лидерство. практические задания 1. Занятие 1 Понятие лидерства и его отличие от менеджмента
 Скачать 1.48 Mb.
|
|
Практическое занятие №1 1. Понятие лидерства и его отличие от менеджмента. Лидерство от англ. leader — ведущий] — отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений в группе. Лидерство стимулирует изменения в организации, сосредоточиваясь на вдохновении людей, менеджмент фокусируется на мониторинге показателей их работы. Менеджеры, оказывая влияние на других людей, в большей мере полагаются на свой формальный авторитет в организации. 2. Принципы лидерства и стиль руководства. Существует три стиля руководства: 1. Авторитарный стиль управления состоит в том, что вся полнота власти находится у руководителя и все решения принимаются им единолично, не учитывая интересов подчиненных. Авторитарный стиль управления необходим в кризисной ситуации, когда решения должны приниматься быстро и быть четко скоординированы. Он не требует особых материальных затрат и позволяет быстрее наладить взаимодействия между сотрудниками. Но такой стиль подавляет инициативу, повышает степень бюрократизма. В результате снижается удовлетворенность сотрудников своей деятельностью и повышается зависимость от руководителя. 2. Демократический стиль предполагает делегирование руководителем части своих полномочий подчиненным и принятие решений на коллегиальной основе. Он актуален при тсабильной работе предприятия и стремлении его к внедрению инноваций. Данный стиль руководства стимулирует творческую деятельность, сниждает недовольство сотрудников от принятых решений, т.к. они принимаются совместно, повышает мотивацию труда, улучшает психологический климат на предприятии, а след-но и удовлетворенность от выполеннной работы.Но т.к. за работой персонала не осуществляется жесткого централизованного контроля, то ответственность за ее выполнение может долго перекладываться, что затягивает процесс принятия решений и ее выполнения. 3. Либеральный стиль представляет собой управление без участия руководителя, т.е. работники предоставлены сами себе. 3. Основные теории лидерства. Какая теория Вам импонирует больше всего? 1. Теории «великого человека» Теории «великого человека» предполагают, что способность к лидерству является врожденной — что великими лидерами рождаются, а не становятся. Эти теории часто изображают великих лидеров как нечто героические и мифические, предназначение которых стать вождями, когда в этом возникнет необходимость. Термин «великий человек» был использован, потому что, в то время, о лидерстве думали, прежде всего, как о мужском качестве, особенно с точки зрения военного лидерства. 2. Теории «характерных черт» В некотором роде похожи на теории «великого человека». Теории черт предполагают, что люди наследуют определенные качества и черты, которые делают их более подходящими для лидерства. Теории черт часто определяет особенности личности или поведенческие характеристики, общие для руководителей. Но если специфические черты — главные особенности лидеров, как объяснить тот факт, что некоторые люди, которые обладают этими качествами, не всегда являются лидерами? Этот вопрос — главная трудность в объяснении проблемы лидерства через эту теорию. 3. Теории «обстоятельств» Эти теории сосредотачивают свое внимание конкретных ситуациях, и контексте в котором они происходят, это позволяет определить, какой стиль руководства лучше всего подходит для каждой конкретной ситуации. Согласно этой теории, нет универсального стиля поведения для лидера, который бы одинаково хорошо работал во всех ситуациях. Успех зависит от целого ряда факторов, включая стиль руководителя, особенностей последователей, а также различные аспекты ситуаций. 4. Ситуационные теории Ситуационная теория рассматривает лидерство как характерную черту ситуации, а не конкретного типа личности. В ее основе лежит привлекательная идея, что различные обстоятельства требуют различных форм лидерства. 5. Бихевиористские теории Бихевиористские теории лидерства основаны на убеждении, что великими лидерами, не рождаются, а становятся. Уходя своими корнями в бихевиоризм, в этой теории лидерства основное внимание уделяется действиям лидеров, а не их психическим качествам или внутренним состояниям. Согласно этой теории, люди могут учиться и становиться лидерами через обучение и наблюдение. 