Главная страница
Навигация по странице:

  • Тема урока Земля – часть Солнечной системы. Цель урока

  • Задачи урока Образовательные

  • Воспитательные

  • Планируемые результаты Предметные

  • Личностные

  • Межпредметные связи Биология, астрономия Ресурсы урока

  • Формы урока Фронтальная, групповая. Технологии

  • Дидактическая структура урока Деятельность учителя Деятельность учащихся

  • Предметные УУД

  • практическая работа №4 АСОУ. практич раб №4 Вдовина ОВ. Земля часть Солнечной системы


    Скачать 27.03 Kb.
    НазваниеЗемля часть Солнечной системы
    Анкорпрактическая работа №4 АСОУ
    Дата26.09.2022
    Размер27.03 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлапрактич раб №4 Вдовина ОВ.docx
    ТипУрок
    #697212

    Предмет

    География

    Класс

    5

    Тема урока

    Земля – часть Солнечной системы.

    Цель урока

    Сформировать представления о планетах Солнечной системы, о Земле как части Вселенной, её месте в Галактике и Солнечной системе.

    Задачи урока

    Образовательные: углубить знания о Солнечной системе и её планетах

    Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.

    Воспитательные: воспитание любви и бережного отношения к планете Земля, воспитание культуры общения.

    УУД

    Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемой теме, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.

    Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

    Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

    Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.


    Планируемые результаты

    Предметные:

    • Знать – планеты Солнечной системы.

    • Уметь – описывать уникальные особенности Земли как планеты; работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника.

    Личностные: осознание ценностей географического знания как важнейшего компонента научной картины мира.

    Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.


    Основные понятия

    Солнечная система; планеты земной группы; планеты-гиганты; атмосфера; гидросфера; земная кора; биосфера; Мировой океан.

    Межпредметные связи

    Биология, астрономия

    Ресурсы урока

    Учебник, атласы, глобус, компьютер, проектор, интернет, ЭОР.

    Формы урока

    Фронтальная, групповая.

    Технологии

    Технология проблемного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве.



    Дидактическая структура урока

    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

    Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

    Планируемые результаты

    Предметные

    УУД


    1) Организационный момент

    Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к уроку.

    Подготовка к уроку, приветствие учителя







    Самоконтроль готовности к уроку (Р)


    2) Мотивация учебной деятельности

    Предлагает посмотреть видеофрагмент «Дело о планете Земля: Рождение Земли» и сформулировать тему и цели урока.


    Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока.

    Просмотр видеофрагмента.


    Формулирование темы и цели урока.

    Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели урока (Р)


    3) Изучение нового материала


    1. Предлагает

    определить (по тексту учебника):

    - Что общего у Земли с другими планетами Солнечной

    системы?

    - В чем уникальность нашей планеты?
    Подводит к выводу: что все планеты, входящие в Солнечную систему, имеют и общие черты, и существенные различия.
    2.Демонстрирует ЭОР (Планеты Солнечной системы.).

    Акцентирует внимание на то, что по своим особенностям планеты Солнечной системы делятся на 2 группы: 1.планеты- гиганты

    2.планеты земной группы


    Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность.

    Предлагают свои варианты общих черт и различий, самостоятельно определяют общие черты планет Солнечной системы

    Просматривают, сравнивают планеты земной группы, принимают участие в диалоге с учителем

    Заполнение таблицы:

    Общие признаки

    Отличи-

    тельные признаки







    Записать в тетради новые понятия

    Сравнение планет Солнечной системы по различным параметрам.

    Понимание значимости знаний об уникальности Земли для практической жизни людей, поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей(П). Выполнение учебных действий в соответствии с заданием (Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)

    4) Физкультминутка (здоровьесберегающий компонент)

    «Игра на внимание»

    Говорит утверждения:

    1.Юпитер-планета-гигант.

    2.Земля- самая большая планета.

    3.Нам известна лишь одна Галактика.

    4.Луна- естественный спутник Земли.

    5.Марс-планета земной группы.

    Слушают утверждения и если верное утверждение-руки вперёд, а в случае неверного-руки над головой+хлопок.





    Играют, демонстрируя свои знания по новой теме.




    5) Закрепление нового материала: выполнение практической работы

    Организует работу в рабочей тетради стр.16 задание 11 на основе текста.
    Демонстрирует с помощью ЭОР изображение планеты Земля из космоса.

    Подводит к выводу: что в отличие от других планет земная поверхность разделена на океаны и огромные массивы суши - материки.

    Вводит понятие мировой океан

    Анализируют текст и выбирают необходимые сведения.
    Смотрят ЭОР. Рассматривают внешний вид Земли на глобусе.

    Обмениваются полученной информацией.

    Записывают в тетради новые понятия.

    Выполнить задание 11 в рабочей тетради.

    Использование приобретенных знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

    Рассуждение (Л), поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей (П).

    Формулирование ответов, применяя полученные знания (Р) Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)

    6) Закрепление новых знаний


    Задает вопросы для беседы:

    •Назовите точный космический адрес планеты Земля.

    •Что такое Галактика?

    •Что такое Солнечная система?

    •Какие планеты входят в Солнечную систему?

    •В чём заключается уникальность планеты Земля?

    •Докажите, что жизнь могла появиться только на Земле.

    Демонстрируют знания. Формулируют ответ, применяя полученные знания.




    Использование приобретенных знаний и умений.

    Устная речь (П). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)

    7) Рефлексия

    Подводит итоги урока.

    -Продолжите фразу на листочке:

    1.На уроке я работал

    активно / пассивно

    2.Своей работой на уроке я

    доволен / не доволен

    3.Урок для меня показался

    коротким / длинным

    4.За урок я

    не устал / устал

    5.Мое настроение

    стало лучше / стало хуже

    6.Материал урока мне был

    понятен / не понятен

    полезен / бесполезен

    интересен / скучен

    7.Какую оценку я ставлю себе за работу на уроке 2 3 4 5

    Комментирует и выставляет оценки за урок.

    Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.







    Оценка достигнутых результатов (Р)

    8) Домашнее задание

    Параграф 7 (вопросы). Выполнить творческое задание «Влияние космоса на Землю и жизнь людей»

    Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике







    Самоконтроль и взаимоконтроль (К)


    написать администратору сайта