Занятие 2 Задание Опросник "Профиль" (методика карты интересов А. Голомштока в модификации Г. Резапкиной)
 Скачать 133.8 Kb.
|
|
Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий» Количество учебных недель - 36 недель Продолжительность каникул: осенние каникулы- 01.11-07.11 зимние каникулы – 31.12 – 09.01 весенние каникулы – 27.03 – 3.04 Начало учебных занятий для первого года обучения – с 15.09.2021 Конец учебного года – 31 мая 2022 г. Полный календарный учебный график программы (Приложение №1) 1.2. Условия реализации программы Материально - техническое оснащение кабинета: - учебный кабинет площадью и освещенностью в соответствии с нормами СанПиН . Помещение должно иметь естественное освещение, направленность светового потока от окна на рабочую поверхность должна быть левосторонней (детей леворуких усаживать особым образом). В учебном помещении должна применятся система общего освещения, которое должно быть равномерным. В кабинете имеется: мебель по количеству и росту детей; учебная доска, мел. Материалы и инструменты, необходимые для работы: 1. Бумага разного формата и цвета. 2. Краски, карандаши. 3. Ноутбук, мультимедиа. Информационное обеспечение: http://pandia.ru/text/79/005/23191.php http://s107s.ru/doc/Programmi/1_klass/2016/programma_2016-17_ja_volonter.doc https://урок.рф/library/kruzhok__volonterskoe_dvizhenie_200751.html https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2015/11/27/programma-volonterskogo-dvizheniya https://infourok.ru/programma-volonterskogo-dvizheniya-vita-483412.html Институт волонтёрства http://inductor1.ucoz.ru/publ/institut_volonterstva/9-1-0-481 Устав волонтера http://he-plus-she.narod.ru/ustav_vol.htm Союз волонтерских организаций и движений http://volontery.ru/ Волонтёрское движение “Милосердие” http://www.miloserdie-nn.ru/ 1.3. Формы аттестации Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: Портфолио учащихся; Открытое занятие; Творческий отчет; Защита творческих проектов; Рейтинг активности участия в акциях, исследованиях и др. Участие в конкурсах, детского творчества различных уровней (учрежденческих, районных, краевых), праздниках, выставках; Результаты диагностики; Готовые рисунки, поделки учащихся; Брошюры, листовки, памятки, выполненные учащимися; Соревнование. В течение учебного года диагностическое обследование проводится три раза: начальный контроль (сентябрь), промежуточный (январь), итоговый (май). Кроме этого проводится в течении года текущий контроль. Начальный контроль проводиться при записи ребенка в детское объединение или на первых занятиях (вводных). Детям дается свободная тема, чтобы выразить свои способности в рисовании. Так определяется исходное положение умений и знаний на начало учебного года. Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В конце каждого года обучения проводятся занятия на выявление теоретических знаний, а также занятия, предполагающие самостоятельное выполнение работы по предложенной схеме. Для проведения промежуточного и итогового мониторинга используются: контрольные задания и тесты, журнал учета, отметки, шкалы оценивания результатов и др. Формы подведения итогов реализации программы: анализ продуктивной деятельности (диагностические карты результатов освоения программы, результаты участия в акциях, выставках, конкурсах и других мероприятиях); итоговые занятия; участие в творческом отчете. Формы работы: Беседы Исследовательская деятельность; Спортивные соревнования; Экскурсионная работа; Информационно - лекционная работа; Развлекательно - познавательная деятельность; Акции; Диспуты, дискуссии, круглые столы, семинары, ролевые игры; Презентации; Конкурсы, праздники; Изготовление листовок, плакатов, буклетов. 1.4. Оценочные материалы ( смотреть в приложении №2) 1.5. Методические материалы Особенности организации образовательного процесса – очное обучение. Методы обучения: - словесные – беседа, рассказ, диалог. - наглядные – демонстрация иллюстраций, рисунков, открыток, изделий народного творчества, глиняных игрушек. - индивидуальные – задания в зависимости от достигнутого уровня развития обучающегося. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной (познавательные и развивающие игры, экскурсии, коллективные обсуждения). Методы воспитания: беседы, метод примера, поощрение, наблюдение, анализ результатов. Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельности (работа со схемами, планами, привлечение воображения и памяти). Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов, поиск нестандартных решений. На занятиях используются игровые приемы, которые позволяют создать непринужденную атмосферу, способствуют развитию воображения. Творческая деятельность позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность. Основным методом проведение занятий является практическая работа. На занятиях по всем темам проводится инструктаж по технике безопасности при работе с различными инструментами и материалами. Формы организации занятий: групповая и индивидуальная, работа по подгруппам. Формы проведения занятий. Занятие-игра; Занятие- акция: Занятие -флешмоб; Занятие- соревнование; Занятие-экскурсия; Занятие-фотовыставка Занятие- коллективная рефлексия Занятие-праздник и.