Умники и умницы. Умники и умницы русский язык. Занятие 1 Слово. Значение слова. Цель продолжить работу над понятием слово
 Скачать 337.64 Kb.
|
|
Тема:Связь между частями текста. Цель: наблюдать за связью между частями текста. Развивать внимание, логическое мышление. Не спеши языком - торопись делом Задание № 1. Подумай и ответь. а) Что такое берёза, клён, сосна? (Деревья.) Что такое смородина, крыжовник, шиповник? (Кустарники.) Как назвать и то, и другое вместе, одним словом? (Растения.) • Назови общие признаки растений. (У них есть корни, листья, цветы, семена.) б) Что такое щука, окунь, акула? (Рыбы.) Что такое чайка, воробей, орёл? (Птицы.) Как назвать и то и другое одним словом? (Животные.) • Назови общие признаки животных. (У них есть голова, туловище, конечности, кровь, сердце, они дышат кислородом и так далее.) в) Что такое телевизор, холодильник, музыкальный центр? (Электрические приборы.) Что такое чайник, кастрюля, сковорода? (Посуда.) • Назови и то, и другое одним словосочетанием? (Домашние вещи.) • Назови общие признаки домашних вещей. (Они «живут» у нас дома и нужны для нас.) Умение везде найдёт применение Задание М 2. Прочитай текст. Найди в нём три части. Объясни, как они связаны друг с другом. (Части связаны между собой параллельно: 1 часть ^ 2 часть I 3 часть Русская осень. 1. В природе есть праздники. Ледоход. Первая зелень. Первый снег. Капель после больших морозов. 2. И есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. И в эти дни кажется, что земля начинает даже светиться... Идёшь по лесу - свет. Думаешь, пятна солнца, а это два жёлтых клёна стоят между ёлками. Тёплый красный свет идёт от осины. Березняки наполнены белым матовым светом. А глянет солнце - свет во сто крат умножается... 3. Шуршат под ногами опавшие листья. Ночами всё чаще и чаще морозы. Лужи и болота затянуты льдом. Прозрачнее и гуще стала вода в реке... По В. Пескову • Попробуй поменять части текста местами. Что у тебя получилось? (Вместо текста стал набор предложений.) Почему? (Нарушилась связь между частями текста.) • Придумай и запиши окончание текста. (Возможные окончания: Скоро придёт зима. - Природа ожидает прихода зимы.) Объясни свой выбор. (Б третьей части говорится об осени, о том, как приближается приход зимы.) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Упражнения для мышечной релаксации. Дети изображают лист, падающий с дерева. Исходное положение: стоя прямо с высоко поднятыми вверх руками. Сначала свободно, расслабленно опускаются кисти рук, затем опускаются, «падают», локти, затем «падают» руки, затем ребёнок расслабленно опускается на корточки. Лист упал. Упражнение повторяется 3-4 раза. Играть играй, да дело знай Задание № 3. «Назови целое». Назови целый предмет, частью которого является следующие предметы. Карман (пальто, брюки, ...); крыло {птица, самолёт,...); окно (дом, ...); ножка (стул, ...); ветка (дерево,...); лепесток (цветок); рука (человек,...); грядка (огород); вагон (поезд). ЗАНЯТИЕ 23 Работа с деформированным текстом. Цель: проверить умение учащихся устанавливать связь между предложениями и восстанавливать деформированный текст. Развивать внимание. НЕ спеши языком-торопись делом. Задание № 1. Как ты думаешь, что было сначала, а что потом? Установи связь событий. Соедини связанные с между собой события линией. Сначала Наступил Пришла но Мама верн Рассвело. В лесу проснулись птицы. Скоро хлынет дождь. Прилетают птицы. Мы будем играть. Я ложусь спать. Умение везде найдёт применение Задание № 2. Прочитай предложения. Определи их связь между собой и запиши рассказ. Светлячок. И в траве засветилась искорка. Мальчик взял его вместе с пучком травы. Вечером Ваня шёл по роще и увидел в траве маленький зелёный огонёк. Дома он увидел, что в траве сидит маленький червячок. Ваня выключил электрическое освещение. (Вечером Ваня шёл по роще и увидел в траве маленький зелёный огонёк. Мальчик взял его вместе с пучком травы. Дома он увидел, что в траве сидит маленький червячок. Ваня выключил электрическое освещение. И в траве засветилась искорка.) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Упражнения для мышечной релаксации. Согните руки в локтях так, как будто вы поднимаете очень тяжёлые гантели. Вам очень тяжело, мышцы напряглись. Выпрямите руки и расслабьте их. Упражнение выполняется 3 раза. На расслабление мышц должно уходить в 2 раза больше времени, чем на напряжение. Задание № 3. «Назови слово». Неживые предметы преврати в живые. Например: сила - силач. Труба - (трубач), цирк - (циркач), груз - (грузчик), аптека - (аптекарь), баян - (баянист), горн - (горнист), работа - (работник), гора - (горняк), музыка - (музыкант). Занятие 24. Тема:Редактирование текста. Цель: проверить навыки построения связного текста, умение употреблять образные выражения. Развивать воображение, память. Светлячок. Играть играй, да дело знай ЗАНЯТИЕ 24 Не спеши языком - торопись делом Задание № 1. Подбери к данным словам подходящие по смыслу слова-признаки. Январь (какой?) (лютый, холодный). Морозы (какие?) (сильные, трескучие). Зимой ветер (какой?) (резкий, пронизывающий, обжигающий). Снег (какой?) (пушистый, мягкий). Лёд (какой?) (гладкий, блестящий, скользкий). Терпение даёт умение Задание № 2. Дополни описание зимнего леса. Можешь использовать слова из словаря или придумать свои образные выражения. Но вот пробежал (лёгкий) ветерок. Стоит (холодный) январь. Неподвижен (морозный) воздух. Кругом стоит тишина. Деревья стоят в (серебристом) инее. Земля покрыта (белоснежным) ковром. С веток упали (тяжёлые снеговые) шапки. И снова наступила тишина. Под лучами (яркого) солнца снег блестит и переливается (разноцветными) огоньками. Слова для справок: морозный, серебристом, холодный, лёгкий, белоснежным, тяжёлые снеговые, яркого, разноцветными. • Как ты считаешь, у тебя получился красивый рассказ? (Нет, не получился.) Почему? (Предложения не связаны между собой. Нет имён прилагательных, которые украшают нашу речь.) Расставь предложения так, чтобы у тебя получился связный текст. • Есть ли в твоём рассказе повторы одинаковых слов? (Есть повторы: стоит январь, стоит тишина, деревья стоят.) Подумай, что можно сделать, чтобы одинаковые слова не повторялись. (Заменить местоимениями, синонимами.) Озаглавь текст и запиши его. Январь. Наступил холодный январь. Неподвижен морозный воздух. Деревья стоят в серебристом инее. Земля покрыта белоснежным ковром. Под лучами яркого солнца снег блестит и переливается разноцветными огоньками. Кругом тишина. Но вот пробежал лёгкий ветерок. С веток упали тяжёлые снеговые шапки. И снова наступила тишина. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Закрой глаза и «напиши» носом слово «Январь». Играть играй, да дело знай Задание 3. «Узнай друга». Опиши одноклассникам кого-либо из ваших товарищей. (Волосы, глаза, нос, рот, овал лица, рост, фигуру, походку.) Смогут ли они отгадать, о ком идёт речь? ЗАНЯТИЕ 25 Типы текста. Описание. Цель: познакомить с текстом-описанием. Развивать воображение, внимание. Не спеши языком - торопись делом Задание № 1. Назови признаки овощей. Арбуз - (большой, круглый, полосатый, спелый...) Морковь - (оранжевая, продолговатая, сладкая, крупная...) Редис - (красный, круглый, горький...) Огурец - (зелёный, длинный, гладкий, сладкий...) Лимон - (жёлтый, крупный, кислый, ароматный...) Коротко da ясно, оттого и прекрасно Задание № 2. Прочитай отрывок из рассказа К. Д. Ушин- ского. Можешь ли ты сказать, о каком звере идёт речь? У кумушки зубки остры, рыльце тоненькое, ушки на макушке, хвостик на отлёте, шубка тёпленькая. Хорошо кумушка принаряжена: шерсть пушистая, золотистая. На груди жилет, а на шее белый галстучек. Ходит она тихонько, к земле пригибается, будто кланяется. Свой пушистый хвост носит бережно, смотрит ласково, улыбается, зубки белые показывает. Роет норы, умница, глубокие: много входов в них и выходов. В норах кладовые есть, есть и спаленки, мягкой травкой выстланы. Всем бы хороша была, хозяюшка, да разбойница. Любит она