Задания. Текст должен быть оригинальным, то есть собственным. Скачанные из интернета публичные выступления не рассматриваются и положительно не оцениваются
 Скачать 26.08 Kb.
|
|
Ф.И.О. обучающегося Петрова Гульнара Сергеевна Группа ОЗЮ20у(1) Дисциплина Риторика Задание выполняется в текущем файле. Выбор ответа отмечается жирным шрифтом. Ответы впечатываются текстом синего цвета. Для последнего задания необходим отдельный лист. Задание 3 блока считается выполненным, если 1.в работе есть текст публичного выступления и 2. к выполненному тесту прилагается видео публичного выступления на тему задания. Текст должен быть оригинальным, то есть собственным. Скачанные из интернета публичные выступления не рассматриваются и положительно не оцениваются. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Вариант 2 Блок 1 – Проверка знаний Выбрать ОДИН правильный ответ 1.1. Эффективное речевое воздействие – это … a. выбор и организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых этических норм позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач. b. такое, при котором сохраняется коммуникативное равновесие. c. побуждение собеседника просто поверить вам, принять на веру то, что вы ему говорите – без обдумывания и критического осмысления d. такое, которое позволяет говорящему достичь поставленной цели и сохранить баланс отношений с собеседником. 1.2. Коммуникативная грамотность - это… a. отведение собеседнику в процессе общения роли не ниже той, которая обусловлена его социальной ролью и представлением о собственном достоинстве. b. это совокупность коммуникативных знаний, умений и навыков человека, позволяющих ему эффективно общаться в стандартных коммуникативных ситуациях в письменной и устной форме. c. соблюдение литературных норм. d. адекватное выполнение в соответствии с принятыми в обществе правилами роли главного собеседника – по степени знакомства, возрасту, служебному положении и др. 1.3. Манипулирование это - это… a. побуждение собеседника просто поверить вам, принять на веру то, что вы ему говорите – без обдумывания и критического осмысления. b. воздействие на человека при помощи речи с целью убедить его сознательно принять нашу точку зрения, сознательно принять решение о каком-либо действии, передаче информации и т.д. c. воздействие на человека с целью побудить его сообщить информацию, совершить поступок, изменить свое поведение и т.д. неосознанно или вопреки его собственному мнению намерению. d. побуждение собеседника сделать что-либо в интересах говорящего, руководствуясь положительным отношением к говорящему, откликаясь на его потребность. Выбрать ВСЕ правильные ответы (больше одного) 1.4. К информационным выступлениям относятся… a. выступление на митинге b. рассказ студента родителям о делах в институте c. рассказ попутчикам о себе (в поезде дальнего следования) d. новости, которые читает диктор в программе «Время» 1.5. Укажите правильные суждения… a. В разнородной аудитории можно обсуждать несколько вопросов. b. В большой аудитории надо выступать эмоциональнее, чем в малой. c. В хорошо подготовленной аудитории темп речи должен быть высоким. d. В малоподготовленной аудитории надо быть неэмоциональным. 1.6. Укажите правильные суждения. a. Дебаты – это вид публичного обсуждения проблемы. b. Дебаты противоречат принципу толерантности в отношениях. c. Дебаты учат людей умению принимать во внимание другую точку зрения. d. Соблюдение регламента при обсуждении вопросов не составит труда для русского человека. Заполнить пропуски 1.7. Чтобы достичь взаимопонимания со слушателями, в публичном выступлении используются различные приемы. Дополните таблицу, раскрыв суть приема или вписав его название:
1.8. Заполните пропуски, впишите название закона общения напротив его характеристики.
