основная образовательная программа. ООП НОО. Закона рф Об образовании

• Название: Закона рф Об образовании
• Анкор: основная образовательная программа
• Дата: 24.09.2022
• Размер: 0.66 Mb.
• Имя файла: ООП НОО.doc
• Тип: Закон; #693214
• страница: 2 из 11

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

• 
  различать звуки и буквы;
  
• 
  характеризовать звуки русского и родного языков: глас­ные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягкие, пар­ные/непарные твёрдые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;
  
• 
  знать последовательность букв в русском и родном ал­фавитах, пользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации.
  

Выпускник получит возможность научиться проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова са­мостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графическо-го (звуко-буквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
  
• 
  находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учи­телю, родителям и др.
  

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

• 
  различать изменяемые и неизменяемые слова;
  
• 
  различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
  
• 
  находить в словах окончание, корень, приставку, суф­фикс.
  

Выпускник получит возможность научиться разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора слова по со­ставу.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

• 
  выявлять слова, значение которых требует уточнения;
  
• 
  определять значение слова по тексту или уточнять с по­мощью толкового словаря.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
  
• 
  подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
  
• 
  различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
  
• 
  оценивать уместность использования слов в тексте;
  
• 
  выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
  

Раздел «Морфология»

Выпускник научится:

• 
  определять грамматические признаки имён существи­тельных — род, число, падеж, склонение;
  
• 
  определять грамматические признаки имён прилагатель­ных — род, число, падеж;
  

• определять грамматические признаки глаголов — число,время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и бу­дущем времени), спряжение.

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  проводить морфологический разбор имён существи­тельных, имён прилагательных, глаголов по предложенно­му в учебнике алгоритму; оценивать правильность прове­дения морфологического разбора;
  
• 
  находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существитель­ными и личными местоимениями, к которым они отно­сятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
  

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

• 
  различать предложение, словосочетание, слово;
  
• 
  устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
  
• 
  классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
  
• 
  определять восклицательную/невосклицательную инто­нацию предложения;
  
• 
  находить главные и второстепенные (без деления на ви­ды) члены предложения;
  

• выделять предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:

• 
  различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
  
• 
  выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предло­жения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
  
• 
  различать простые и сложные предложения.
  

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

• 
  применять правила правописания (в объёме содержания курса);
  
• 
  определять (уточнять) написание слова по орфографи­ческому словарю;
  
• 
  безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;
  
• 
  писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в со­ответствии с изученными правилами правописания;
  
• 
  проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать место возможного возникновения орфо­графической ошибки;

• 
  подбирать примеры с определённой орфограммой;
  
• 
  при составлении собственных текстов перефразиро­вать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
  
• 
  при работе над ошибками осознавать причины появ­ления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.
  

Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

• 
  оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного воз­раста;
  
• 
  соблюдать в повседневной жизни нормы речевого эти­кета и правила устного общения (умение слышать, точно реа­гировать на реплики, поддерживать разговор);
  
• 
  выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;
  
• 
  самостоятельно озаглавливать текст;
  
• 
  составлять план текста;
  
• 
  сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  создавать тексты по предложенному заголовку;
  
• 
  подробно или выборочно пересказывать текст;
  
• 
  пересказывать текст от другого лица;
  
• 
  составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествова­ние, рассуждение;
  
• 
  анализировать и корректировать тексты с нарушен­ным порядком предложений, находить в тексте смысло­вые пропуски;
  
• 
  корректировать тексты, в которых допущены нару­шения культуры речи;
  
• 
  анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с на­значением, задачами, условиями общения (для самостоя­тельно создаваемых текстов);
  
• 
  соблюдать нормы речевого взаимодействия при интер­активном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
  

Литературное чтение.

Выпускники начальной школы осознают значимость чте­ния для своего дальнейшего развития и для успешного обу­чения по другим предметам. У них будет формироваться по­требность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя. Младшие школьники полюбят чтение художественных произведений, которые помогут им сформи­ровать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.

Учащиеся получат возможность познакомиться с культур­но-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями.