курочек, любит уточек, свернёт шею гусю жирному, не помилует и кролика. (Это описание лисы.) • Кто это? Почему ты так думаешь? • Выбери из текста словосочетания для описания: 1) внешнего вида лисы (зубки, рыльце, ушки, хвостик, шерсть); 2) повадок этого зверя (как ходит, как смотрит, как устраивает нору, что ест). • Подбери из текста слова и выражения, близкие по смыслу к выражениям: Лиса очень нарядная - (шерсть пушистая, золотистая. На груди жилет, а на шее белый галстучек.) Ходит осторожно - (ходит тихонько, к земле пригибается...) Делает в норах ходы и выходы - (роет норы глубокие, много входов в них и выходов). Лиса крадёт и ест домашних птиц - (любит она курочек, уточек, свернёт шею гусю жирному). Текст, в котором есть картины природы, описаны предметы, явления, действия, называется ОПИСАНИЕМ. В таком тексте описывается красота природы, явления, изображается внешний вид предмета, его части. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Под музыку дети изображают повадки лисы. Задание № 3. Рассмотри картинку. По вопросам составь описание зайца. 1) Видел ли ты зайца? Где? 2) Какая у зайца голова? Уши? Хвост? Лапы? 3) Какого цвета шкурка у зайца зимой? Летом? 4) Чем питаются зайцы? • Запиши свой рассказ о зайце. Озаглавь текст. (Примерный текст. Заяц. Я видел зайца на картинке в книге. него небольшая голова, длинные уши, короткий хвост. Передние лапы у зайца короткие, а задние - длинные. Зимой шкурка у зверька белая, а летом - серая. Зайца питаются травянистыми растениями. А зимой, когда травы нет, они обгрызают кору деревьев. Из книги я узнал много интересного об этих зверьках.) Играть играй, да дело знай Задание № 4. «Слово и слова». Угадай, какое слово нужно записать вместо точек, чтобы вместе с буквами, стоящими рядом, получились новые слова.  ЗАНЯТИЕ 26 Тема:Типы текста. Описание. Цель: продолжить работу над текстом-описанием. Развивать внимание, наблюдательность, память. Не спеши языком - торопись делом Задание № 1. Отметь верные высказывания. Если сегодня - понедельник, то завтра будет вторник. Если сегодня 28 февраля, то завтра будет 1 марта. Если дорога мокрая, то идёт дождь. Если идёт лождь. то дорога мокрая. Если идёт снег, значит, это - зима. Если мы тепло одеты, то это - зима. Если это - зима, то мы тепло олеты. Коротко da ясно, оттого и прекрасно Задание № 2. Прочитай текст. Кто не видел Воробьёв? Оказывается, воробьи по виду не совсем одинаковые. Выделяется самец. Он очень нарядный. На головке у него будто серая шапочка надета. Под шейкой - чёрное пятнышко, словно галстучек повязан. А спинка и крылышки коричневые. Вот какой франт! По Г. Скребицкому • Определи тему текста. • Найди и прочитай описание воробья. • Как автор относится к воробью? Подтверди свой ответ словами текста. (Автор симпатизирует этим птицам, его интересуют воробьи. Он наблюдает за ними. В описании внешнего вида воробья писатель употребляет ласкательные слова: головка, шапочка, шейка, галстучек. Его восхищает нарядный вид птички: «Вот так франт!») ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Упражнения для мышечной релаксации. Устройтесь поудобнее и расслабьтесь. Наморщите лоб, наморщите его очень сильно. А теперь перестаньте морщить лоб и расслабьтесь. Повторите упражнение несколько раз. Нахмурьтесь и сильно наморщите брови. Разгладьте лоб и расслабьтесь. Повторите упражнение несколько раз. Теперь закройте глаза. Вспомните что-нибудь весёлое, приятное. Задание № 3. Рассмотри изображение синицы. • Скажи, как окрашены грудка, спинка, головка, щёчки, крылышки. • Чем нравится тебе эта птичка? • Опиши синицу по плану. План. 1. Где ты видел синицу? 2. Как выглядит синичка? (Головка, щёчки, спинка, крылья, грудка.) Почему в описании синички употребляют слова: «головка», а не «голова»; «щёчки», а не «щёки»; «спинка», а не «спина»? 