программа кружка. новая программа кружка. Загородских Татьяна Владимировна Уровень программы базовый Возраст учащихся 711 лет Срок реализации программы 4 года С. Уссурка 2022 г. Раздел основные характеристики программы 1 пояснительная записка
 Скачать 90.07 Kb.
|
|
РАЗДЕЛ № 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ 2.1 Условия реализации программы 1. Материально-техническое обеспечение: Набор плоскостных и объемных фигур; Счетные палочки; Логические блоки Дьенеша; Математические пазлы; Счетная и ученическая линейка; Чудесный мешочек; Обучающие настольно-печатные игры по познавательному развитию; Интерактивная доска; Магнитная доска, мольберт. Кубики (игральные) с точками или цифрами. Комплекты карточек с числами: -0,1,2,3, 4, ...,9(10); -10,20, 30, 40,..., 90; -100, 200, 300, 400,..., 900. «Математический веер» с цифрами и знаками. Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100). Часовой циферблат с подвижными стрелками. Набор «Геометрические тела». 2. Учебно-методическое и информационное обеспечение: электронные математические игры для школьников; видео-презентации. наличие тематического и поурочного планирования. наличие методической литературы по предметам курса. разработки занятий. карточки для индивидуальной работы. Интернет-ресурсы: http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического конкурса «Кенгуру». http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени. http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы . 2.2 Оценочные материалы и формы аттестации Формы аттестации Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы контроля: Стартовый, позволяющий определить исходный уровень развития обучающихся. Тематический контроль проводится после изучения наиболее значимых тем. Итоговый контроль в формах: - тестирование; - практические работы; - творческие работы; - самооценка и самоконтроль – определение учеником границ своего «знания-незнания». Для оценки эффективности занятий можно использовать следующие показатели: степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий; поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность обеспечивают положительные результаты; результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно; косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по математике, русскому языку, окружающему миру. Оценочные материалы Будет проводиться аттестация для отслеживания роста познавательных интересов обучающихся, их стремление к знаниям, уровня владения тем или иным видом деятельности, для определения уровня теоретической подготовки обучающихся по математике; для выявления степени сформированности практических умений и навыков обучающихся. Формы промежуточной аттестации обучающихся: тестирование. Формы итоговой аттестации –защита проектов. Тема проекта (примерные). Планируемый результат (интеллектуальный продукт проекта ). Занимательная геометрия циферблата часов со стрелками Репродуктивный реферат; подборка занимательных задач презентация. Числа – великаны Стендовый проект (математические бюллетени по темам), презентация Числа всякие важны, числа разные нужны Стендовый проект (математические бюллетени по темам), презентация Числа всякие важны, числа разные нужны Репродуктивный реферат , презентация Когда-то многие считали, что нуль не значит ничего Репродуктивный реферат; математические стихи о числах, презентация Магические квадраты Презентация с подборкой задач для факультативных занятий - комбинированная (письменная, устная защита проекта в виде презентации) Длительность проведения: До 25 минут, из них: длительность защиты проекта – 5-10 минут, обсуждение и ответы на вопросы – 5-10 минут, подведение итогов – 5 минут. Критерии оценивания ученических проектов. Разложить критерии по трём составляющим качества образования, а также три уровня сформированности компетентности: 2 – выше среднего 1 – средний 0 – ниже среднего. Матрица оценивания проектов Максимально возможное количество баллов: 28 Низкий уровень Средний уровень: от 18 до 24 баллов (65%) Высокий уровень: от 25 до 28 баллов (90%) Оценочные материалы промежуточной аттестации: тестирование Тест «Занимательные задачи.» Критерии оценки выполнения 0-50 55-65 66-100 уровень низкий средний высокий В конечной оценке учебного процесса ученик должен точно увидеть: какими были его успехи в освоении учебного материала в целом; на каком уровне он его усвоил; каковы его умения и навыки; какова оценка его творческой деятельности; в какой мере он способен проявить своё личностное отношение к изучаемому материалу 2.3 Методические материалы По данному курсу О.А. Холодова разработано пособие "Занимательная математика. 1 класс. Методическое пособие. Программа курса "Заниматика". ФГОС" и "Занимательная математика. 4 класс. Методическое пособие. Программа курса "Заниматика". ФГОС". Пособия представляют собой методические рекомендации по работе с рабочими тетрадями курса "Заниматика". В них приведены подробные указания по проведению занятий по курсу "Заниматика (занимательная математика)" с детьми 7-11 лет. Пособие адресовано учителям начальной школы, педагогам дополнительного образования, воспитателям ГПД, родителям и тем, кто интересуется развитием математических способностей детей 7-11 лет. 2.4 Календарный учебный график
2.5. Календарный план воспитательной работы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Литература для учащихся Кочурова Е.Э. Дружим с математикой : рабочая тетрадь для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждении. — М.: Вентана-Граф Плакат «Говорящая таблица умножения» / АЛ.Бахчетьев и др. — М.: Знаток, 2019. Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас : методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2019. Литература для учителя 1. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников /, Начальная школа. — 2019. – № 7. 2. Турин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. — СПб.: Кристалл; М.: ОНИКС, 2018. 3. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2018. 4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий, Л.А. Улицкий. — Минск : Фирма «Вуал», 2019. 5. Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. - М„ 2019. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||