная школа (1-4 классы с нерусским языком обучения) Обзор суммативного оценивания за 1 четверть 3.1 Продолжительность: 40 минут Говорение проверяется отдельно Количество баллов: 16 3.2. Структура суммативного оценивания В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся показывает всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов. Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа. Первое задание направлено на проверку слушания, второе - говорения, третье – чтения и четвертое – на проверку письма.
Примеры вопросов и схемы выставления баллов 1.СлушаниеПрослушай сказку и ответь на вопросы. [https://detskiychas.ru/basni/basni_o_prirode/] «Добрый жук» Однажды Муравей тащил сучок, Который был его гораздо тяжелее Ему навстречу полз Жучок — Такой толстяк и добрячок!.. И, труженика бедного жалея, Он так его спросил: — Ты не останешься ль без сил? Советую тебе, брось эту ношу! — Нет, — Муравей сказал, — не брошу! А если на меня тебе смотреть невмочь, Не проще ли помочь? Как думаешь, сосед?.. …Но добряка простыл и след! 1.О чем идет речь в этой басне? А) о доброте Б) о доброте В) о помощи Г) о героизме [1] 2.Героями басни были… А) Муравей и Жук Б) Муравей и Муха В) Муравей и Комар Г) Муравей и Стрекоза [1] 3.Обозначь картинку, которая подходит к прослушанной басне А) Б) В) Г)     [1] Всего баллов: [3] 2.ГоворениеОтветь на вопросы по прослушанной басне 1.Что нес Муравей? 2.Кого муравей встретил по дороге Муравей? 3. Какой был Жук? 4.О чем попросил Муравей Жучка? 5. Как повел себя Жучок? 6. Чему научила тебя эта басня? [6] Всего баллов: [6] 3.ЧтениеПрочти текст и выполни задания к прочитанному тексту [http://allforchildren.ru/poetry/goodbad065.php] Больше не буду Наказали!.. Но за что же?.. Слезы льются в три ручья!.. Вон за ту игрушку, может?.. (Взял, подумав, что ничья)? Или я разбил посуду?.. Иль не слушался опять?.. Я кричу, что так не буду!!! Но чего?.. Еще б понять!.. Я в углу у батареи, Извинений ждет семья!.. Мам! Напомни поскорее... ЧТО не буду больше я?!... Вадим Косовицкий 1.Выбери то, за что наказали мальчика А) за грубость Б) за игры в телефон В) за разбитую посуду Г) за разбросанные вещи [1] 2.Допиши, что ждет семья от мальчика __________________ ждет семья [1] 3.Соотнеси части предложений А) Я кричу… 1. Что не буду больше я?! Б) Мам! Напомни поскорее… 2. что так не буду!!! [2] Всего баллов: [4] 4.Письмо Спиши предложения. Расставь знаки препинания. Мама похвалила меня за помощь бабушке Какие хорошие поступки ты совершил сегодня Как здорово быть полезным _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[3] Всего баллов: [3] Схема выставления баллов (слушание)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Затрудняется при составлении уточняющих вопросов по содержанию текста