Отчёт 2. Закон Об образовании состоит из 15 глав. В свою очередь каждая глава состоит из нескольких статей. Всего в законе 111 статей. Глава посвящена определенной теме, и в статьях раскрывается суть
 Скачать 3.72 Mb.
|
|
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.) Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему стандартов и нормативных актов (кадровых, материально-технических, учебно-методических, информационных, финансовых), необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения запланированных результатов общего образования. Требования дифференцированы по видам ресурсов, каждый из которых решает задачу обеспечения образовательной деятельности младших школьников, образовательной (профессиональной) деятельности учителей начальных классов и управленческой деятельности администраторов начального общего образования. Регламентируются такие виды ресурсов, как кадровые, материально-технические, учебно-методические и информационные, финансовые). Требования, в первую очередь с точки зрения нормативных актов, адресованы федеральным органам законодательной и исполнительной власти. Ими руководствуются при реализации федеральной государственной образовательной политики в области начального общего образования региональные органы законодательной и исполнительной власти, муниципальные органы управления образованием, образовательные учреждения, учреждения системы непрерывного профессионального педагогического образования. Положение о школьном кабинете Настоящее положение регламентирует работу предметного кабинета в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании", санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" СанПиН 2.1.3.26-30-10 от 18.05.2010 №58 Кабинет - учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится учебная, факультативная и внеклассная работа с учащимися и методическая работа по предмету. Заведующий учебной комнатой назначается и освобождается от занимаемой должности приказом директора. Положение об учебной комнате. соблюдение санитарно-гигиенических норм: чистота офиса, исправная мебель, ландшафтный дизайн, размещение растений в соответствии со стандартами СанПиН, наличие системы проветривания, соблюдение техники безопасности и охраны труда, наличие первичных средств пожаротушения и аптечек для оказания первой помощи; документация: паспорт кабинета, инвентарный список на имеющееся оборудование (в паспорте), план развития кабинета, нормативные документы (Государственный образовательный стандарт, Образец, Рабочие программы по предмету и т.д.), регламентирующие деятельность преподавателя, заявки на приобретение оборудования инструкция по правилам техники безопасности при работе в аудитории, инструкция по правилам пожарной безопасности при работе в учебной комнате, аттестационный лист учебной комнаты (согласно критериям пункта 2.6.) акт готовности учебной комнаты, график занятий учебного кабинета по дням недели; учительская лаборатория: оборудование и инвентарь в кабинетах химии, физики, биологии, кабинетах и мастерских для трудового обучения, компьютерных классах, спортивных и тренажерных залах), демонстрационный отдел (таблицы, карты, наглядные пособия, раздаточные материалы, их систематизация); дизайн кабинета: постоянные экспозиции в соответствии с профилем кабинета, временные экспозиции, привлекательность их содержания, культура дизайна, комфорт; Д) методический отдел: дидактические материалы, раздаточные материалы, методические разработки, методические рекомендации, конспекты (открытые уроки, нетрадиционные формы уроков, открытые мероприятия), творческие работы студентов, методическая литература по предмету, памятки для студентов. 3.Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной и итоговой аттестации учащихся начальной школы Положение устанавливает порядок оценок формы, порядок и периодичность промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Положение призвано: • обеспечить в школе объективную оценку знаний каждого учащегося в соответствии с требованиями ФГОС НОО • поддерживать в школе демократические начала в организации учебного процесса. Состоит из глав - • система оценок • оценка устных ответов учащихся • оценка письменных работ обучающихся • оценка творческих работ обущающихся • порядок выставления итоговых оценок • порядок выставления оценок за контрольные работы • меры по предупреждению перегрузки учащихся • права участников образовательного процесса на апелляцию итогов текущей, промежуточной, итоговой аттестации 4. Положение о безотметочной системе оценивания обучающихся 1-х классов Модернизация содержания образования и организации учебного процесса в начальной школе предусматривает работу с интересом детей и направлена на создание таких условий обучения, которые не допускают появления отчуждения и негативного отношения к учебной жизни у первоклассников. Обучение без маркировки - это обучение, в котором отсутствует пятибалльная форма оценки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности. Недопустимо использовать какие-либо знаковые символы, заменяющие цифровую метку (звездочки, самолетики, солнца и т.д.). Допускается только устная пояснительная оценка. Невозможно сказать "я не думал", "Я не пробовал", "неправильно", когда ответ ученика неверен. Допускаются замечания: "вы так думаете", "это ваше мнение", "давайте послушаем других" и т.