6. Теории силы и влияния Эта теория концентрирует основное внимание на сетях власти и влиянии, которые создает лидер. В основе этой теории лежит предположение, что все дороги ведут к лидеру, и отрицается значение последователей и силы культуры организации. 7. Трансакционные теории «Теории Управления» Все более входящая в моду трансакционная теория уделяет основное внимание отношениям между лидерами и последователями. В ней анализируется взаимная выгода от отношений на основе обмена, когда лидер предлагает определенные вещи, такие, как ресурсы или вознаграждение, в обмен на признание последователями его власти. 8. Трансформационные теории В то время как модели трансакционного лидерства базируются на внешних, неглубинных мотивациях при отношениях обмена, в основе трансформационного лидерства лежит внутренняя мотивация. Таким образом, здесь акцент делается не на лести и преданности последователей, а на их действительной приверженности идеям лидера. В связи с этим лидер трансформационного типа является активным и творческим человеком, умеющим думать широко и образно. 4. Формирование эффективной команды (укажите основы успеха ее формирования) 5. Какая роль в команде Вам подходит больше всего, почему? Практическое занятие №2 Ответьте на вопросы: Что такое проект. Устав проекта. Проект – комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на достижение поставленных задач с четко определенной целью (целями) в течение заданного периода времени и при установленном бюджете. Устав проекта — это документ, который перечисляет ключевые цели проекта, определяет его участников, указывает критерии успешности. Классификация проектов.  По составу и структуре можно выделить следующие классы проектов: Монопроект – отдельный проект какого-либо типа, вида, масштаба. Мультипроект – комплексный проект или программа, состоящая из нескольких монопроектов и требующих мультипроектного управления. Мегапроект – целевая программа развития отраслей, регионов и т.п., включающая в свой состав несколько моно- и мультипроектов. По основным сферам деятельности – следующие типы проектов: Социальные(например, реформирование системы социального обеспечения, здравоохранения, образования). Экономические (осуществление антикризисной программы, введение новой системы налогообложения, приватизация). Организационные (реформирование предприятий, создание новых организаций, проведение конференций, конгрессов). Технические(разработка и начало производства нового обо- рудования, изделия, разработка новых технологий, технических сис- тем). Смешанные По характеру предметной области – следующие виды проектов: Учебно-образовательные (открытие в ВУЗе новой специальности, подготовка и издание нового учебника, разработка и введение новых форм обучения). Проекты исследования и развития (Разработка нового пакета программного обеспечения, исследование флоры и фауны региона, разработка нового продукта). Инновационные (любые проекты, где главной целью является разработка и применение новых технологий, развитие различных систем). Инвестиционные (любые проекты, где требуются вложения инвестиций, например, строительство нового сооружения). Комбинированные. По продолжительности осуществления проекта выделяют проекты: краткосрочные (до 3 лет); среднесрочные (от 3 до 5 лет); долгосрочные (более 5 лет). По степени сложности: простые; сложные; очень сложные. Начальная (концептуальная, инициализации) фаза. Главным на этой фазе является разработка концепции проекта, включающая предварительное обследование, определение проекта, сравнительную оценку альтернатив, представление предложений, их апробацию и экспертизу, утверждение концепции. Фаза разработки (планирования). Главное на этой фазе является разработка основных компонентов проекта и подготовка к его реализации, включая формирование команды проекта, разработку основного содержания проекта, структурное планирование, организацию и проведение торгов, заключение субконтрактов с основными исполнителями, организацию выполнения проектных работ, представление проектной разработки, получение одобрения на продолжение работ. Фаза реализации проекта. Главное на этой