Конспект открытого урока по русскому языку. Конспект открытого урока по русскому языку на тему_ Знаю или не. Знаю или не знаю Пишу или

• Название: Знаю или не знаю Пишу или
• Анкор: Конспект открытого урока по русскому языку
• Дата: 20.11.2022
• Размер: 18.71 Kb.
• Имя файла: Конспект открытого урока по русскому языку на тему_ Знаю или не .docx
• Тип: Урок; #800838

УМК "Гармония"

Конспект урока русского языка

во 2 классе

выполнила

учитель начальных классов

МБОУ Губернаторский инженерный лицей №102 города Ульяновска

Васиярова Гузель Раисовна

Квалификационная категория – I

Тема урока: «Знаю или не знаю? Пишу или ..?»

Цель:

Формировать умение писать с “окошками”.

Задачи:

-Учить находить в словах орфограммы;

-Развивать орфографическую зоркость, речевые умения;

-Воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, ответственности.

Оборудование урока:

Учителю:

• 
  Доска;
  
• 
  Компьютер с мультимедийной установкой;
  
• 
  Экран;
  
• 
  Слайды с презентацией
  
• 
  Учебник М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко “Русский язык, 2кл, ч. 1”.
  

Учащимся:

• 
  Учебник М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко “Русский язык, 2 класс, ч. 1”.
  
• 
  Рабочие тетради-задачники
  
• 
  Индивидуальные карточки для дифференцированной работы;
  
• 
  Цветные карандаши для проведения рефлексии;
  
• 
  Зеленые рабочие тетради
  

План урока:

1. Организационный момент…………………………………… 1 мин.

2. Актуализация знаний и постановка целей урока…………… 2 мин.

3. Работа над темой урока …………………………………………………… 15 мин.

4. Физкультминутка……………………………………………… 2 мин.

5. Закрепление изученного материала …………………………. 15 мин.

6. Рефлексия……………………………………………………….. 3 мин.
План-конспект

1. 
   Организационный момент.
   

Вот и прозвенел звонок,

Нам пора начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.
-Садитесь, пожалуйста. Проверьте, всё ли аккуратно у вас на парте сложено. Нацеливаемся на плодотворный труд.
2. Актуализация знаний и постановка целей урока.

- Запишите сегодняшнее число, классная работа. Следите за своей осанкой.

(На доске запись: 26 октября. Классная работа.)

А) Минутка чистописания.

-Пропишем соединения букв: хл, ко, бу

- Обратите внимание на правильность написния этих соединений, так как мы еще с ними встретимся на уроке.
Б) Словарная работа.
Слайд: хлеб

-Посмотрите на слово, какая буква пропущена? Повторим правило о написании парных согласных на конце слова.
Если слышишь парный звук

Будь внимателен, мой друг,

Звук согласный проверяй

Рядом гласный подставляй!
-Запишем слово в тетрадь, я пишу на доске. Выделяем орфограммы.

Вот где нам понадобилось повторить соединения букв.
Слайд: колбаса.
Это словарное слово, Обратимся в орфографический словарь на с.148 в учебнике.
Слайд: Что получится, если соединить колбасу и хлеб?
Слайд: бутерброд
-Запишем это слово, выделяя орфограммы и повторяя изученные правила(безударных гласных и парных согласных) Лексическое значение этого слова посмотрим в толковом словаре на с.144 в учебнике
-Если слова записаны у вас правильно, рисуем на полях желтое солнышко, если с ошибками- красное.

3.Работа над темой урока.
-Мы решили орфографические задачи, которые начали решать еще на прошлых уроках. А тема этого урока( Слайд) Знаю ли не знаю, пишу или…продолжите?
-Если не знаю как писать, пишу с « окошками»
а) Работа в парах.
- На партах у вас лежа карточки. Прочитаем вместе стихотворение.(Слайд)
Ч.дак математик в Германии ж.л

Он хле(б,п) с колбасою случ.йно слож.л!

Затем результат полож.л себе в ро(т,д),

Вот так человек изобрел бутерброд.
-Нужно вставить пропущенные буквы в словах и подчеркнуть изестные вам орфограммы. На помощь вам сосед по парте.
б) Звуко- буквенный анализ
( Два ученика выходят к доске и выполняют звуко- буквенный анализ слов из стихотворения). По окончании работы коллективная проверка.
4. Физминутка
Дунул ветер, полетели, мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.
5. Закрепление изученного материала.
а)Работа в учебнике.
-Откройте учебники на с.76. Продолжаем работу. Прочитаем памятку написания безошибочного письма.
-Закрепим наши знания, выполнив упражнение 152. Нужно списать тексты згадок и в конце написать отгадки. На доске эталон написания загадок.
-Назовите рифмующиеся слова? Какие орфограммы выделены?

Колес – берез (парные согласные на конце слова)

Зернышко- солнышко (подставляем слова – указатели для правильного написания)
-Оцените свою работу, нарисуйте на полях солнышки соответствующего цвета.
б) Работа с одаренными и слабоуспевающими детьми.
( Одаренным детям раздать доп.карточки, слабоуспевающим- списать только одну загадку)
6. Рефлексия.
- О каком правильном способе написания мы узнали на уроке?
-Оцените свою работу, нарисуйте на полях солнышки соответствующего цвета.