Отчёт 2. Закон Об образовании состоит из 15 глав. В свою очередь каждая глава состоит из нескольких статей. Всего в законе 111 статей. Глава посвящена определенной теме, и в статьях раскрывается суть
 Скачать 3.72 Mb.
|
|
4.Положение о ведении школьного дневника (с заполненной страничкой) Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с решением школьного методического объединения классных руководителей и регламентирует требования к ведению и заполнению ученического дневника 1.2. Дневник - основной документ школьника Его ведение и заполнение регламентируется настоящим положением, требования которого должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса. Дневник учащегося - ценный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности учащегося. 1.3. Положение о единых требованиях к ведению и заполнению дневника утверждается педагогическим советом, имеющим право вносить в него изменения и дополнения. 1.4. Целью введения единых требований является регламентация обращения с дневником учащегося всех участников образовательного процесса. Ведение и заполнение дневника 2.1. Дневник является школьным документом учащегося. Ответственность за его обязательное и аккуратное ведение несет сам ученик. 2.2. Все записи в дневнике учащийся делает синими чернилами. 2.3. Ученик заполняет лицевую сторону обложки; записывает названия предметов и фамилии, имена и отчества учителей; приводит расписание уроков, факультативных занятий и, по мере необходимости, внеклассных и внешкольных мероприятий; указывает месяц и число. Посторонние записи и рисунки в дневнике недопустимы. 2.4. Ученик ежедневно записывает домашние задания для самостоятельной работы в графы того дня, на который они заданы; в период школьных каникул оформляется план внеклассных и внешкольных мероприятий. 2.5. Учащийся ежеурочно предъявляет дневник по требованию учителей-предметников и классного руководителя. Ш. Работа учителей-предметников с дневником учащегося 3.1. Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет отметку в классный журнал и одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью. 3.2. Учитель обязан контролировать запись учащимися домашнего задания по своему предмету. IV. Работа с дневником классного pyководителя 4.1. Классный руководитель еженедельно следит за выполнением требований, предъявляемых к ведению дневника согласно циклограмме работы классного руководителя 4.2. Классный руководитель: • контролирует наличие дневника у учащегося; • контролирует наличие в дневнике всех отметок, полученных учащимися в течение недели; • отмечает число пропущенных уроков за неделю и количество опозданий; • контролирует: аккуратность, грамотность записей, исправлять в них ошибки; правильность заполнения дневника; обратную связь с родителями, • заверяет своей подписью проверку дневника; • отражает активность и результативность участия ученика в жизни класса и школы, вносит благодарности и наказания; • готовит накопительные ведомости (1 раз в месяц), выставляет итоговые оценки (за триместр, полугодие, год). 4.3. Для заметок учителей и классного руководителя используются свободные графы или специально выделенные графы и страницы дневника. V. Проверка школьного дневника родителями 5.1. Родители еженедельно, а также в конце учебного триместра, (полугодия) и года просматривают и подписывают дневник, при необходимости контролируют его ведение. VI. Работа администрации школы с дневниками школьников 6.1. Администрация школы осуществляет систематический контроль (по плану ВШК) ведения дневников учащихся 2-11-х классов в соответствии с требованиями, закрепленными в Положении о ведении дневников. При административном контроле дневников проверяется наличие в них: • информации о педагогах класса; • расписания уроков на полугодие, (триместр) и на текущую неделю, • расписания звонков; • расписания работы кружков, секций, проведения факультативных занятий, занятий проектной деятельностью и т. п.; • домашних заданий; • данных о пропусках и опозданиях на учебные занятия; • наличие обращений к родителям от учителей-предметников и классного руководителя, • текущих отметок, которые выставляют учителя-предметники; • подписей родителей. 6.2. Администрация школы контролирует качество и частоту проверки дневников классным руководителем, а также культуру ведения и эстетику оформления дневника учащимися. 6.3. По итогам административного контроля администратор, проводивший проверку дневников, составляет справку, в которой указывает выявленные нарушения, формулирует замечания и дает рекомендации по устранению нарушений за определенный период времени.  1. План воспитательной работы на год Пояснительная записка. В современных условиях, когда происходит разностороннее воздействие общества на ребёнка, всё большее значение приобретает духовно- нравственное воспитание подрастающего поколения. Учитывая специфику возраста учеников, цели по развитию и воспитанию личности младшего школьника, каждый год можно корректировать. Только через системный подход к организации жизнедеятельности класса, возможно, обеспечить целостность становления личности воспитанника. Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе. Это может, связано и с возрастными психологическими особенностями младших школьников. Вместе с учениками и их родителями найти наиболее эффективные способы организации и управления жизнедеятельностью классного сообщества. Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого. Воспитание в начальных классах, должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и способами поведения. Краткая характеристика 1 «В» класса (2018 – 2019 учебный год) Классный руководитель: Каплина Ю.П. В классе обучаются 28 человек. Из них 14 мальчиков и 11 девочек. Одна ученица класса находится на домашнем обучении-Воронцова Милана. Большинство обучающихся до школы посещали дошкольные образовательные учреждения. Не посещала детский сад – Носова Полина. Большая часть класса пришли в школу достаточно подготовленными к обучению. Пришли в школу не читающими: Глушенков Никита . Спустя два учебных месяца этот ученик освоил слоговое чтение слов и предложений с изученными буквами. С первого учебного дня активны на уроках: Злобина Мария, Харичкова Юлия, Сыромятникова Надежда. На их фоне выделяются слабоподготовленные дети: Лагутин Аким, Семёнов Андрей, Суглобов Даниил, Глушенков Никита. Однако в последнее время эти обучающиеся адаптировались, стали поднимать руку на уроке, отвечать на вопросы учителя. Испытывают трудности в обучении чтению и письму: Лагутин Аким и Семёнов Андрей. Испытывают трудности в освоении материала по математике:Бахтина Карина, Перелыгин Никита. Отдельное беспокойство вызывает Суглобов Даниил. Ребенок пришел в школу читающим. Однако обучение вызывает огромные трудности в связи с несформированностью основных психических процессов, рассеянностью внимания. Ребенок требует ежеминутного контроля. В противном случае он выключается из образовательного процесса, на уроке не работает. Даниил плохо ориентируется в заданиях, может перепутать тетради или писать совсем не то, что от него просят. Но надо отметить достаточно развитый кругозор ребенка. Мешает обучению еще и поведение мальчика. У него не сформированы понятия «можно» и «нельзя», ребенок ведет себя так как он считает нужным, замечания учителя остаются без внимания. Считаю, что обучение данного ребенка должно вестись под наблюдением педагогического консилиума. Группа детей с начала учебного года посещают занятия с логопедом: Артёмов Владислав, Глушенков Никита, Семёнов Андрей, Сысоева Софья, Спринчак Михаил. Также ведутся занятия с психологом: Глушенков Никита, Семёнов Андрей, Сысоева Софья, Спринчак Михаил, Капралов Станислав, Кухарев Владислав. В целом класс обладает достаточной работоспособностью. Материал дети усваивают на допустимом уровне, о чем свидетельствуют проверочные работы по обучению грамоте, письму и математике. Психолого-педагогическая характеристика класса. 1.Социальный паспорт класса. Количество учащихся в классе: 29 мальчиков – 14, девочек – 15. Возрастной состав:
Количество полных семей – 26. Количество неполных семей: воспитывает только мать-3. воспитывает только отец – . Количество многодетных семей – 0. Количество малообеспеченных семей – . Количество семей беженцев (переселенцев) – 0. Количество неблагополучных семей – 0. Дети рабочих (оба родителя) – 18. Дети военнослужащих (хотя бы один родитель) – 1. Дети интеллигенции (учителей, врачей, инженеров и т.д.) – 5. Дети предпринимателей (хотя бы один родитель) – 2. Дети пенсионеров (хотя бы один родитель) – 0. Количество детей, находящихся на опеке – . Количество обучающихся, состоящих на внутришкольном учёте – 0. Количество обучающихся, состоящих на учёте в подразделении по делам несовершеннолетних – 0. Количество учащихся «группы риска» – 0. Количество обучающихся, находящихся в социально опасном положении – 0. Количество детей-инвалидов – 1. Количество детей с ослабленным здоровьем (спецгруппа) – . 2.Учебная деятельность Работоспособность: высокая, средняя, низкая. Успеваемость: отличников - ; хорошистов - ; троечников - ; двоечников - ; второгодников - . Цель и задачи воспитательной работы на 2018 – 2019 уч. г. в 1 «В» классе Цель: Создать условия для успешной адаптации первоклассника как основного компонента психологического здоровья. Задачи: • Изучить индивидуальные особенности и возможностей каждого ученика. • Формировать интеллектуальную и трудовую культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность, сохраняя любопытство и информационную насыщаемость, упорство и трудолюбие. • Воспитание интереса ученика к самому себе, развитие таких качеств, как самопризнание себя как личности, управление самим собой, уважение чужого мнения. • Воспитание волевых качеств ученика, способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон, формировать у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания, формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья. • Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения. • Формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок». • Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений. • Наладить тесный контакт с родителями. Основные направления Направление 1.
|