ТЕМА12_1. Занятие 1 " Организация тактикоспециальной подготовки подразделений войск рхб защиты. Формы и методы проведения занятий"
 Скачать 71.5 Kb.
|
|
Основными методами обучения на тактико-специальных занятиях являются практическая работа и упражнение (тренировка) в выполнении приемов и способов действий на поле боя. Тактико-специальные занятия проводятся, как правило, на материальной части; часть тактико-специальных занятий проводится ночью. Тема тактико-специального занятия охватывает обычно один вид боевых действий. Продолжительность тактико-специального занятия определяется программами боевой подготовки и может быть 3—5 ч. На одном тактико-специальном занятии может быть отработано три-четыре учебных вопроса. Тактическая обстановка для тактико-специального занятия создается единой для отработки всех поставленных учебных вопросов и на одну-две ступени выше обучаемого подразделения. Она должна обеспечить максимальное приближение занятий к условиям боевой действительности. Тактико-специальное занятие с отделением организует и проводит командир взвода. Уровень тактико-специальной подготовки подразделения в значительной степени зависит от методической подготовки руководителя занятий. Насколько хорошо руководитель подготовится к занятиям, настолько поучительно, интересно и методически грамотно будут проведены занятия. Поэтому сержанты и офицеры кроме совершенствования своих военных и политических знаний должны постоянно повышать и свое методическое мастерство, тщательно готовиться и умело проводить занятия, внедряя в ходе их проведения передовые методы и формы обучения и воспитания личного состава. Командир отделения обязан готовить отделение к очередным занятиям и поучительно проводить тактико-строевые занятия с ним. На всех тактико-специальных занятиях и учениях он совершенствует свое умение в командовании отделением, продолжает совершенствовать одиночную подготовку солдат и добивается слаженных действий отделения. Командир взвода организует и проводит тактико-специальные занятия с отделениями. В ходе занятия командиры подразделений обязаны добиваться полной и качественной отработки учебных вопросов, не допускать упрощений и послаблений, руководствуясь принципом — учить войска тому, что необходимо на войне. На всех занятиях по тактико-специальной подготовке в соответствии с учебными вопросами темы необходимо отрабатывать с личным составом нормативы боевой подготовки химических войск. 1.2.2 Методика тактико-строевых и тактико-специальных занятий со взводом и ротой. Тактико-строевые занятия обычно организуют и проводят непосредственные командиры (со взводом — командир взвода и т. д.). Тактико-специальные занятия и тактические учения обычно организуются и проводятся вышестоящими командирами (с ротой—командир батальона и т. д.). Командир взвода проводит занятия на тактико-специальном тренажере, тактико-строевые занятия со взводом и тактико-специальные занятия с отделениями. На тактико-специальных занятиях и учениях он командует взводом, добивается его слаженных действий и совершенствует свои командирские навыки. Старшина роты обеспечивает всем необходимым тактико-строевые и тактико-специальные занятия с отделениями и взводами; если занятия проводятся одновременно во всех взводах роты — готовит тактическую обстановку для обозначения противника и своих войск на занятиях; по указанию командира роты проводит тактико-специальные занятия с отделениями. Командир роты составляет расписание занятий на неделю, в котором по тактико-специальной подготовке указывает количество тактико-строевых и тактико-специальных занятий по каждой теме, их содержание, продолжительность и материальное обеспечение. Он проводит тактико-строевые занятия с ротой и тактико-специальные занятия со взводами. Кроме того, он организует и проводит командирские и инструкторско-ме-тодические занятия с сержантами. Командир батальона (части) планирует тактико-специальную подготовку подразделений, определяет темы и содержание ротных тактико-специальных учений и лично проводит их. Перед отработкой каждой темы он проводит показные занятия, а также инструкторско-методические, открытые занятия, методические совещания и конференции с офицерами, прапорщиками и сержантами батальона, организует и проводит состязания по тактико-специальной подготовке. В ходе занятий и учений командиры подразделений обязаны добиваться полной и качественной отработки учебных вопросов, не допускать упрощений и послаблений, руководствуясь