культурологи. Занятие по фэмп во второй младшей группе по фгос
 Скачать 128 Kb.
|
Конспект НОД по рисованию в первой младшей группе «Ежик — ни головы, ни ножек!»Задачи: 1. Продолжать учить рисовать колючки ежику пальчиком — обмакивать кончик пальца в краску и наносить отпечатки на изображение; 2. Развивать чувство цвета и ритма; 3. Учить рисовать колючки на всем изображении ежа, внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи. Предварительная работа: познакомить с жителями наших лесов - ежами, отметить характерные черты их внешнего вида, Д/и «Иголки у ежика», чтение художественной литературы И. Акимушкин «Жил был еж», В. Росин «Зачем ежику колючки», стихи «Как умывается ежик» Г. Виеру, «Подожди колючий еж», «Ежиная семейка» С. Пшеничных, рассматривание иллюстраций с изображением ежа, П/и «Прятки с ежиком». Демонстрационный материал: игрушки ежик и лиса. Раздаточный материал: альбомный лист с изображением ежа без иголок на каждого ребёнка, краски черного цвета, салфетки. Активизация словаря: колючки, иголки, колется, клубок, сворачивается, пыхтит, защищается. Ход занятия: Организационный момент. Дети заходят в группу, встают около воспитателя. Сюрпризный момент. - Ребята, я сегодня шла в детский сад и по дороге встретила ежика. Ему было очень холодно и я взяла его с собой. (Воспитатель достает ежика) Воспитатель читает стихотворение: Ёж колючий, словно ёлка, Носит на спине иголки. По тропинке ёж бежал, Коготочками стучал И пыхтел: «Пых-пых, пых-пых». В норку влез и там затих. - Здравствуйте, ребята! (дети здороваются с ежиком) - Проходите на стульчики, мы на него посмотрим. Основная часть. Рассматривание ежа. – Ребята, посмотрите какой еж? (красивый, колючий, маленький) . - Что есть у ежа? (Голова, носик, глазки, ротик, ушки, лапки, колючки) – Для чего же ежику нужны колючки? (Для защиты) - Что умеет делать еж? (защищаться, сворачиваться, пыхтеть) - А кого ежик боится? (Лису, людей, волка, медведя) - А что делает ежик, когда ему страшно? (Он сворачивается в клубочек) Воспитатель показывает картину, где еж свернулся в клубок. - Давайте покажем, какие у ежика колючки. Пальчиковая игра «Ёжик». Ёжик, ёжик колкий, Покажи иголки. Вот они. (Выпрямить пальцы – ёжик показал колючки) Ёжик, ёжик колкий, Спрячь свои иголки. Раз – и нет иголок. (Прижать пальцы – ёжик убрал иголки) . Мотивация. - Ежик говорит, что у него было много друзей, но они потерялись. Поможем найти его друзей? Дети идут по группе и находят заранее приготовленные листы с изображением ёжика без колючек. - Ребята, посмотрите, сколько ежиков пришло к нам? (Много) - Чего у наших ежиков не хватает? (у ежиков не хватает колючек) - Без иголок ежи беззащитны. - Как же мы сможем помочь ежам? (надо нарисовать им колючки) Проблемная ситуация - Но у нас нет кисточек. Что же делать? (можно нарисовать им колючки пальчиками, ватными палочками) . Дети садятся за столы Показ - Смотрите, я аккуратно опускаю пальчик в краску и рисую прямую колючую иголку на спинке у ежа. Потом еще опускаю пальчик в краску и рисую еще прямую линию, получилась еще иголочка. Вот здесь еще нет иголки, здесь нарисую. Вот сколько у меня получилось иголочек. Когда я нарисую много иголочек, беру салфетку и вытираю пальчик. Дети самостоятельно рисуют колючки. Организация индивидуальной образовательной деятельности. - Что ты рисуешь? - Какого цвета колючки у ежа? Не спеши, а то иголочки получатся некрасивые. Рисуй ровные иголочки, чтобы ежику понравилось. Анализ детских работ. - Наши ежики прибежали на полянку (на полу) . - Ребята, что вы сейчас делали? (Рисовали ежиков, рисовали колючки, иголочки ежам, помогали ежикам) - Какие получились ежики? (красивые, колючие, черные) - Молодцы ребята. Теперь все ежи колючие и им не страшно в лесу. Дети идут мыть руки. Конспект НОД по