|
|
Задание 3. Сохарева Е.В. Задания (игры)
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
Программа профессиональной переподготовки
Логопедагогика. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС (340) new
Дисциплина: Основы логопедии
Практическое задание 3, Модуль 3. Организация логопедической помощи
Выполнил:
слушатель Сохарева Екатерина Владимировна
Преподаватель:
Минеева Оксана Александровна
г. Москва – 2021
Задание 1.
Приведите примеры заданий, игр (не менее 5) для обследования одного из разделов (на выбор): фонематического слуха, звукопроизношения, лексико-грамматического строя речи, связной речи, чтения, письма.
Ответ занесите в таблицу:
Обследование фонематического слуха
Название задания (игры)
|
Цель
|
Критерии оценки
|
«Угадай-ка»
|
Выявить дифференциацию неречевых звуков
Для этого ребенок должен ответить на вопросы: “Что гудит?” (машина, “Что проехало?” (трамвай, “Кто смеется?” (девочка, “Угадай, что звучит?” (труба, свисток, льется водичка, шуршит бумага).
.
|
балла - точное выполнение задания;
3 балла – допущена 1 ошибка;
2 балла - выполнил половину задания верно;
1 балл - более половины задания выполнено неверно;
0 баллов - отказ или невыполнение задания.
|
«Волшебная палочка»
|
Выявить состояние слуховой
памяти и понимания речи.
Логопед показывает волшебную палочку, которая помогает исполнять желания, но палочка треснула и сейчас ей нужна помощь ребят Логопед дает задание и ребенок/ дети должен выполнить различные поручения за волшебную палочку в заданной последовательности. Например, “Дай мне кубик, а на столе возьми мяч”, “Поставь пушку на стол, а зайца посади на стул и подойди ко мне”.
|
4 балла - точное выполнение задания;
3 балла – допущена 1 ошибка;
2 балла - выполнил половину задания верно;
1 балл - более половины задания выполнено неверно;
0 баллов - отказ или невыполнение задания.
|
«Повтори за мной»
|
Проверить слуховое различение слогов, слов с оппозиционными звуками.
Для этого ребенок должен повторить за исследователем:
ба – па, да – та, ка – га – ка, са – ся, жа – ша, са – за;
мышка – мишка, катушка – кадушка, роза – лоза;
“семь машин на шоссе”, “пастушок быстро шел”, “висел железный замок”, “ручное зеркало упало”.
|
4 балла - точное выполнение задания;
3 балла – допущена 1 ошибка;
2 балла - выполнил половину задания верно;
1 балл - более половины задания выполнено неверно;
0 баллов - отказ или невыполнение задания.
|
«Поймай звук»
|
Проверить состояние фонематического анализа и синтеза (у детей старше четырех лет).
Для этого ребенок должен выполнить следующие задания:
а) определить, есть ли звук “с”в словах: самолет, лампа, миска, салфетка;
б) определить количество звуков в слове и место звука “с”в словах: сок, оса, нос;
в)составить слово из звуков: с, т, о, л; к, а, р; р, а, ш;
г)придумать слово на заданный звук: с, ш, л, р;
д) из общего количества картинок отобрать только те, названия которых начинаются на определенный звук.
|
4 балла - точное выполнение задания;
3 балла – допущена 1 ошибка;
2 балла - выполнил половину задания верно;
1 балл - более половины задания выполнено неверно;
0 баллов - отказ или невыполнение задания.
|
«Веселая ферма»
|
Дети должны, ориентируясь на характер звукоподражания и одновременно на высоту голоса, поднимать соответствующие картинки.
Детям раздают картинки с изображениями домашних животных —взрослых и детенышей: коровы и теленка, козы и козленка, свиньи и поросенка и др. Логопед произносит каждое звукоподражание то низким, то высоким голосом («Му-у», «Бе-е», «Хрю-хрю» и т. д.).
|
4 балла - точное выполнение задания;
3 балла – допущена 1 ошибка;
2 балла - выполнил половину задания верно;
1 балл - более половины задания выполнено неверно;
0 баллов - отказ или невыполнение задания.
|
«Как МАУкает котенок?»
|
Дети должны, ориентируясь на характер звукоподражания и одновременно на высоту голоса. Дальнейшее усложнение игры должно состоять в том, что дети будут различать мяуканье, ориентируясь на тембр и индивидуальные особенности голоса говорящего. Логопед объясняет, что котенок очень боится щенка и мяукает жалобно, дрожа и замирая от страха. Каждый ребенок по очереди мяукает, изображая страх, а водящий отгадывает.
Логопед показывает детям игрушечного котенка и просит внимательно послушать и запомнить, как он мяукает, когда находится близко (громко, и как — когда далеко (тихо). Затем произносит «Мяу», меняя силу голоса, а дети отгадывают, близко или далеко мяукает котенок.
Затем дети мяукают по сигналу воспитателя: «близко» или «далеко».
|
4 балла - точное выполнение задания;
3 балла – допущена 1 ошибка;
2 балла - выполнил половину задания верно;
1 балл - более половины задания выполнено неверно;
0 баллов - отказ или невыполнение задания.
|
«Крайней звук»
|
Проверить состояние фонематического анализа и синтеза (у детей старше четырех лет).
Ребенок должен придумать слова, которые начинаются или заканчиваются заданным звуком (например, на звук Ш: шапка, шуба, камыш и т. п.).
|
4 балла - точное выполнение задания;
3 балла – допущена 1 ошибка;
2 балла - выполнил половину задания верно;
1 балл - более половины задания выполнено неверно;
0 баллов - отказ или невыполнение задания.
| |
|
|
Скачать 487.6 Kb.