принципом — учить войска тому, что необходимо на войне. Для этого на всех занятиях и учениях должна создаваться сложная тактическая обстановка, максимально приближенная к боевой, требующая от личного состава большого психологического напряжения; умело воссоздаваться внешняя картина современного боя: отрабатываться весь комплекс действий, который потребуется от подразделений. На всех тактико-строевых, тактико-специальных занятиях и учениях в соответствии с учебными вопросами необходимо отрабатывать с личным составом нормативы, предусмотренные Сборником нормативов по боевой подготовке Сухопутных войск, книга 6. Для предупреждения несчастных случаев, аварий и катастроф весь личный состав должен быть обучен правилам пользования средствами имитации, тщательно готовить к занятиям оружие и технику, строго соблюдать установленные меры безопасности. Ответственность за соблюдение мер безопасности несут руководитель занятия (учения) и командиры обучаемых подразделений. Тактико-строевые занятия взвода, роты являются эффективной формой обучения по тактико-специальной подготовке. Они предшествуют тактико-специальным занятиям и учениям. На них подразделения последовательно отрабатывают технику выполнения тактических приемов и способов действий в различных видах боя, а командиры получают практику в постановке задач, подаче команд, совершенствуют свои умения и навыки в управлении подразделениями. Только на тактико-строевых занятиях возможно наиболее полно и качественно отработать технику выполнения тактических приемов и способов действий, так как в ходе этих занятий все учебные вопросы отрабатываются последовательно, по элементам, сначала в медленном темпе, а затем слитно, в пределах времени, установленного нормативами. Каждый элемент повторяется до приобретения обучаемыми прочных навыков в правильном и быстром его выполнении. Одной из главных задач на тактико-строевых занятиях является отработка всеми командирами уставных команд. Основной метод обучения на тактико-строевых занятиях—упражнение (тренировка) в выполнении приемов и способов действий на поле боя, могут применяться также объяснение и показ. Тактическая обстановка на тактико-строевых занятиях создается для отработки каждого учебного вопроса. Для обозначения противника широко используется оборудование учебных полей, полигонов, мишени, макеты и т. п. Тактико-строевые занятия могут быть совместные и самостоятельные. На совместные тактико-строевые занятия привлекаются подразделения химических войск с мотострелковыми, танковыми, артиллерийскими и другими подразделениями. На этих занятиях отрабатываются вопросы взаимодействия при выполнении мероприятий химического обеспечения. Тактико-строевые занятия проводятся на материальной части или без нее (“пеший по-машинному”). Продолжительность тактико-строевого занятия со взводом и ротой может быть 3—5 часов. На одном занятии отрабатывается 3—4 вопроса. Подготовка -командира взвода (роты) к занятиям осуществляется заблаговременно на учебно-методических сборах, командирских, инструкторско-методических, показных и открытых занятиях, при самостоятельном изучении уставов, наставлений, руководств и инструкций. На учебно-методических сборах офицеры, прапорщики и сержанты получают единые методические установки в проведении занятий по наиболее сложным темам тактико-специальной подготовки и рекомендации по эффективному использованию учебно-тренировочных средств и полевой учебно-материальной базы, рекомендации по интенсификации обучения, изучают передовые методы обучения. Инструкторско-методические занятия проводятся по тем темам, по которым офицеры, прапорщики и сержанты будут проводить занятия с подчиненными. Они должны предшествовать занятиям с личным составом подразделений и имеют целью проверить знание ими вопросов предстоящих занятий, их умение образцово показывать приемы и способы действий, доходчиво их объяснять и добиваться усвоения личным составом изучаемой темы, показывать правильную организацию, материальное обеспечение и методику проведения занятий. Показные занятия могут преследовать две цели: показ образцовых действий подразделений, которых необходимо достичь при обучении, или показ образцовой подготовки, организации и методики проведения занятия, как правило, по новым темам тактико-специальной подготовки. Занятиям, имеющим первую цель, предшествует специальная подготовка назначенных подразделений. К занятиям, на которых отрабатывается методика обучения, подразделения