образовательной области «Художественное творчество» (аппликация) во второй младшей группе «Цыплята на лугу»Цель: Приобщать детей к искусству аппликации. Задачи: - Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, предварительно выкладывая готовые детали (в определённой последовательности) ; - продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания; - подводить к эстетической оценке работ; - вызвать положительный эмоциональный отклик на созданное изображение. - умение вводить в активный словарь детей название домашних птиц и птенцов: петух, курица – цыплёнок; - учить образовывать ед. и мн. число сущ. : Курица - куры, гусь – гуси, утка – утки, цыплёнок – цыплята, утёнок – утята, гусёнок – гусята. - развитие у детей познавательных интересов; - сенсорное развитие; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора. образовательной области «Социализация»: - развивать умение имитировать характерные действия персонажей (птички летают, клюют зёрна, пьют воду и т. д.) . Предварительная работа: рассматривание с детьми иллюстраций «Цыплята на лугу», прослушивание песни «Цыплята» муз. А. Филлипенко, сл. Т. Волгиной, чтение стихотворения «Вот они цыплятки» Нина Френкель, В. В. Берестов «Курица с цыплятами». Словарная работа: цыплёнок, курица, туловище, клюв, крылья, лапки, глаза. Методы и приёмы: показ иллюстраций, художественное слово, образец, рассматривание работ. Материал: иллюстрации, с изображением домашних птиц, игрушка – цыплёнок, бумага зелёного цвета размером в 1/2альбомного листа, заготовки (клюв, лапки, крыло) из цветной бумаги коричневого цвета, кружки желтого цвета диаметром 4 и 2 см, цветные карандаши, клей, кисточки, салфетки. Ход НОД: Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: Весь я золотистый, мягкий и пушистый. Я у курицы ребенок А зовут меня? (Цыплёнок) Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая у меня есть интересная и красочная картинка. Что на ней изображено? (Ответы детей) Какие цыплята забавные и веселые. (Показать курицу) А кто это с цыплятами? (Ответы детей). Курица уводит своих деток искать зернышки (убрать рисунок) . Сюрпризный момент: слышится голос цыпленка (пи, пи, пи). Показать одного цыпленка. Не хочу один клевать я Пусть скорей приходят братья Где же они? Под старой липой Как зовут их Цыпа, цыпа… Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый цыплёнок. Такой пушистый и мягкий (Дать детям потрогать и погладить цыпленка). Дети, а что произносит цыпленок (пи, пи, пи). Произнесите громко, затем тихо. А какой формы у цыплёнка туловище, голова, какой цыпленок величины? Что есть на голове у цыпленка, что есть на туловище? Покажите как он ест, пьёт воду, летает? (Ответы детей) . Воспитатель: Ребята, нашему цыпленку очень скучно одному на лугу. Давайте, чтобы ему не было скучно, сделаем для него братьев и сестричек. Но перед этим давайте выйдем на полянку и поиграем в цыплят. Физкультминутка: Озорной цыпленок жил, Головой весь день кружил: Влево, вправо повернул, Ножку левую согнул, Потом правую поднял И на обе снова встал. Начал крыльями махать: Поднимать и опускать Вверх, вниз, вверх, вниз! Повернулся влево, вправо -Хорошо на свете, право! А потом гулять пошел- Червячка себе нашел! Дети выполняют движения вслед за воспитателем по тексту. Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто ешё живёт на птичьем дворе? (Ответы детей). Дидактическая игра «Кто живёт во дворе? » Воспитатель: Ребята, мы немного поиграли, а теперь давайте вернёмся на свои места и будем клеить на зеленом лугу цыплят. (Уточнить приемы наклеивания цыплят, клюва, крыльев, лапок, как нарисовать глаз) . По окончании выполнения работ, дети с воспитателем рассматривают работы. Итог: Ребята, какой гость к нам сегодня приходил? В какие игры мы играли? Что вы сделали для цыплёнка? Похвала детей. Конспект занятия по художественному развитию (лепка) в первой младшей группе «Мышка-норушка»Программное содержание: учить детей лепить мышку на основе конусообразной или яйцевидной формы. Показать способы создания выразительного образа: заострение мордочки, использование дополнительных материалов (для ушек – семечек, для хвостика – верёвочки, для глаз – бусинок или бисера). Развивать чувство формы и мелкую моторику. Воспитывать интерес к отображению представлений о сказочных героях пластическими средствами. Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Репка», беседа по её содержанию. Рассматривание овощей, знакомство с репой, обследование (форма, цвет, вкус). Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Угадай на вкус» Материалы, оборудование: кусочки подкрашенного солёного теста для лепки мышек, тонкие шнурочки для хвостиков, семечки для ушек, бусины или бисер для глаз; дощечки, салфетки, кукла Домовёнок Кузька, сундучок. Ход занятия: Воспитатель: Ребята я знаю, что вы очень любите сказки. Скажите мне, кто вам рассказывает сказки? Ответы детей. В. А вы хотите в сказку попасть? Д. Да В. Давайте закроем глазки, возьмемся за руки и скажем волшебные слова. В. и дети: Раз, два, три, четыре, пять в сказку мы хотим попасть! Из-за ширмы появляется домовёнок Кузька. Кузька: Здравствуйте ребята, здравствуйте гости дорогие. Вы меня узнали, кто я? Ответы детей. К. Ребятки, я принёс с собой сундучок. Этот сундучок не простой, а волшебный со сказками. Чтобы он открылся, надо сказать, волшебные слова. Дети с воспитателем и Кузькой произносят волшебные слова: Сундучок, сундучок, позолоченный бочок. Расписная крышка, медная задвижка. Раз, два, три, четыре, пять Можно сказку начинать. В. Давайте посмотрим, что же там лежит. Кузька открывает крышку и достает картинку с изображением героев сказки «Репка». Воспитатель вместе с детьми читает отрывок из сказки. «Кошка за Жучку, Жучка за внучку, Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут потянут, вытянуть не могут. » В. Кого им надо позвать? Д. Мышку. Воспитатель предлагает слепить веселую мышку, которая помогла бабушке, дедушке, внучке, кошке и Жучке вытащить репку. Показывает способ лепки и поясняет свои действия. В. Беру комочек теста серого цвета и раскатываю в ладонях как шарик (круговые движения ладоней) ; посмотрите, получился шарик, он совсем не похож на мышку. Превращаю шарик в морковку: катаю ладошками «туда-сюда» (прямые движения ладоней) и сильнее сдавливаю с одной стороны; теперь немножко похоже на мышку. Вытягиваю пальцами острую мордочку, прикрепляю глаза из бусинок, ушки из семечек и хвостик из верёвочки – вот какая красивая и весёлая мышка получилась! Показывает детям поделку и уточняет представление о внешнем виде вылепленной мышки. Туловище как морковка, мордочка острая, глазки бусинки, ушки семечки, хвост верёвочка. В. Хотите сами слепить такую мышку? Но сначала давайте подготовим наши пальчики. Пальчиковая игра. Этот пальчик, хочет спать. Этот пальчик, прыг в кровать. Этот пальчик прикорнул. Этот пальчик уж заснул. Тише пальчик не шуми. Братиков не разбуди. Встали пальчики, ура! Деткам всем лепить пора. Воспитатель предлагает детям начать работу. Дети лепят. После того как дети слепили, воспитатель и Кузька хвалят детей. Воспитатель читает стихотворение, Г. Лагздынь «Пляшет сказка». В огороде пляшет репка Пляшет бабка, пляшет дедка, Пляшет внучка, пляшет Жучка Пляшет кошка – Сероножка Пляшет мышка на порожке Топ-топ-топ! – четыре ножки! Балалайка: Брень, брень, брень! Пляшет сказка целый день! Показывает детям соответствующую картинку и предлагает поиграть в весёлых мышат. Проводится игра «Вышли мыши». Кузька прощается с детьми и уходит. Воспитатель предлагает вернуться детям в группу и поиграть в сказку «Репка». |