Тема 10 (ОГП) +. Занятие Основные формы и методы воспитательной работы офицера

• Название: Занятие Основные формы и методы воспитательной работы офицера
• Дата: 25.04.2023
• Размер: 0.55 Mb.
• Имя файла: Тема 10 (ОГП) +.doc
• Тип: Занятие; #1089592
• страница: 2 из 7

Главное управление воспитательной

работы Вооруженных Сил Российской Федерации






Управление воспитательной работы

(вид ВС)

Отдел воспитательной работы ВДВ



Управление воспитательной работы (военный округ, фронт, флот,

МО ВВС и ПВО)




Отдел воспитательной работы

(армия, флотилия, корпус, эскадра)




Отделение воспитательной работы (дивизия, бригада)

Органы организации и проведения воспитательной работы в частях и подразделениях (полк, дивизион, батарея, батальон, рота)

2-й вопрос: Основные направления и формы воспитательной работы в армии
2.1. Система воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
Воспитание военнослужащих - это целенаправленная и планомерная деятельность государства и общества, ведомственных, общественных и иных организаций, а также органов военного управления и должностных лиц Вооруженных Сил по формированию и развитию личности военнослужащих в соответствии с требованиями создания современной военной организации государства, обеспечения готовности военнослужащих к выполнению задач по предназначению в интересах обеспечения обороны и безопасности личности, общества и государства.

Воспитание военнослужащих осуществляется на основе Конституции Российской Федерации, законов Российской Федерации, указов Президента Российской Федерации, постановлений Правительства Российской Федерации, нормативных правовых актов Министерства обороны.

Воспитание военнослужащих осуществляется на основе многовековых нравственных устоев, воинских традиции, патриотизма и уважительного отношения к народам и народностям многонационального Российского государства, общечеловеческих ценностей, лучших образцов отечественной и мировой культуры. При этом учитываются исторический опыт, современное состояние, проблемы и тенденции развития российского общества.

Воспитание военнослужащих является приоритетным направлением служебной деятельности должностных лиц Вооруженных Сил всех степеней.

Основной целью воспитания военнослужащих является формирование и развитие у военнослужащих качеств и отношений гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной личности.

Достижение данной цели включает комплексное решение следующих задач:

1) с офицерами:

- формирование готовности беспрекословно выполнить приказ старшего начальника и ответственности за отданный приказ подчиненным;

- развитие чувства офицерского долга, чести, гордости за профессию офицера и службу в Вооруженных Силах;

- развитие мотивации к повышению профессионального мастерства и самосовершенствованию;

- повышение уровня педагогической культуры, формирование личной ответственности за обучение и воспитание военнослужащих., заботливое и уважительное отношение к ним;

- формирование личной ответственности за выполнение должностных обязанностей;

2) с прапорщиками (мичманами):

- формирование личной ответственности за беспрекословное выполнение приказов командиров (начальников), воинского долга, требований уставов Вооруженных Сил;

- развитие стремления к повышению профессионализма, компетентности и личной примерности в выполнении должностных обязанностей, педагогического мастерства, заботливого отношения к подчиненным;

- формирование бережного отношения к сохранности государственного имущества;

- привитие навыков и умений самообучения, самовоспитания;

3) с солдатами, матросами, сержантами и старшинами, проходящими военную службу по призыву:

- формирование готовности к защите Родины, верности Военной присяге, готовности беспрекословно выполнить приказ командира (начальника);

- формирование гордости за службу в Вооруженных Силах, высокой дисциплинированности и личной ответственности за повышение профессионального мастерства;

- развитие стремления к преодолению трудностей военной службы, добросовестному освоению воинской специальности;

- формирование уважительного отношения к командирам (начальникам), войскового товарищества и войскового братства;

4) с сержантами и старшинами, солдатами, матросами, проходящими военную службу по контракту:

- формирование готовности к беспрекословному выполнению приказа, положительной мотивации и осознанного отношения к службе в Вооруженных Силах;

- формирование высокой дисциплинированности и личной ответственности за повышение профессионального мастерства, грамотную эксплуатацию и сбережение вооружения и военной техники;

- формирование уважительного отношения к командирам (начальникам), войскового товарищества и войскового братства;

5) с военнослужащими-женщинами:

- формирование готовности к беспрекословному выполнению приказа командиров (начальников), положительной мотивации и осознанного отношения к службе в Вооруженных Силах;

- развитие гордости за избранную специальность, высоких морально-нравственных качеств, трудолюбия и умения работать в воинском коллективе;

- формирование ответственности за исполнение должностных обязанностей, повышение профессионального мастерства.

Центральными элементами системы воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации являются субъекты и объекты.

Субъектами воспитания выступают:

- государство;

- органы местного самоуправления;

- средства массовой информации;

- семьи и близкие родственники военнослужащих;

- командиры и начальники всех степеней;

- штабы, службы, другие органы военного управления;

- органы воспитательной работы;

- воинские коллективы;

- военные учреждения культуры;

- общественные организации в воинских частях.