специально не готовятся. Эти занятия должны проводиться в таких же условиях, в которых их будут проводить обучаемые командиры. Они должны увидеть, как подготовлено занятие, каково его материальное обеспечение, последовательность отработки учебных вопросов и методические приемы, с помощью которых можно достичь высоких результатов в обучении. Открытые занятия проводятся в целях оказания помощи командирам подразделений в организации и методике проведения занятий по тактико-специальной подготовке путем коллективного изучения, обсуждения и выработки наиболее целесообразных методов и методических приемов проведения занятий. Открытые занятия совмещаются с плановыми занятиями с подразделениями. На них присутствуют, как правило, все командиры, проводящие такие занятия. Каждое открытое занятие обсуждается с ними после его проведения. В конце обсуждения старший начальник отмечает положительные стороны и недостатки, выявленные на занятии, и делает заключение о наиболее целесообразных методах и методических приемах его проведения. Второй учебный вопрос: “Порядок подготовки командира подраз- деления к проведению занятия. Содержание плана (план-конспекиа) для проведения занятия по ТСП”.. Тщательная организация и подготовка к занятиям, проявление творчества со стороны руководителя в ходе их проведения являются важнейшими условиями качественной подготовки подразделений войск РХБ защиты к выполнению мероприятий РХБЗ. Подготовка занятия включает: изучение расписания занятия, личную подготовку руководителя и обучаемых к занятию, выбор и подготовку участка местности, разработку плана проведения занятия, подготовку материальной части и средств материально-технического обеспечения занятия. 2.1 Подготовка командира отделения. Основные мероприятия по подготовке тактико-строевых занятий с отделением проводятся в масштабе взвода. Командир отделения, готовясь к занятию, уясняет его тему, учебные цели и учебные вопросы, время, продолжительность и район занятия, изучает соответствующие разделы Боевого устава Сухопутных войск, наставлений, методических пособий и запланированные для отработки на занятии нормативы. Затем на рекогносцировке района занятия, проводимой под руководством командира взвода, он уточняет, в каких местах и в какой тактической обстановке отрабатывать учебные вопросы, последовательность и время на их отработку, а также порядок использования средств материально-технического обеспечения в ходе занятия. После рекогносцировки на основании указании, полученных от командира взвода, командир отделения составляет план проведения занятия и представляет его на утверждение командиру взвода за 1—2 дня до начала занятия. План проведения занятия является личным рабочим документом командира отделения. Хорошо продуманный план помогает командиру уверенно и последовательно вести занятие. Степень подробности проведения занятия может быть различной. Она зависит от содержания темы, а также от личной методической и общей подготовки командира. План проведения занятия обычно составляется в рабочей тетради текстуально со схемой действий обучаемого подразделения. Он должен быть изложен четко, конкретно, в нем должны быть ясно определены цели, учебные вопросы и последовательность проведения занятия, а также характер действий руководителя и обучаемых по каждому учебному вопросу. Для проведения тактико-строевых занятий район (участок) местности выбирается вблизи расположения части, чтобы не расходовать учебное время на переезды. При наличии специально оборудованных учебных полей тактико-строевые занятия с отделением (расчетом) проводятся на этих полях. Тактико-специальные занятия проводятся, как правило, на учебных тактических полях. Во всех случаях участок местности для проведения занятий должен обеспечивать качественную отработку всех учебных вопросов и достижение поставленной цели. В ходе рекогносцировки участка местности для занятия командир взвода с командирами отделений намечает места отработки учебных вопросов, вводных, применения имитационных средств, расположения объектов для дезактивации, дегазации и дезинфекции, порядок обозначения зараженных участков и т. п. Накануне занятия командиры отделений (расчетов) под руководством заместителя командира взвода должны подготовить материальное обеспечение занятия, указанное в расписании занятий. К материально-техническому обеспечению относятся: штатная специальная техника, компоненты для приготовления дезактивирующих, дегазирующих и дезинфицирующих