др. Так же при освоении программы используются такие формы проведения занятий как: выставка, творческая мастерская, творческий отчет, мастер-класс и др., Основные принципы творческой деятельности: - Принцип творчества; - Принцип научности; - Принцип доступности; - Принцип поэтапности; - Принцип динамичности; - Принцип сравнений ; - Принцип выбора ; - Принцип сотрудничества; Данная программа основывается на принципах культур сообразности и коллективности. Принцип культур сообразности предполагает, что волонтёрская деятельность учащихся основывается на духовно-нравственных ценностях. Коллективность в процессе волонтёрской деятельности означает, что она протекает в детско-взрослых общностях и даёт юному человеку опыт конструктивного взаимодействия с окружающими людьми. Актуальность содержания данной программы состоит в ее социальной направленности на формирование активной жизненной позиции в процессе коммуникативного общения. Одним из условий реализации программы является создание необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой личности ребенка. Развивающая среда в объединении, построенная в соответствии с принципами, предполагает решение следующих воспитательно-образовательных задач: - обеспечение чувства психологической защищенности – доверия ребенка к миру, радости существования; - формирование творческого начала в личности ребенка; - развитие его индивидуальности; - формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития личности; - сотрудничество с детьми. Кроме того, занятия в объединении позволяют учащимся развивать практические изобразительные навыки, что способствует усвоению программного материала по изобразительному искусству. Педагогические технологии: - групповые технологии - при подготовке к итоговой или тематической выставке; - здоровье сберегающие технологии - динамические паузы, использование каналов восприятия; - ИКТ - технологии - мультимедийное сопровождение занятия. 1.6. Дидактические материалы 1.Плакаты. 2.Иллюстрации. 3.Репродукции картин. 4.Технологические карты. Инструктирующие материалы Инструкции по технике безопасности, пожарной безопасности и др. Правила поведения в образовательном учреждении. Памятки Прикладные методические материалы сценарии; тематическая подборка материалов; картотека; дидактические пособия; задачник, сборник упражнений. 3.Список литературы Нормативно-правовая литература Нормативно-правовая литература I. Международный уровень: 1.Всеобщая декларация прав человека (Генеральная Ассамблея ООН 10 декабря 1948 г.). 2.Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) II. Федеральный уровень: 1.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 04.07.2020 г.). 2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. (серия «Стандарты нового поколения». Данилюк Александр Яковлевич и др. - Москва.: «Просвещение», 2009) 3. Концепция развития дополнительного образования детей (утвержденная распоряжением правительства РФ от 4.09.2014г. № 1726-р. 4. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 года №196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам 5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ от 18.11.2015.. Министерство образования и науки РФ. 6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20» «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 7. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ) с изменениями. III. Региональный уровень: 1.Закон Забайкальского края от 11 июля 2013 года №858-ЗЗК "Об отдельных вопросах в сфере образования" (Принят Законодательным Собранием Забайкальского края 3 июля 2013 года.; с изменениями от 6 апреля 2020г.). Литература для педагога: 1. Берис Р “ Развитие Я - концепция и воспитание” М.2009 г. 2.Альтушер В.Б Наркомания: дорога в бездну: книга для учителей и родителей/В.Б Альтушер А.В. Надеждин. - М.: Просвещение, 2000 - 46сю 3. Хомутовская, В. Радость добрых дел/ В Хомутовская // Студенчество: Диалоги о воспитании - 2015. №: (84) - 24 –25. 4. «Чудесная мастерская» - 3 учебника для начальной школы - М. Н. Конышева - 2000г. 5. В. В. Ячменёва. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет, М, 2003 6. Скорникова , ЕП. Волонтерство — это образ жизни/ Е.П. Скорникова, Д.В Воронков, О Подмосковна // Студенчество: Диалоги о воспитании. - 2009 - №2 (44) - с 8 – 10. 7. Митителло К. Аппликация. Техника и искусство. – М.: Эксмо-Пресс, 2002. Михайлов А. М. Искусство акварели. – М.: Изобразительное искусство, 1995. 8.Волонтерская служба негосударственной организации социальной сферыю - Киев: Сфера 2002. 9.Лях Т.А. Методика организации волонтерских групп: учебное пособие/ Г.Л. Лях. -К: КУ им. Бориса гринченко,2010. 10.КозловаН.П. Развитие волонтерского движения в России //Экономические системы. - 2017. - Т.10, № 1 (36) - С. 46 - 48 Литература для учащихся: 1.Гордиенко: Правило дорожного движения для детей Издательство: Феникс - Премьер, 2013г 2.Аниконова Т.Г. Народные игры:учебное пособие /Т.Г Аниконова ,- Белгород: ИПЦ ”Политерра”, 2004 - 76с. 3.” 100 поделок из бумаги” А.Ю. Долбишева. 2004 4.Ворочева, И Волонтеры спешат на помощь / И. Ворочева // Библиотека. - 2008 № 7 5.Гайдар А.П., Тимур и его команда. Рассказы, Ростов - на - Дону; И.Д. “ Проф - Пресс”, 2017 - 128с 6.Островок безопасности. / Под ред. О.А.Минич, О.А. Хаткевич, Минск, 2010. 7.Школа без наркотиков. / Под ред.Л.М. Шипициной, Е.И. Казановой, СПб, 2001г 8.Майорова Н.П.Обучение жизненноважным навыкам. СПб., 2006. Приложение № 1 Календарный учебный план 1 года обучения Объединение «Юный волонтер»»
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||