Младшие школьники будут учиться полноценно воспри­нимать художественную литературу, эмоционально отзывать­ся на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, со­относить его с другими видами искусства, познакомятся с не­которыми коммуникативными и эстетическими возможностя­ми родного языка, используемыми в художественных произ­ведениях.

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необ­ходимый уровень читательской компетентности, речевого раз­вития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами пони­мания прочитанного и прослушанного произведения, элемен­тарными приёмами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. На­учатся самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться словарями и справочниками, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.

Школьники научатся вести диалог в различных коммуни­кативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологичес­кие высказывания о произведении (героях, событиях); устно передавать содержание текста по плану; составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассужде­ния и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возмож­ность научиться выступать перед знакомой аудиторией (свер­стников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Выпускники начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практичес­кой работы.

Выпускники овладеют основами коммуникативной дея­тельности, на практическом уровне осознают значимость ра­боты в группе и освоят правила групповой работы.

Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

• 
  осознавать значимость чтения для дальнейшего обуче­ния, саморазвития; воспринимать чтение как источник эсте­тического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приоб­ретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргумента­ции, иной информации;
  
• 
  читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
  
• 
  различать на практическом уровне виды текстов (худо­жественный, учебный, справочный), опираясь на особеннос­ти каждого вида текста;
  
• 
  читать (вслух) выразительно доступные для данного воз­раста прозаические произведения и декламировать стихотвор­ные произведения после предварительной подготовки;
  
• 
  использовать различные виды чтения: ознакомительное, поисковое, выборочное; выбирать нужный вид чтения в со­ответствии с целью чтения;
  
• 
  ориентироваться в содержании художественного, учеб­ного и научно-популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): определять главную мысль и героев произведения; тему и подтемы (мик­ротемы); основные события и устанавливать их последова­тельность; выбирать из текста или подбирать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; отве­чать на вопросы и задавать вопросы по содержанию произ­ведения; находить в тексте требуемую информацию (конкрет­ные сведения, факты, заданные в явном виде);
  
• 
  использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов (делить текст на части, озаглавливать их; со­ставлять простой план; устанавливать взаимосвязь между со­бытиями, поступками героев, явлениями, фактами, опираясь на содержание текста; находить средства выразительности: сравнение, олицетворение, метафору, эпитет¹, определяющие отношение автора к герою, событию;
  

• 
  использовать различные формы интерпретации содержа­ния текстов (формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержа­щуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык; по­яснять прямое и переносное значение слова, его многознач­ность с опорой на контекст, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, напри­мер соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояс­нять) поступки героев, соотнося их с содержанием текста);
  
• 
  ориентироваться в нравственном содержании прочитан­ного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки ге­роев с нравственными нормами;
  
• 
  передавать содержание прочитанного или прослушанно­го с учётом специфики научно-познавательного, учебного и художественного текстов в виде пересказа (полного, краткого или выборочного);
  
• 
  участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  воспринимать художественную литературу как вид искусства;
  
• 
  предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
  
• 
  выделять не только главную, но и избыточную ин­формацию;
  
• 
  осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;
  
• 
  определять авторскую позицию и высказывать отно­шение к герою и его поступкам;
  
• 
  отмечать изменения своего эмоционального состоя­ния в процессе чтения литературного произведения;
  
• 
  оформлять свою мысль в монологическое речевое вы­сказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение): с опорой на авторский текст, по предло­женной теме или отвечая на вопрос;
  
• 
  высказывать эстетическое и нравственно-этическое суждение и подтверждать высказанное суждение приме­рами из текста;
  
• 
  делать выписки из прочитанных текстов для даль­нейшего практического использования.
  

Круг детского чтения

Выпускник научится:

• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги;

• 
  самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
  
• 
  составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведе­ние по заданному образцу;
  
• 
  пользоваться алфавитным каталогом, самостоятельно пользоваться соответствующими возрасту словарями и спра­вочной литературой.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  ориентироваться в мире детской литературы на ос­нове знакомства с выдающимися произведениями класси­ческой и современной отечественной и зарубежной лите­ратуры;
  
• 
  определять предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;
  
• 
  писать отзыв о прочитанной книге;
  
• 
  работать с тематическим каталогом;
  
• 
  работать с детской периодикой.
  