фазе – выполнение работ проекта, необходимых для достижения основных его целей. Основными работами этой фазы являются: детальное проектирование и технические спецификации, выполнение работ, предусмотренных проектом, материальнотехническое обеспечение работ проекта. Завершающая фаза или окончание проекта. На этой фазе достигаются конечные цели проекта, осуществляется подведение итогов, разрешение конфликтов и закрытие проекта. Сформируйте рабочие группы (не менее 3-х ччеловек). Опираясь на знания, полученные на лекции, заполните в рабочей группе проекта форму, способствующую формальной авторизации начала нового проекта: 1. Разработка Устава проекта (Develop Project Charter) 2. Определение заинтересованных сторон (Identity Stakeholders) (в описании проекта) УСТАВ ПРОЕКТА
 Практическое Задание 3-4. «Фотосессия выпускника (или студента)», содержание которого определяет иерархическая структура работ, показанная на рисунке 1. При реализации проекта каждый участник команды должен выполнять определённую роль, например, менеджера проекта, фотографа, дизайнера и т.д. Команды также смогут прибегнуть к помощи внешних фотографа с профессиональной камерой и дизайнера для оформления и графической обработки фотографий. Примеры идей выпускных фотографий показаны ниже:  Рисунок 1. Иерархическая структура работ по проекту "Фотосессия выпускника/студента"Предложить идеи С использованием реквизита:  позирования, в т.ч. фон, наряды и макияж для фотосессииСоставить план съёмки (кого, где и с кем Вы будете  Проект "Фотосессия выпускника/студента" фотографировать) подручных аксессуаров для фотосессии ( доски и мела, цветов, книг, яблок, шаров, растяжек с надписями и т.д.) Без реквизита  Индивидуальныефотографии каждого студента потока Групповые фотографии (всего потока и групп по 5-7 человек), в т.ч. в учебном процессе Фотографии с преподавателями и администрацией института  Фотографии здания университета (внутри и снаружи)     Задание: составить матрицу ответственности по данному проекту Пример:  Задание 2. Определите основные блоки работ или этапы проекта и соответствующие им результаты (продукты проекта), а также постройте иерархическую структуру работ (WBS) по проекту «СтудТВ на день». Предположим, что Вам разрешили создать студенческое телевидение. Каким будет эфир одного дня, будет ли он включать ток шоу, документальные фильмы о г. Сургут, интервью с известными в городе людьми? Задание 3. Группе студентов из 4-6 человек необходимо предложить собственный проект и разработать план управления его содержанием, включая следующие разделы: Цели проекта (На что направлены работы проекта?) Краткое описание проекта и его обоснование (Что включает и зачем?) Требования к проекту со стороны заказчика и др. заинтересованных сторон Основные блоки работ или этапы проекта и соответствующие им результаты/продукты проекта. Критерии приѐмки результатов/продуктов проекта: результат каждого блока работ/этапа и перечень критериев его приѐмки Допущения и исключения, касающиеся блоков работ и продуктов проекта Иерархическая структура работ (ИСР=WBS) Описание процесса, как будет проходить приѐмка результатов проекта заказчиком или спонсором Описание процессов контроля содержания (вся ли работа выполнена, все ли результаты достигнуты и соответствуют критериям приѐмки) и изменения содержания проекта. Практическое задание №5 Задание 1. Используя метод критического пути, разработать расписание (календарный план) проекта по строительству летнего коттеджа, которое начинается 18.01.16 г. Представить расписание в виде диаграммы предшествования - календарного сетевого графика, в котором сроки выполнения работ зафиксированы в календарных датах. Состав работ по проекту, их длительность и зависимости показаны в Таблице 1: Таблица 1 – Длительности и зависимости работ проекта
Пример сетевого графика  Задание 2. Исходя из представленной на рисунке 1 Иерархической структуры работ (WBS) проекта «Консервирование продуктов на зиму», разработать расписание (календарный план) данного проекта, используя метод критического пути: построить диаграмму Ганта, показать на ней критический путь и резервы времени. Дату начала проекта и длительности работ определить самостоятельно.  Пример диаграммы Ганта  |