3. Чем тебе понравилась синичка? (Примерный текст. Синичка. Я видел синичку на дереве в парке. Она весело скакала по веткам, звонко распевая свою песенку. Это была маленькая птичка с тёмной шапочкой на головке. Щёчки у синички белые. На шейке чёрный галстучек. Животик жёлтый с чёрной полосой посередине. Крылышки и хвостик синие. Мне очень понравилась эта нарядная весёлая птичка.) • Запиши составленный тобой текст. Озаглавь его. Играть играй, да дело знай Задание 4. «Волшебник». Стань волшебником и преврати: - большой дом в маленький - (домик). - топор в его рукоятку - (топорище). - лес в человека - (лесник). - стол в помещение, где обедают - (столовая). ЗАНЯТИЕ 27 Текст — сравнительное описание. Цель: познакомить с текстом - сравнительным описанием нескольких предметов. Развивать воображение, логическое мышление. Не спеши языком - торопись делом Задание № 1. Назови предметы, про которые можно сказать одновременно. а) мягкий, тёплый, пушистый (шарф, плед, свитер); б) сочные, сладкие, ароматные (фрукты, ягоды); в) быстрый, ловкий, проворный (зверь, карась, мальчик); г) большой, зелёный, круглый (мяч, шар, арбуз). Коротко da ясно, оттого и прекрасно Задание № 2. Прочитай отрывок из рассказа писателя Э. Шима «Яблоня для гостей». В саду растут яблони разные - на любой вкус. Вот это антоновка. Крупные яблоки, зеленоватые, с кислинкой. А вот это - осеннее полосатое. Тоже крупные яблоки, бокастые, солнышком разрисованные в яркую полоску. Вот это - золотая китайка. Мелкие яблочки, но как будто мёдом налитые. Много разных яблонь в саду. • Нарисуй яблоки тех сортов, о которых ты прочитал. Сравни их: чем они похожи и чем отличаются друг от друга. А можем ли мы сравнить цвет одного яблока и размер другого? Почему? (Не можем. Это разные признаки.) Сравнивать можно не только одинаковые, но и разные предметы. Сравниваем у этих предметов тоже только одинаковые признаки. Задание № 3. Дополни описание - сравнение двух предметов. Огурец и помидор. Огурец и помидор - (овощи). Они растут на (огороде). По форме помидор (круглый), а огурец (длинный). По цвету помидор (красный), а огурец (зелёный). По вкусу огурец и помидор (разные), но люди давно любят и ценят эти (овощи). ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Изобразите бабочку, просыпающуюся на цветке ясным летним утром. (Под музыку.) Пчелы и осы. Пчёлы и осы - (насекомые). Питаются эти насекомые (нектаром) цветов. У них есть опасное оружие - (жало). Пчёлы и осы строят (гнёзда) и откладывают в них (яйца), из которых выводятся (личинки). Своих личинок (пчёлы) кормят мёдом, а (осы) - другими насекомыми. Пчёлы и осы приносят большую (пользу). Они опыляют (растения). Играть играй, да дело знай Задание № 4. «Слово за словом». Составь цепочку слов, в которой начало каждого следующего слова является последним слогом предыдущего слова. Все слова должны быть названиями предметов или явлений. Море - река - карта - тарелка - каша - шар - шарик ЗАНЯТИЕ 28 Типы текста. Повествование. Цель: познакомить с текстом-повествованием. Развивать воображение. Не спеши языком - торопись делом Задание l. Из данных слов - названий действий образуй слова, которые отвечают на вопрос ЧТО? Ходить - (ход), бегать - (бег), читать - (чтение), писать - (письмо), стучать - (стук), звонить - (звон), кричать - (крик), выть - (вой), плавать - (плавание), рыбачить - (рыбалка). Умение везде найдёт применение Задание 2. Составь рассказ по опорным словам. Заблудился. Коля, заблудился, стал звать на помощь, не отозвался, ночь, темно, на дерево, вдали огонёк, лесная сторожка, провёл ночь, лесник, утром, отвёл домой. Коля пошёл в лес с друзьями и заблудился. Он стал звать на помощь, но никто не отозвался. Наступала ночь. Стало темно. Коле стало страшно, и он залез на дерево. Вдруг вдали он увидел огонёк. Это была лесная сторожка. Здесь мальчик провёл ночь. Утром лесник отвёл его домой. Текст, в котором говорится о последовательных событиях, связанных между собой, называется ПОВЕСТВОВАНИЕМ. В повествовании может встречаться описание природы. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Упражнения для мышечной релаксации. Устройтесь поудобнее и расслабьтесь. Представьте, что вы хотите выжать воду из мокрого песка. Сожмите в кулак пальцы правой руки. Сжимайте их крепче и крепче. Теперь разожмите пальцы и расслабьте их. Стряхните песок с руки. Выполните упражнение ещё 2 раза. Выполните это же упражнение левой рукой 3 раза. Выполните упражнение 3 раза, сжимая пальцы обеих рук. На расслабление мышц должно уходить в 2 раза больше времени, чем на напряжение. • Составь устно текст-повествование «На реке» по плану. 1. Летний день. 2. Река, вода. 3. На пляже. 4. Рыболовы. Можешь использовать опорные слова: жаркий, голубое, безоблачное, яркое, широкая, спокойная, прозрачная, чистая, золотистый песок, тёплая вода, ловись, рыбка. Играть играй, да дело знай Задание № 3. «Необычное слово». Отгадай слова: П02Л, СЗЖ (подвал, стриж). Придумай такие же слова с числами 1, 3, 5, 100. Пример: 1око, 1аковый, смор1а, смоЗ, соЗ, выЗ, Збуна, о5, ЮОрож, 100л (одиноко, одинаковый, смородина, смотри, сотри, вытри, трибуна, опять, сторож, стол). ЗАНЯТИЕ 29 Типы текста. Рассуждение. Цель: познакомить с текстом-рассуждением. Развивать логическое мышление. Не спеши языком - торопись делом Задание № 1. Верно ли это? Докажи свой ответ. - Все птицы летают. (Нет. Не все птицы летают.) - Существуют солёные озёра. (Да.) - Все живущие в воде - рыбы. (Нет.) - Все глухие и звонкие согласные образуют пары. (Нет.) - Кит - не рыба. (Да.) - После буквы Ж всегда пишется буква И. (Да.) - Существуют слова, которые читаются одинаково слева направо и справа налево. (Да.) гВСПОМНИ! Слова, которые одинаково читаются слева направо и справа налево, называются ПАЛИНДРОМАМИ. • Можешь ли ты вспомнить несколько таких слов? (Анна, дед, боб, кок.) Не пером пишут, а умом Задание № 2. Прочитай текст. Чем он похож или чем отличается от текста-описания и текста-повествования? Чему ты научишься летом? Скоро лето. Наступят каникулы, и ты поедешь отдыхать в лагерь труда и отдыха, в деревню, на дачу. Что нового ты узнаешь? Чему научишься? Если ты не умел плавать, то, наверное, научишься. Никогда не ездил на велосипеде, а летом попробуешь - и получится. А ещё хорошо бы уметь что-то делать своими руками: мастерить модели самолётов, шить или вышивать, ухаживать за животными и растениями. Отдыхай и трудись, приобретай летом новые умения и увлечения! Это - текст-рассуждение. Рассуждением называется такой текст, в котором автор доказывает или опровергает какое-либо утверждение, суждение и для этого приводит свои доказательства, делает выводы. Он отвечает на вопросы: Зачем? Почему? Отчего? Задание № 3. Прочитай шуточное стихотворение поэта Я. Акима. Можно ли этот текст назвать текстом-рассуждением? Почему? (Да. Автор отвечает на вопрос «Почему?») Кем я буду? Хочу я стать врачом. Зубным. И улыбаться всем больным: - Не дёргайся, голубчик, Вот твой молочный зубчик! И продавцом я хочу быть, Но за прилавком - не грубить. - Пройдите, бабушка, вперёд, А этот мальчик подождёт. Быть парикмахером хочу. Девчонкам косы отхвачу И сделаю им стрижку Под плюшевого мишку. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Закройте глаза руками и носом «напишите» слово «доктор». Задание № 4. Составь текст-рассуждение на тему: «Какую пользу приносят леса?» Ещё наши прадеды говорили: «Много леса - не губи, мало леса - береги, нет леса - посади». Почему? Где зелень, там чище (воздух), там легче (дышится). Лес защищает поля от (ветра). Он лечит землю, своими корнями закрепляет склоны оврагов. В лесах растут целебные (травы), из которых делают лекарства. Зелёные рощи - дом для (птиц) и (зверей). Лес сохраняет (воду). Там, где вырублены леса, мелеют реки и высыхают озёра. Из (древесины) можно изготовить почти двадцать тысяч самых разных нужных вещей. Мы должны не только беречь старые леса, но и сажать новые, молодые. По Г. Кублицкому Играть играй, да дело знай Задание № 5. «Кто быстрее?». Составь и запиши 10 слов - названий предметов, начинающихся с буквы Р. Рама, рисунок, растение, робот, роза, рубашка, резина, ремень, ручка, рука. ЗАНЯТИЕ 30 |