растворов, личное оружие, индивидуальные средства защиты, измерители доз радиоактивного облучения, имитационные средства, флажки для управления, объекты обработки, различные указки, технические средства обучения (мегафоны, громкоговорящие устройства, тренажеры машин и дозиметрических приборов) и т. п. При проведении занятия ночью дополнительно используются приборы ночного видения, сигнальные фонари, устройства для освещения при проведении специальной обработки вооружения и боевой техники и т. п. Материально-технические средства и нормы расхода моторесурсов определяются командиром роты исходя из потребностей того или иного занятия, а также исходя из норм, установленных приказами Министра обороны РФ. Подготовка личного состава осуществляется в часы самоподготовки. По указанию командира взвода командиры отделений организуют изучение необходимых положений Боевого устава Сухопутных войск, наставлений и другой литературы по теме занятия, инструкций по мерам безопасности или отрабатывают отдельные приемы с техникой. При необходимости приемы и способы действий отделения при выполнении специальных задач могут изучаться на тактико-специальном тренажере, ящике с песком или макете местности. При подготовке личного состава к занятиям должны широко использоваться плакаты, схемы, учебные фильмы и диафильмы. 2.2 Подготовка к занятиям командира взвода (роты). Подготовка тактико-строевых занятий включает: личную подготовку командира взвода (роты) к занятиям; определение и уточнение исходных данных, разработку плана проведения занятия; подготовку района и материально-технического обеспечения занятия, подготовку обучаемого подразделения. Исходными данными для подготовки тактико-строевого занятия являются: тема, учебные цели и учебные вопросы, состав обучаемых, время (днем, ночью), продолжительность, район проведения занятия, расход моторесурсов (на занятия с материальной частью), имитационных и других средств. Большая часть этих данных определяется программами и планом боевой и политической подготовки (расписанием занятий). Недостающие данные командир взвода (роты) определяет самостоятельно или на основе указаний вышестоящих командиров. Уясняя тему занятия, командир взвода (роты) должен раскрыть ее содержание, т. е. определить, какие тактические приемы и способы действий и на фоне какой обстановки должны быть отработаны в ходе занятия, с чего следует начать и чем закончить отработку темы. Уяснив тему, командир взвода (роты) определяет учебные цели для основных категорий обучаемых и для подразделений в целом. Количество и содержание учебных вопросов на каждом занятии зависят от содержания темы, учебных целей, продолжительности занятия и подготовленности обучаемых. На занятии обычно отрабатываются наиболее важные вопросы темы, требующие выработки у обучаемых умений и навыков. При этом следует отрабатывать такие вопросы, которые требуют активных действий всех обучаемых категорий и связаны с выполнением приемов и действий при решении специальных задач, без чего нельзя добиться слаженности подразделений. Для занятий, проводимых ночью, следует подбирать такие учебные вопросы, которые позволяли бы научить личный состав быстро ориентироваться в темноте и выполнять свои задачи. При подготовке занятия, особенно в ходе рекогносцировки, предусматривается назначение в качестве ориентиров таких местных предметов, которые были бы заметны в условиях ограниченной видимости. Для обучения личного состава наблюдению, ведению огня из штатного оружия и выполнению специальных задач ночью занятие обеспечивается приборами ночного видения, компасами, осветительными патронами, мишенями (макетами) с имитаторами выстрелов и ночных прицелов, сигнальными фонарями и другими осветительными средствами. При проведении занятий ночью особое внимание обращается на соблюдение свето- и звукомаскировки, умение ориентироваться на местности, готовить оружие и технику к действиям ночью, ведение наблюдения и огня с помощью ночных прицелов и в условиях освещения, маневр силами и средствами, опознавание личного состава и техники и Другим вопросам, вытекающим из особенностей ночных действий. Очень важно определить, по каким элементам (отдельным приемам) будет отрабатываться каждый учебный вопрос. Большое значение имеет умелый выбор района занятия. Участок местности для проведения занятия должен выбираться на учебном поле или вблизи расположения части и обеспечивать возможность поучительной отработки всех намеченных