Раздел долгосрочного плана:
Раздел 10А.3. История мировых цивилизаций
|
Школа:
|
Ф.И.О. учителя:
|
10B
|
10C
|
10D
|
10E
|
10A
|
|
Дата
|
|
|
|
|
|
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
№ 1. Западные цивилизации
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
Анализировать взаимосвязь хозяйственной деятельности и цивилизационного развития
Выявлять особенности древних цивилизаций на основе сравнительного анализа их характерных признаков
Определять влияние религиозных верований на развитие древних цивилизаций
Исследовать философские учения древности о развитии общества и государства различных философских взглядов на общественную жизнь
|
Исторический концепт
|
Сходство и различие
|
Критерии оценивания
цели обучения
|
Определить влияние хозяйственной деятельности человека на развитие античной цивилизации.
Определить характерные признаки античной цивилизаций и провести сравнительный анализ с восточной цивилизацией
Определить влияние религии на развитие античных цивилизаций
Провести исследование философских учений античности о развитии общества
|
Цель урока
|
Определить характерные признаки античной цивилизации.
|
Критерии оценивания цели урока
|
Привести не менее 4-х признаков античной цивилизации
|
Языковые цели
|
Предметная лексика и терминология:
речные цивилизации, мелиоративное земледелие, деспотия, тирания, сословия, касты, демократия, бюрократия, индивидуализм, коллективизм, религия, конфуцианство, буддизм, даосизм, зороастризм, иудаизм, язычество, политеизм.
Полезные фразы для диалога/письма:
Особенностями западной цивилизаций являются…
Основной формой собственности на западе была…
Преобладание в управлении…
Характерными признаками античной цивилизации являются…
Своеобразием религиозно-философских взглядов античности является…
|
Привитие ценностей
|
Свобода выбора религии, жизнь, толерантность, разнообразие философских взглядов
|
Межпредметные связи
|
Возможна межпредметная связь с искусством, философией, культурологией
|
Предварительные знания
|
Учащиеся будут опираться на знания, полученные в 5-6 классе, в том числе их знания о происхождении и развитии восточных (Индия, Китай, Египет) и западных цивилизаций (Древняя Греция и Древний Рим), для понимания того, как шел их процесс формирования.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Деятельность учителя на уроке
|
Деятельность учащихся на уроке
|
Оценивание
Примечания для учителя
|
Ресурсы
|
Начало урока
3 мин
2 мин
|
Вызов: (ПСМ) Учитель учащимся предлагает просмотреть видеоресурс и определить тему урока
https://www.youtube.com/watch?v=Gj6g7TDs5oc
Это дает возможность ученикам сформулировать тему и цели урока; разработать критерии оценивания достижения цели урока.
(К) Учитель предлагает учащимся вспомнить характерные черты цивилизаций Древнего Востока,
|
Ученики отвечают на вопрос: эти рисунки объединяет период истории древнего мира.
Ученики называют цивилизации Древнего Египта, Шумера. Аккада, Китая, Индии, Древнего Рима и Греции.
Ученики называют тему урока «Цивилизации древнего мира» и определяют критерии оценивания достижения целей обучения. Учащиеся работают по стратегии «Знаю. Хочу узнать. Узнал»
|
ФО – в понимании
связи между
вызовом и темой урока,
формулировании
гипотезы темы урока, понимании целей обучения
Обсуждение вопроса дает возможность выстраивать собственные суждения, опираясь на предыдущие знания
|
Слайд 1
«Сокровища Античной Греции» https://www.youtube.com/watch?v=Gj6g7TDs5oc
Слайд 2-3
|
Середина урока
5 мин
20 мин
10 мин
|
Осмысление.
Обсуждение вопроса: предположите критерии по которым мы изучим цивилизации древней античности. Класс разрабатывает и предлагает критерии изучения темы.
(К) (ф) Учитель разбивает класс на группы по направлениям: экономика, политика, социум, религия.
Исследование. Изучите источники. Составьте характеристику античных цивилизаций по составленным критериям.
(К. ф) Учащиеся изучают источники и оформляют кластеры по экономике, политике и религии древних античных цивилизаций.
По окончании работы учащиеся выслушивают защиту 4-х групп, не менее 2-х минут. Осуществляется взаимооценка по критериям, разработанные учащимися.
Критерии:
Предоставление не менее 3-х ключевых особенностей античной цивилизации
Предоставление аргументов на основе исторических источников.
Полнота изложения вопроса
Использование не менее 3-х источников.
Качество оформления ( схема, таблица, ментальная карта и т.д.)
Задание: Учащимся предлагается на основании полученной информации заполнить сравнительную таблицу «Цивилизации Запада и Востока» в виде диаграммы Вена
|
Ученики предлагают ответ: мы можем собрать доказательства по следующим критериям:
экономика, политика, социум, религия.
Класс делится на группы. Каждая группа составляет характеристику собственного критерия и отражает его чрез кластер.
Учащиеся работаю с предложенными ресурсами и находят основные черты античных цивилизаций.
Затем в течении 2-х минут защищает свои кластеры.
Каждая группа самостоятельно составляет Диаграмму Венна, которая должна быть зафиксирована в тетради.
|
ФО – в понимании
инструкции выполнения задания и его соответствия целям обучения; умения выделять ключевую информацию и представлять ее
Данные задания позволяют достичь все цели обучения , рассчитанные на данный урок.
Групповая деятельность дает возможность формирования навыков коллективной работы, умении выслушивать мнение каждого и принимать самое оптимальное решение для всех членов группы. Деятельность, поддерживающая формативное оценивание:
- оценка глубины суждений учащихся при обсуждении в группах;
- оценка аргументов учащихся при защите своих работ.
В данном обсуждении скрытая дифференциация, проявляется при высказывании учащимися своих мнений, их глубине, аргументированности и качество составленного вопроса и ответа на него.
|
Ресурс 1_Античные цивилизации http://www.historie.ru/civilizacii/75-antichnye-civilizacii-mira.html
Слайд 4
Ресурс 2_Кратко о мировых цивилизациях
http://history-thema.com/kratko-o-mirovyih-tsivilizatsiyah
Ресурс 2_ Античная цивилизация
Ресурс 3_Философские учения Древней Греции
Ресурс 4_Античная философия
Слайд 5
|
Конец урока
5 мин
Д/З
|
(К) (ф) Рефлексия.
Учитель предлагает учащимся выступить с речью «Докажите или опровергните утверждение: в основе отличия Восточной от Западной цивилизаций лежит экономическое/политическое/социальное развитие цивилизаций» в течении 2-х минут
Учитель организовывает голосование чья речь была более убедительной.
Учитель предлагает ученикам ответить на поставленные вопросы:
Какова цель урока? Каким путем мы достигли цели урока?
Какова цель обучения? Какой вид деятельности помогли достичь цель обучения?
Просмотреть, предложенные видеоресурсы.
|
Учащиеся отвечают, что цель урока была достигнута через определение характерных признаков античных цивилизаций на основании источников. Мы составили постер и защищали его, сравнили на основе диаграммы Венны общие и отличительные черты восточных и античных цивилизаций.
Цель обучения мы достигли, отвечая на поставленные вопросы в начале урока.
|
ФО – рефлексия своей деятельности на уроке; полученной информации и умение представить ее в виде постера и ментальной карты.
|
Слайд 6
Античное Средиземноморье. https://www.youtube.com/watch
http://an-site.ru/dk/of12.htm
|
Скачать 87 Kb.