Объектами воспитания являются:

- проходящие военную службу офицеры, прапорщики, мичманы;

- проходящие военную службу по контракту и по призыву сержанты (старшины), солдаты (матросы), курсанты, слушатели, не имеющие офицерских званий; женщины-военнослужащие;

- суворовцы, нахимовцы, кадеты, воспитанники, а также воспитанники воинских частей и военных оркестров;

- воинские коллективы.

Взаимодействие субъектов и объектов воспитания в воспитательном процессе выступает как целостная система. Субъекты воспитания в процессе своей деятельности решают воспитательные задачи, соответствующие своему уровню.

Содержание воспитательной работы на всех уровнях воспитания определяется государственной политикой в духовно-нравственной сфере общества.

На социальном (социально-культурном) уровне основные аспекты жизнедеятельности общества, Вооруженных Сил, обладающие огромным воспитательным потенциалом, являются объектом общественно-государственного управления, в том числе и целенаправленного управления в интересах укрепления морального духа граждан в целом и военнослужащих в частности.

На этом уровне первым и важным субъектом воспитания выступает государство. Государство осуществляет консолидацию деятельности органов государственной власти всех уровней, ведомственных, общественных и иных организаций по решению широкого комплекса проблем воспитания на основе программных методов и единой государственной политики.

На институциональном уровне вопросы воспитания решаются организациями, специально созданными для решения воспитательных задач или имеющими функции воспитания (воинские части, военные образовательные учреждения высшего профессионального образования

Вооруженных Сил (далее именуются - военно-учебные заведения), культурно-досуговые учреждения и т.п.).

На социально-психологическом уровне в качестве субъекта воспитания выступают воинские коллективы, женсоветы и другие общественные организации.

На межличностном уровне воспитание рассматривается как практика межличностного взаимодействия, субъекта и объекта системы воспитания.

На интраперсональном уровне субъектом воспитания выступает сам объект (самовоспитание). Настоящее воспитание то, которое переходит на самовоспитание.

Повышению эффективности системы воспитания военнослужащих способствуют:

- наличие государственных подходов к государственно-патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации, основанных на развитии традиционных российских ценностей, таких как патриотизм, долг, честь, совесть, ответственность;

- объединение усилий средств массовой информации, ведомственных, общественных и иных организаций в интересах государственно-патриотического воспитания граждан России;

- осуществление целенаправленной государственной социальной политики в отношении военнослужащих и членов их семей;

- соответствующее современным требованиям кадровое, финансовое и материально-техническое обеспечение воспитательного процесса в войсках;

- совершенствование системы подготовки субъектов воспитания;

- оптимизация организационно-штатной структуры органов

воспитательной работы, уточнение их функций и задач;

- повышение личной ответственности командиров (начальников) за воспитание подчиненных, совершенствование стиля их педагогической деятельности.

2.2. Содержание воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации

2.2.1. Содержание и направления воспитания военнослужащих

Под содержанием воспитания военнослужащих Вооруженных Сил понимается совокупность основных видов и направлений воспитания: государственно-патриотического, воинского, нравственного, правового, экономического, эстетического, физического и экологического воспитания.

Главным содержанием воспитательной работы является прове­дение в войсках (силах) государственной политики, формирование у военнослужащих качеств гражданина-патриота, военного профес­сионала, надежного защитника Отечества, личной ответственнос­ти за выполнение поставленных задач.

А) Государственно-патриотическое воспитание - оказание воздействия на военнослужащих в целях формирования и развития личности, обладающей качествами гражданина-патриота России, способного активно участвовать в укреплении и совершенствовании основ общества, подготовленного к успешному выполнению задач, связанных с обеспечением обороны и безопасности личности, общества и государства.

Основными направлениями государственно-патриотического воспитания военнослужащих являются:

1. 
   формирование активной гражданской позиции личности военнослужащего, позволяющей ему эффективно решать государственные задачи в мирное и военное время;
   
2. 
   наращивание морального духа Вооруженных Сил на основе героических традиций народов России и Вооруженных Сил; творческое использование воспитательного потенциала различных религиозных конфессии;
   
3. 
   совершенствование интернационального воспитания военнослужащих в духе дружбы народов Российской Федерации.
   

Б) Воинское воспитание - процесс систематического и целеустремленного воздействия на духовное и физическое развитие военнослужащих в целях подготовки его к вооруженной защите Отечества.

Основными направлениями воинского воспитания являются:

1. 
   создание условий и мотивации роста профессионализма военнослужащих в процессе перехода Вооруженных Сил на контрактную систему комплектования;
   
2. 
   обеспечение соответствия профессиональной и морально-психологической подготовки военнослужащих решаемым ими задачам;
   
3. 
   моделирование реальных условий обстановки современного боя в ходе учебно-воспитательного процесса;
   
4. 
   поддержание строгого уставного порядка в организации службы войск, быта и повседневной деятельности в воинских частях (подразделениях);
   
5. 
   создание условий по обеспечению безопасности военной службы;
   
6. 
   обеспечение личной примерности должностных лиц всех категорий военнослужащих в выполнении воинского долга; использование в воспитательных целях системы воинских традиций и ритуалов.
   