вопросов. Выбранный район должен позволять командиру взвода (роты) вести наблюдение за действиями всех обучаемых подразделений. Проводя рекогносцировку района занятия, командир взвода (роты) определяет: исходное положение, порядок отработки каждого учебного вопроса и тактическую обстановку; порядок обозначения действий противника и использования оборудования учебного тактического поля для этой цели; мероприятия по подготовке учебного поля к занятиям. После определения и уточнения исходных данных и проведения рекогносцировки командир взвода (роты) приступает к разработке плана проведения тактико-строевого занятия. План проведения занятия разрабатывается обычно на схеме или карте и включает: тему, учебные цели, учебные вопросы, время и место проведения, материальное обеспечение, руководства и пособия; в разделе “Ход занятия” указываются учебные вопросы, время на их отработку, действия руководителя и обучаемых и сигналы управления. На плане графически, изображаются исходное положение обучаемого подразделения, обозначенный противник и последовательность их действий при отработке учебных вопросов. Кроме того, в плане проведения намечаются вопросы, которые будут отрабатываться при следовании подразделения в район занятия и при возвращении в расположение части. План проведения занятия со взводом утверждает командир роты, с ротой—командир батальона за 1—2 дня до начала их проведения. При утверждении плана занятия командир роты (батальона) заслушивает командира взвода (роты) о порядке проведения занятия и инструктирует его, давая методические советы по ряду вопросов (примерный план приведен в приложении 1). На успешное выполнение учебных целей занятия большое влияние оказывает правильно произведенный расчет времени на отработку учебных вопросов. Каждая минута учебного времени должна быть строго рассчитана и использована только для обучения. При решении вопроса о том, сколько времени должно быть затрачено на отработку .того или иного учебного вопроса, надо исходить из степени его важности, уровня подготовки обучаемых, а также необходимости многократного повторения приемов действий как по элементам, так и в слитном исполнении. Для изучения наиболее важных вопросов и отработки сложных боевых приемов и действий выделяется больше учебного времени. Потребность в материально-техническом обеспечении занятий руководитель определяет, исходя из метода проведения занятия и учебных вопросов. Он определяет количество техники, которая будет выведена на занятие, расход моторесурсов, наименование и количество компонентов специальных растворов, имитационных и других материальных средств. При подготовке к занятиям на местности командир взвода (роты) проводит инструктаж старшего группы имитации, указывая при этом: когда, где, чем, по каким сигналам и какие действия противника обозначать, изучает с ним и проверяет знание мер безопасности при обращении со средствами имитации. Действия противника обозначаются макетами огневых средств и мишенями. Для имитации огня и применения противником оружия массового поражения и зажигательного оружия используются холостые патроны, взрывпакеты и другие пиротехнические средства, имитационные и дымовые гранаты, учебная зажигательная смесь и другие средства, а также шумовые эффекты боя, записанные на магнитофонной ленте. Организуется подготовка офицеров, прапорщиков, сержантов и подразделений к предстоящему занятию. Для этой цели могут быть проведены инструктивные занятия на местности, тактико-специальном тренажере или макете местности, а также радиотренировки. На этих занятиях командир взвода (роты) объясняет порядок проведения занятия, с помощью макетов вооружения, боевой и другой техники на фоне конкретной тактической обстановки показывает и разъясняет последовательность действий подразделений при выполнении задач, напоминает организацию и тактику действий подразделений противника. Доводит до них сигналы управления и оповещения, позывные и радиоданные, которые будут применяться на занятии и тренирует подчиненных в их приеме и передаче по техническим средствам связи. С личным составом в часы самоподготовки изучаются положения уставов, наставлений, соответствующие нормативы по боевой подготовке и сигналы управления, а также меры безопасности, организуется просмотр учебных кинофильмов и диафильмов, уточняются задачи и нормативы, по которым личный состав может проводить социалистическое соревнование в ходе занятия, уточняются обязательства каждого военнослужащего. |