Занятие 2 Русский язык как семиотическая система
 Скачать 20.41 Kb.
|
|
Практическое занятие 2 Русский язык как семиотическая система Основные понятия: язык, знак, языковой знак, языковые единицы, языковые уровни, система, структура, языковая система, системные отношения в языке, функции языка, речевая культура. Теоретические вопросы для обсуждения 1. Дайте определение термину язык. Каково соотношение понятий язык и речь. 2. Русский язык как знаковая система. 3. Знаковость как свойство языка. Определение термина знак. Специфика языкового знака. Закон асимметричного дуализма. 4. Системность как свойство языка. Соотношение понятий система и структура. Свойства системы. Специфика языковой системы. Языковые единицы и языковые ярусы как составляющие системы языка. Особенности системных отношений в языке. 5. Русский язык как язык синтетического строя. Тенденция к аналитизму. 6. Русский язык как средство общения. Причины возникновения языка, теории происхождения языка. Основные функции языка. Специфика отражения национального сознания в русском языке. 7. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Вербальная и невербальная коммуникация. Речевое взаимодействие. Монолог, диалог, полилог. Практические задания Упражнение 1. Используя орфоэпический словарь, определите правильность произношения следующих слов: аннексия, декадент, сейф, сонет, тенор, фанера, шинель, шоссейный, эссенция, зажжен, обожжен. Упражнение 2. Выпишите слова, не принадлежащие литературному языку. Аргументируйте свой ответ. Бодрый – ‘полный сил, деятельности, энергии’. Бодрый (южн., рязан.) – ‘нарядный, красиво убранный’. Бездельничать – ‘ничего не делать, пребывать в безделье, праздности’. Бить баклуши – ‘бездельничать’. Гай (южн.) – ‘лес’. Елочки/лапки (в речи полиграфистов) – ‘разновидность кавычек’. Елочка – ‘маленькая ель’. Козюля (южн., калуж., орлов., курск.) – ‘змея’. Козуля – ‘то же, что и косуля’. Куйрук/репей (у оленя), полено (у волка), пушняк (у белки) – ‘в речи охотников наименования хвостов у разных животных’. Лапка – ‘маленькая стопа ноги или вся нога у животных, имеющих подвижные конечные члены’. Марашка (в речи полиграфистов) – ‘посторонний отпечаток на оттиске’. Замарашка (разг.) – ‘тот, кто запачкался, испачкал лицо, руки (пре- имущественно о ребенке)’. Cтёжка – ‘шов, а также прошитое швом место’. Cтёжка (южн.) – ‘дорожка’. Шапка – ‘головной убор’. Шапка (в речи полиграфистов) – ‘общий заголовок для нескольких публикаций’. Шкерить (в речи рыболовов) – ‘потрошить рыбу’. Шкерить – ‘прятать’. Упражнение 3. Образуйте грамматическую форму слов, заключенных в скобки. Аргументируйте свой ответ. 1. Квартира была разделена на две (неравный) части. 2. (Целый) два месяца мы готовились к этому экзамену. 3. На них он выменял (борзой) три собаки. 4. Поступили в продажу две (новый) модели автомобиля. 5. За три (последний) месяца в городе побывали многие артисты. 6. Три (огромный) здания были охвачены пламенем. 7. Два (бабушкин) клубка укатились под диван. 8. Напротив от двери было два окна, (завешенный) платками. 9. Два (огненный) столба прорезали темноту ночи. 10. Три (наш) спортсмена вышли в финал соревнований. Упражнение 4. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов, оставляя последние в предложении. В чем причина допущенных ошибок? 1. Устав после занятий, мне не читалось. 2. Прочитав эту пьесу, в моем представлении все герои разделились на две группы. 3. Подойдя к дому, нас настиг сильный ливень. 4. Повстречав Бориса, в Катерине происходит столкновение двух чувств. 5. Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем. Упражнение 5. Подберите русскоязычные синонимы к заимствованным словам. Используйте толковый словарь или словарь иностранных слов. Адекватный, актуальный, аналогичный, анонимный, вакантный, виртуозный, гипертрофированный, диаметральный, импозантный, иррациональный, канонический, капитальный, коллегиальный, компактный, конкретный, корректный, курьезный, лаконичный, лояльный, миниатюрный, монолитный, негативный, номинальный, одиозный, оптимальный, органический, ординарный, педантичный, позитивный, полярный, потенциальный, продуктивный, пунктуальный, радикальный, спонтанный, стационарный, схоластичный, тотальный, тривиальный, уникальный, утилитарный, фатальный, филигранный, формальный, эквивалентный, экстравагантный, эксцентричный, эпизодичный. Упражнение 6. Исправьте нарушения лексической нормы. Объясните, в чем причина возникновения плеоназма? 1. Участники творческой экспедиции рассказали о своих перспективах на будущее. 2. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 3. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 4. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля». 5. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. Задание 1. Решите тест. 1. Укажите основные функции языка: а) экспрессивная (поэтическая); б) регулятивная (воздействующая); в) коммуникативная; г) формообразующая; д) фатическая; е) когнитивная. 2. Если речь – это форма существования языка, его реализация, то язык – это _______________________________: а) понятийная система; б) знаковая система; в) конкретная система; г) абстрактная система. 3. Укажите, какие из следующих языковых единиц соответствуют термину «языковой знак»: а) фонема; б) лексема; в) морфема; г) предложение. 4. Являясь системой, язык обладает следующими свойствами: а) упорядоченностью; б) вариативностью; в) сложностью; г) единообразностью; д) целостностью. 5. Языковой знак в отличие от любого другого знака обладает свойством ___________. 6. Закон асимметричного дуализма означает…: а) расширение плана выражения языкового знака; б) расширение плана содержания языкового знака; в) сужение плана содержания языкового знака; г) сужение плана выражения языкового знака. 7. Что такое нулевой знак? а) такого понятия не существует; б) значимое отсутствие плана выражения; в) знак, которого нет; г) знак, который проявляется в других условиях; д) знак, который может быть только окончанием. 8. Синтагматические отношения языковых единиц – это отношения…: а) сочетаемости; б) следования; в) ассоциативные; г) производности; д) синтаксические; е) мотивации; ж) выбора. 9. Какие отношения описывают соотношение единиц языка и соответствующих единиц речи? а) парадигматические; б) синтагматические; в) инварианта/варианта; г) мотивационные; д) иерархические. 10. Парадигматические отношения языковых единиц – это отношения…: а) мотивации; б) выбора; в) ассоциативные; г) сочетаемости; д) сопоставления; е) инварианта/варианта; ж) противопоставления. 11. Укажите существующие виды речи (речевого взаимодействия): а) монолог; б) диалог; в) полилог; г) трио; д) квартет. Источники для изучения: Языковой знак и его характеристики https://studopedia.ru/21_47084_yazikovoy-znak-i-ego-harakteristiki.html Карцевский С.О. Об асимметричном дуализме лингвистического знака http://project.phil.spbu.ru/lib/data/ru/karcevskiy/dualizm.html Колодий А.В. Фатическая речь – контактоустанавливающая функция языка или нечто большее? https://cyberleninka.ru/article/n/faticheskaya-rech-kontaktoustanavlivayuschaya-funktsiya-yazyka-ili-nechto-bolshee Якобсон Р.О. Нулевой знак http://www.philology.ru/linguistics1/jakobson-85d.htm Соотношение единиц языка и соответствующих единиц речи https://studopedia.ru/10_211198_yazik-i-rech.html |