д. Целью введения обучения без отметок в первом классе является поиск подхода к оценке, который устранит негативные аспекты в обучении, будет способствовать гуманизации обучения, индивидуализации образовательного процесса, повышению учебной мотивации и академической самостоятельности в обучении. Результаты обучения фиксируются в специально разработанных технологических картах (Ведомость достижений учащихся / Карточка успеха / Оценочный лист / Блокнот для мониторинга / Составное Портфолио), составленных в соответствии с программами по каждому предмету 1. Календарно-тематическое планирование Календарно-тематический план (КТП) - это учебно-методический документ, составленный на основании рабочей программы дисциплины, рабочего учебного плана и календарного учебного графика. В нем раскрывается последовательность изучения разделов и тем программы, распределение учебного времени по разделам и темам дисциплины. С помощью КТП преподаватель планирует образовательный процесс по своей дисциплине, выстраивает ход изучения теоретического материала, выполнения практических заданий и лабораторных работ, четко распределяет время на изучение необходимого материала и для освоения умений и навыков, В календарно-тематическом плане дисциплины также учитывается загруженность кабинетов, мастерских или лабораторий для выполнения практических и лабораторных работ (например: иногда сразу после освоения теоретического материала невозможно провести лабораторную или практическую работу). Назначение календарно-тематического плана: - распределить содержание учебного материала, предусмотренного программой, по учебным занятиям; - заранее спланировать формы и виды учебных занятий, лабораторные и практические работы, экскурсии, деловые игры, учебные конференции т. п.; - определить объем домашних заданий, их равномерное распределение; - определить задания и контроль внеаудиторной самостоятельной работы; - подготовить нужные средства обучения (книги, наглядные пособия, учебно-методические материалы и средства обучения). Форма, структура, бланк календарно-тематического плана учебной дисциплины могут быть различными, разрабатываться образовательным учреждением профессионального образования и определяться локальным документом (положением о календарно-тематическом планировании). Календарно-тематический план, как правило, оформляется на специально разработанном бланке. Структурными компонентами календарно-тематического плана являются: • титульный лист плана; • сетка распределения времени, которая может включать: - наименование разделов и тем программы; - распределение количества часов по учебному плану (максимальная нагрузка, самостоятельная работа, аудиторная работа, лабораторные работы, практические занятия); • план, который может включать следующие наиболее целесообразные разделы: - номер учебного занятия; - тема занятия; - количество часов (сколько из них на внеаудиторную самостоятельную работу); - форма и вид занятия (урок (усвоения ЗУН, закрепления ЗУН, комбинированный и т. д.), лекция, семинар, лабораторная работа, практическое занятие); - учебно-наглядные пособия, технические средства обучения; - домашнее задание; - задание для самостоятельной работы, рекомендуемая литература для самостоятельной работы. Календарно-тематический план включает также указание лабораторных работ и практических заданий. Титульный лист отражает: • наименование учебного заведения; • гриф утверждения календарно-тематического плана заместителем директора учебного заведения по учебной работе; • наименование дисциплины; • наименование специальности и отрасли подготовки; • фамилия, имя, отчество преподавателя; • количество часов, отведенных на изучение дисциплины (предмета) по учебному плану (по семестрам). Календарно-тематический план составляется преподавателем, обсуждается на заседании предметно-цикловой комиссии и утверждается заместителем директора образовательного учреждения.. Календарно-тематический план разрабатывается и утверждается ежегодно. После этого допускается использование календарнотематического плана в организации учебного процесса. 2.ПОЛОЖЕНИЕ о календарно-тематическом планировании Общие положения 1.1. Настоящее Положение о разработке и утверждении календарно-тематического планирования (далее - Положение) разработано с целью определения общих правил оформления, разработки и утверждения календарно-тематического плана (далее - КТП) в техникуме. 1.2. Положение разработано в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2013г. «Об образовании в Российской Федерации», Уставом техникума. 1.3. Календарно-тематический план преподавателя является обязательным документом, способствующим рациональной организации образовательного процесса по дисциплине, профессиональному модулю, междисциплинарному курсу, учебной и производственной практики, регулирующим деятельность преподавателя по реализации содержания дисциплины, профессиональному модулю, МДК, УП, ПП. 1.4. Под календарно-тематическим планом в настоящем Положении понимается документ, отражающий последовательное тематическое планирование преподавателем выполнения учебной программы в строгой последовательности и увязке со смежными дисциплинами, а также дающий возможность систематически контролировать ход выполнения программы учебной дисциплины, профессионального модуля, МДК, УП, ПП. Главное назначение календарно- тематического планирования - обеспечение гарантии в получении студентами обязательного минимума образования в соответствии с ФГОС СПО и учетом специфики условий района. 