2.3.3. Литературоведческая пропедевтика

Выпускник научится:

• сравнивать, сопоставлять художественные произведения разных жанров, выделяя два-три существенных признака (отличать прозаический текст от стихотворного; распознаватьособенности построения фольклорных форм: сказки, загадки,пословицы).

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  сравнивать, сопоставлять различные виды текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, ав­тор) и средств художественной выразительности (сравне­ние, олицетворение, метафора, эпитет¹);
  
• 
  создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя сред­ства художественной выразительности (в том числе из текста).
  

2.3.4. Творческая деятельность

Выпускник научится:

• 
  читать по ролям литературное произведение;
  
• 
  создавать текст на основе интерпретации художествен­ного произведения, репродукций картин художников, по се­рии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;
  

• реконструировать текст, используя различные способыработы с «деформированным» текстом: восстанавливать по­следовательность событий, причинно-следственные связи.

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
  
• 
  создавать иллюстрации по содержанию произведения;
  
• 
  работать в группе, создавая инсценировки по произ­ведению, сценарии, проекты;
  
• 
  создавать собственный текст (повествование – по аналогии, рассуждение – развёрнутый ответ на вопрос; описание – характеристика героя).
  

Математика

В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:

• 
  научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
  
• 
  овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математичес­кой речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
  
• 
  научатся применять математические знания и представле­ния для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
  
• 
  получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его зна­чение; накопят опыт решения текстовых задач;
  
• 
  познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;
  
• 
  приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической дея­тельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необхо­димые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
  

Числа и величины

Выпускник научится:

• 
  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
  
• 
  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять после­довательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
  
• 
  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
  
• 
  читать, записывать и сравнивать величины (массу, вре­мя, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
  

Выпускник получит возможность научиться:

• классифицировать числа по одному или несколькимоснованиям, объяснять свои действия;

• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

•выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления состатком);

• 
  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в слу­чаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
  
• 
  выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
  
• 
  вычислять значение числового выражения (содержаще­го 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  выполнять действия с величинами;
  
• 
  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  

• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

• 
  анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения за­дачи, выбирать и объяснять выбор действий;
  
• 
  решать учебные задачи и задачи, связанные с повсе­дневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 дейст­вия);
  
• 
  оценивать правильность хода решения и реальность от­вета на вопрос задачи.
  

Выпускник получит возможность научиться:

• 
  решать задачи на нахождение доли величины и ве­личины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
  
• 
  решать задачи в 3—4 действия;
  
• 
  находить разные способы решения задачи.
  

Пространственные отношения.
Геометрические фигуры

Выпускник научится:

• 
  описывать взаимное расположение предметов в прост­ранстве и на плоскости;
  
• 
  распознавать, называть, изображать геометрические фи­гуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);
  
• 
  выполнять построение геометрических фигур с задан­ными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с по­мощью линейки, угольника;
  
• 
  использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;
  
• 
  распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);
  
• 
  соотносить реальные объекты с моделями геометричес­ких фигур.
  

Выпускник получит возможность научиться распозна­вать, различать и называть геометрические тела: парал­лелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

•измерять длину отрезка;

•вычислять периметр треугольника, прямоугольника иквадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

•оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

• 
  устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;
  
• 
  читать несложные готовые таблицы;
  
• 
  заполнять несложные готовые таблицы;
  

• 
  читать несложные готовые столбчатые диаграммы. Выпускник получит возможность научиться:
  
• 
  читать несложные готовые круговые диаграммы;
  

• достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

• сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

• 
  понимать простейшие выражения, содержащие логи­ческие связки и слова («… и …», «если… то…», «верно/не­верно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);
  
• 
  составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;
  
• 
  распознавать одну и ту же информацию, представ­ленную в разной форме (таблицы и диаграммы);
  
• 
  планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;
  
• 
  интерпретировать информацию, полученную при про­ведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).