В) Нравственное воспитание - оказание воздействия на сознание, чувства и волю военнослужащих с целью формирования у них необходимых духовно-нравственных черт и качеств.

Основными направлениями нравственного воспитания являются:

1. 
   вооружение военнослужащих знаниями о предъявляемых требованиях со стороны общества к их профессиональному и нравственному облику;
   
2. 
   разъяснение военнослужащим социальной значимости военной службы;
   
3. 
   стимулирование потребности военнослужащих в моральном самосовершенствовании;
   
4. 
   применение воспитательных влияний в соответствии с достигнутым уровнем нравственной зрелости военнослужащих;
   
5. 
   целенаправленная организация нравственно-значимой деятельности военнослужащих, в процессе которой формируется, осознается и переживается личностный смысл моральных принципов и норм, предотвращаются негативные действия и поступки, формируются нравственные чувства, такие как ответственность, гордость и доблесть;
   
6. 
   изучение и использование в воспитательных целях индивидуальных особенностей военнослужащих, влияния общественного мнения и здорового социально-психологического климата в воинских коллективах;
   
7. 
   использование духовно-нравственного потенциала общественных объединений в интересах воспитания военнослужащих.
   

Г) Правовое воспитание - целеустремленное и систематическое влияние на сознание, чувства и психологию военнослужащих с целью формирования у них устойчивых правовых представлений, убеждений и чувств, привития им высокой правовой культуры, навыков и привычек активного правомерного поведения.

Основными направлениями правового воспитания являются:

1. 
   организация правовой пропаганды;
   
2. 
   повышение теоретической и методической подготовки военнослужащих по правовым вопросам;
   
3. 
   мобилизация воинских коллективов и войсковой общественности на активное участие в правовоспитательном процессе;
   
4. 
   обобщение и распространение передового опыта правового воспитания;
   
5. 
   контроль за соблюдением законности и правопорядка, воинской дисциплины и дисциплинарной практики;
   
6. 
   организация правовой защиты интересов военнослужащих и членов их семей,
   

Д) Экономическое воспитание - воздействие на военнослужащих в целях формирования у них экономических знаний, навыков, умений и личностных качеств, необходимых для успешного выполнения должностных обязанностей.

Основными направлениями экономического воспитания военнослужащих являются:

1. 
   создание условий для успешного развития экономических отношений в Вооруженных Силах;
   
2. 
   формирование бережного отношения к государственному имуществу, рационального использования материально-технических и учебно-методических средств;
   
3. 
   использование в воспитательной работе с военнослужащими экономических стимулов;
   
4. 
   создание в воинских частях школ экономических знаний для военнослужащих в целях проведения экономического всеобуча;
   
5. 
   пропаганда экономических знаний по хозяйственным вопросам жизнедеятельности воинской части (подразделения);
   
6. 
   обучение военнослужащих умению предвидеть и оценивать экономические последствия своей деятельности.
   

Е) Эстетическое воспитание - воздействие на военнослужащих в целях разностороннего развития эмоционально-чувственной сферы их духовного мира.

Основными направлениями эстетического воспитания военнослужащих являются:

1. 
   формирование эстетического отношения к военной службе, воинскому долгу, воинской среде, субъектам и объектам профессиональной деятельности;
   
2. 
   привитие эстетического отношения к военной форме одежды; повышение эстетического содержания воинских ритуалов;
   
3. 
   развитие героико-патриотической и военной тематики в современном искусстве;
   
4. 
   знакомство с художественно-творческой жизнью Вооруженных Сил, творчеством военных художников, писателей, композиторов и поэтов;
   
5. 
   приобщение к военной проблематике в театре, кино, литературе, живописи.
   

Ж) Физическое воспитание - воздействие на военнослужащих в целях совершенствования их физической культуры, организации активного досуга, укрепления здоровья и закаливания, формирования морально-волевых, боевых и психологических качеств, необходимых для выполнения боевых (учебно-боевых и иных) задач.

Основными направлениями физического воспитания военнослужащих являются:

1. 
   организация плановой физической подготовки различных категорий военнослужащих в соответствии с задачами видов Вооруженных Сил и родов войск Вооруженных Сил;
   
2. 
   проведение спортивно-массовых мероприятий;
   
3. 
   организация активного досуга личного состава в выходные и праздничные дни;
   
4. 
   пропаганда здорового образа жизни; популяризация лучших спортивных достижений.
   

З) Экологическое воспитание - воздействие на военнослужащих в целях формирования у них экологического мышления, необходимых экономических, юридических., нравственных, эстетических взглядов на природу, роль и место человека в обеспечении охраны окружающей среды.

Основными направлениями экологического воспитания военнослужащих являются:

1. 
   разъяснение причин негативных экологических последствий воинской деятельности и возможностей их предотвращения;
   
2. 
   вовлечение военнослужащих в практические мероприятия по охране природы; о
   
3. 
   существление экологического обучения военнослужащих.
   

Основные виды и направления воспитания военнослужащих взаимообусловлены и имеют свою специфику. Реализация содержания воспитания предполагает комплексный подход, единство и согласованность всех его составных частей