1.5. Календарно-тематический план оформляется, разрабатывается и утверждается в соответствии с настоящим Положением. Структура календарно-тематического плана и требования к его оформлению 2.1. Календарно-тематический план разрабатывается преподавателем на отдельные группы в соответствии с учетом учебных часов, определенных учебным планом по отдельным специальностям, профессиям рабочей программой по дисциплине, профессиональному модулю, междисциплинарному курсу и требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. 2.2. Календарно-тематический план представляется на бумажном носителе в печатной форме в двух экземплярах: рабочий экземпляр - для преподавателя, контрольный экземпляр (в печатном и электронном виде) - для заведующей кафедрой. 2.3. При планировании преподаватель учитывает соотношение между учебным временем по семестрам в соответствии с учебным планом по специальности/профессии и распределением учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов, тем, указанного в рабочей программе по дисциплине , профессиональному модулю, МДК. 2.4. При совпадении количества учебных часов, теоретических и лабораторно- практических занятий, часов самостоятельной работы изучаемой дисциплины, профессионального модуля, МДК на разных специальностях/профессиях преподавателем может быть составлен один календарно-тематический план. В противном случае по каждой специальности составляется индивидуальный экземпляр календарно- тематического плана. 2.5. Календарно-тематический план учебной дисциплины, профессионального модуля, МДК составляется по установленной форме и должен содержать: 2.5.1. Титульный лист (Приложение №1): на титульном листе указываются: -наименование образовательного учреждения; -наименование учебной дисциплины, профессионального модуля, МДК в соответствии с учебным планом по специальности/профессии; -указания по принадлежности календарно-тематического плана курсу обучения студентов по специальности/профессии либо специальностям/профессиям; -Ф.И.О. разработчика (ов); -сведения о рассмотрении календарно-тематического плана на заседании кафедр и об утверждении заместителем директора по учебно – производственной работе; номер протокола, дата рассмотрения и утверждения. 2.5.2. Объем учебной дисциплины, ПМ, МДК и виды учебной работы. Таблица заполняется на основании учебного плана (Приложение №2); 2.5.3. Содержание обучения (Приложение №3): Графа 2 «Наименование разделов, тем учебной дисциплины, ПМ, МДК по программе». Последовательно отражается весь материал программы, распределенный по разделам и темам, Графа 3 «Количество часов». Темы, указанные в рабочей программе дисциплины рекомендуется разбивать на двухчасовые занятия, если на изучение темы отводится четыре и более часов, Графа 4 «Вид занятий». Указываются виды учебных занятий: урок, лекция, семинар, практическое занятие, лабораторная работа и др. Графа 5,6 «Коды формируемых компетенций»; Графа 7 «Материальное и информационное обеспечение занятий». Перечисляются дидактические материалы, учебные и наглядные пособия по теме, технические средства обучения, специальное оборудование, источники информации с указанием адресов Интернет- ресурсов и др. Графа 8,9 «Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся». Указываются виды внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся (решение задач, выполнение расчетно-графических работ, написание рефератов, подготовка презентаций и др.). Домашнее задание записывается в этих графах с учетом максимальной нагрузки обучающихся. Объем времени, отведенный на внеаудиторную самостоятельную работу, должен соответствовать объему времени в рабочем учебном плане и рабочей программе профессиональной дисциплины, профессионального модуля, МДК. Порядок утверждения и хранения календарно-тематического плана 3.1. Процедура утверждения календарно-тематического плана предполагает следующие этапы: 3.1.1. Рассмотрение и утверждение КТП на заседании кафедры. 3.1.2. Утверждение КТП заместителем директора по учебно-производственной работе (в филиалах – зав. учебной частью). 3.2. Утверждение календарно-тематического планирования заместителем директора по учебно-производственной работе (в филиалах – зав. учебной частью) осуществляется до 15 сентября текущего учебного года. 3.3. Качество содержания календарно-тематического плана является критерием профессионализма преподавателя. 3.4.Хранение календарно-тематического планирования: 3.4.1. Контрольный экземпляр календарно-тематического плана по дисциплине находится у заведующего кафедрой (в филиалах – зав. учебной частью) в течение периода действия существующего ФГОС СПО. 3.4.2. Рабочий экземпляр календарно-тематического плана по дисциплине, профессиональному модулю, МДК находится у преподавателя, ведущего дисциплину, профессиональный модуль, МДК и должен быть в наличии на занятии. Содержание и запись темы урока в журнале должны быть внесены в полном соответствии с записью тематики. 3.5.Ответственность за содержание, качество и своевременное предоставление календарно-тематического плана на утверждение несет преподаватель. 3.6.За несоблюдение сроков утверждения календарно-тематического плана на преподавателя может быть наложено дисциплинарное взыскание. Требования к ведению классного журнала начальных классов Методические рекомендации по ведению классного журнала разработаны в соответствии с: Типовым положением об общеобразовательном учреждении (в редакции постановлений Правительства Российской Федерации от 18 августа 2008 года №617, в редакции от 10 марта 2009 г. №216); Указаниями к ведению журнала в I-XI классах общеобразовательных учреждений; Методическими рекомендациями по работе с документами в образовательных учреждениях (Письмо Министерства образования РФ от 20 декабря 2000 г. № 03 -51/64). |