1.9. Впишите недостающие термины. Эффективным полемическим средством считается применение юмор, ирония, сарказм. Юмор - беззлобно-намешливое отношение к чему-либо; ирония - тонкая насмешка, выраженная в скрытой форме; сарказм - язвительная насмешка, злая ирония. 1.10. Впишите названия видов коммуникативных барьеров напротив их определений. 1. Культурные барьеры- это коммуникативные барьеры, связанные с различием в национальных культурах общающихся людей, различиями в их ценностях, уровне образования, религиозной принадлежности и т.д.. 2. Социальные барьеры- это коммуникативные барьеры, связанными с несовпадением социального статуса общающихся, с различиями в жизненных целях и потребностях. 3. Ролевые барьеры- это коммуникативные барьеры, когда человек не может сменить роль при изменении ситуации общения: отец выступает отцом, сколько бы лет не было его ребенку, начальник ведет себя с женой и детьми как с подчиненными и т.д. 4. Психологические барьеры- связанные с особенностями психики общающихся, с существенными различиями психологии общающихся людей. 5. Когнитивные барьеры- коммуникативные барьеры, вытекающие из особенностей действия мыслительных механизмов человека. Блок 2 – Проверка умений 2.1. Конкретизируйте (расширьте, дополните подробностями) фразу: Образец: По двору ходил петух. – По вытоптанному и засыпанному шелухой деревенскому двору, огороженному невысоким плетнем, важно расхаживал, по-хозяйски поглядывая на тихо клевавших вокруг него кур, крупный яркой окраски петух с порванным гребнем и одним глазом. По небу летел воздушный шар. По бескрайнему голубому небо, паря словно облачко, так невесомо и изящно, летел воздушный ярко-красный шар, за которым с не наигранным восторгом наблюдали дети. Ребенок полез на дерево. Увидев самое спелое, красное яблоко, ребенок полез на дерево, представляя, что он альпинист, который вот-вот вскарабкается на вершину Эльбруса. Центральный нападающий забил гол. В самый ответственный момент, когда весь мир наблюдает за этим матчем, а время до решающего свистка уже считается не минутами, а секундами, был отдан точный пас на нападающего, который словно пуля пронесся к воротам соперника, был забит решающий гол. 2.2. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько предложений и подготовив ее таким образом к восприятию на слух: Следует срочно приложить все необходимые усилия для ликвидации негативных последствий произошедшего, создав специальную комиссию из специалистов, имевших опыт работы в подобных ситуациях. Для ликвидации негативных последствий, надо создать профессиональную комиссию. 2.3. Вы завершаете свое публицистическое выступление. Постройте заключительную фразу с использованием приема градации. Используйте слова и выражения, приведенные в скобках. Если необходимо, измените конструкцию фразы. Я не просто не испытываю интереса к текстам современной поп-музыки, я их не выношу , я их не терплю , я их ненавижу, я их просто видеть и слышать не могу! (Равнодушен, не люблю, не выношу, не терплю, ненавижу, видеть и слышать не могу, испытываю отвращение, презираю, не испытываю интереса). Мы должны вернуться к музыке с осмысленным текстом! 2.4. Напишите начало выступления, построенное на антитезе (противопоставлении двух противоположных мыслей или образов); сформулируйте проблему выступления. Образец: Говорят, рынок дает возможность преуспеть энергичным и … Говорят, рынок дает возможность преуспеть энергичным и пропасть безынициативным. Так ли это? Давайте разберемся. Одним учеба доставляет радость, другим же она в тягость. Так давайте разберемся в причине такого разного подхода у детей определенного возраста. 2.5. Вежливо откажитесь, развернуто мотивировав свой отказ. Образец: - Хотите чаю? - Спасибо большое. Сейчас не хочется, мы, перед тем, как зайти к вам, попили кофе в кафе на углу. Присаживайтесь за наш столик. Спасибо, конечно, но я уже договорилась пообедать вместе с коллегами, боюсь это будет не красиво по отношению к ним. Приглашаю вас сегодня в кино. Благодарю за приглашение, к сожалению, мой день планируется заранее и внося такие коррективы, я выбьюсь из графика. Приходите следующий раз со своим другом (подругой). Ваше приглашение интересно, но мои друзья вероятнее всего откажутся. Давайте с вами выпьем. Спасибо, но не сегодня, я за рулем. Блок 3 – Проверка навыков 3.1. Напишите текст воодушевляющего выступления на 5 минут минуты по предложенной ситуации. Ситуация: Вы намерены сказать речь на презентации филиала фирмы. Оценив экономический рост фирмы, достижения трудового коллектива, вы желаете создать у слушателей ощущение уверенности в завтрашнем дне, вдохновить их перспективами развития фирмы, сплотить идеей общего дела и вызвать трудовой энтузиазм. Время выполнения задания – 60 минут. Выступите с подготовленной речью в аудитории. Шкала и критерии оценки воодушевляющего выступления
Задание оценивается по 100-балльной шкале, баллы переводятся в оценки успеваемости следующим образом: • 90 – 100 баллов – «отлично»; • 70 – 89 баллов – «хорошо»; • 50 – 69 баллов – «удовлетворительно»; • менее 50 баллов – «неудовлетворительно». |