|
|
Раб. прогр, 7 кл. (полный ). урока Дата по плану Дата по факту Количество часов Тема раздела, урока Языковая компетенция Речевая компетенция Формы контроля
Календарно-тематическое планирование в 7 классе (Биболетова М.З.)
№ урока
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Количество часов
|
Тема раздела, урока
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Формы контроля
|
Фонетика
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
1-2
|
02.09
03.09
|
|
2
|
“Welcome to the World Teenagers Competition”
спортивная жизнь подростков
|
Интонация специаль-ных вопро-сов, побуди- тельных предложе- ний
|
Chance, tour, competition, luck, planet, waste of time, to win, to miss one`s chance, to lose, to have (no) chance, to take one`s chance, to try one`s chance, to be in luck, ro be out of luck, it`s a chance in a million,good luck, as for me
|
Present, Past, future Simple (review)
|
Прочитать диалоги подростков
|
|
Рассказать о видах соревнования
|
Диалог по ситуации «Участие в соревнованиях», выразительное чтение диалога
|
3-4
|
05.09
09.09
|
|
2
|
“Describing people, describing yourself”
информация о себе: характер, внешность, увлечения
|
Интона- ция по- вествова- тельных, побуди- тельных, вопроси- тельных предложе- ний
|
Industrious, nervous, talkative, useful, energetic, boring
|
Ajectives ending with:- adle/-ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, -(i)an, -all.
Present Simple(review)
|
|
Прослушать текст о чертах характера человека
|
Рассказать о своих чертах характера,внешности, увлечениях
|
Монологическое сообщение о чертах характера друзей, родственников;
задание на словообразование
|
5-6
|
10.09
12.09
|
|
2
|
“What would you like to change in yourself?”
Что бы ты хотел изменить в себе?
|
Произношение лексики урока
|
Weight, haircut, memory, cool, smart, fashionable, to gain
|
Present, Past, Future Simple,
Present Continious tense, Present Perfect tense (review),
Once/twice/once more
|
Прочитать текст “New Year Resolutions” с пониманием основного содержания
|
Рассказать своим одноклассникам, что вы хотели бы изменить в себе
|
|
Лексический опрос
|
7-8
|
16.09
17.09
|
|
2
|
“What do you think about the future?”
Будущее нашей планеты
|
Интерна- циональ- ные
слова
Ударение на первый, второй и третий слоги
|
Area, cure, pollution, AIDS, cancer, progress, technology, discovery, disease, communication n, to grow up, to be looking, to develop, to be optimistic, because of, I don`t care, they say…
|
Review
|
Прочитать текст “Our planet in 10 years”
|
Прослушать разговор подростков о своём будущем и заполнить таблицу
|
Оценить полученную информацию и выразить своё мнение о будущем планеты
|
Фронтальный опрос, устный опрос лексических единиц
|
9-10
|
19.09
23.09
|
|
2
|
“Let`s take our chance”
Досуг: соревнования, конкурсы
|
Чтение буквосоче- тания wh
- [w], [h]
|
|
Review
|
Прочитать аутентичные тексты (рекламные объявления о конкурсах)
|
|
Рассказать о соревновании с опорой на вопросы
|
Чтение аутентичных текстов (рекламные объявления о конкурсах) с извлечением нужной информации
|
11-12
|
24.09
26.09
|
|
2
|
“How to read numerals and dates?”
Как читать числа и даты?,
Столицы англоязычных стран
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
I was born…
Left to…
Moved to…
population, wet, temperature, dry, to be famous for, was founded, area, square kilometers, the typical summer/winter temperature, rainfall
|
Large numbers: 100-100000000
Dates
Adjectives: degrees of comparison (review)
|
Прочитать даты, колич. и порядковые числительные свыше 100
|
|
Назвать важные даты вашей семьи;
сравнить города по определённым характеристикам ; рассказать об одном с опорой на план
|
Фронтальный опрос, лексико-грамматические упражнения, монологическое высказывание о своём городе
|
13-14
|
30.0901.10
|
|
2
|
“Speaking about famous people”
Выдающиеся люди планеты
|
Произношение лексики урока
|
Palace, government, politition, academition, advantage, disadvantage, war, career, freedom, to graduate from, to devote to, to realize, to found, to share, atomic, technical
|
Interrogative sentences,
V+ing love (like, hate, stop, mind, finish, give up) + doing sth
|
Прочитать текст “Andrei Sakharov”
|
Прослушать вопросы викторины и ответы о знаменитом человеке , догадаться, о ком идёт речь
|
Рассказать об одном из выдающихся людей
|
Контрольное чтение текста, грамматический тест на знание видовременных форм
|
15-16
|
03.10
07.10
|
|
2
|
“Do you have any superstitions?
Праздники и обычаи англоязычных стран и России
|
|
Good luck, bad luck, superstition, pumpkin, to decorate with.
Watch out!
Be careful!
Don`t worry!
|
Imperative mood (review)
|
Прочитать и понять текст “Halloween"
|
Прослушать информацию и определить её основную идею
|
Выразить своё отношение к суевериям и предрассудкам
|
Дискуссия по теме «Праздники»; монологическое сообщение об особенностях празднования Хэллоуина
|
17-18
|
08.10
10.10
|
|
2
|
“How we communicate with each other?”
Современные средства коммуникации
|
Чтение букв
c - [k] ca, co, cu
c - [s] ce, ci, cy
ph / gh /f - [f
|
Means, phone, by means of, means of communication, to communicate, to ring up, to call up, to speak over the phone
|
Word combinations: each other, one another
|
Прочитать текст об истории изобретения средств связи
|
Прослушать аудиозапись
|
Передать краткое содержание каждой части текста
|
Контроль техники чтения, чтение вслух абзаца текста
|
19-20
|
14.10
15.10
|
|
2
|
“Telephoning each other”
Современные средства коммуникации
|
Произношение лексики урока
|
To give a massage, to pass the call.
Can I speak to…? Hang on a moment. I`ll get him. Can you tell him M. called?
Can you ask him to call me back?
|
Can I…?
(review)
|
Выразительно прочитать диалог «Разговор по телефону»
|
|
Составить диалог с опорой на образец;
называть номера телефонов
|
Диалог «разговор по телефону»; устный опрос лексических единиц
|
21-22
|
17.1021.10
|
|
2
|
“Why do we use computers for communication?”
Современные средства коммуникации
|
Интерна- циональ- ные
слова
|
Computer, keyboard, mouse, monitor, diskette, screen, a mouse pad, disk, CD-ROM, fax, fax massage, e-mail, telegram, to print, the Internet, to chat, a computer programmer
|
Present/Past/Future Simple (review)
|
Прочитать текст о современных средствах связи и определить значение интернациональных слов
|
|
Выразить своё мнение и расспросить о небходимости использования средств связи в повседневной жизни
|
Устный опрос разговорных клише
|
23
|
22.10
|
|
1
|
Современные средства коммуникации
|
|
Reviewing
|
Работа в разделе “Homework”
|
|
|
Рассказать и расспросить об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества
|
|
24
|
24.10
|
|
1
|
Контрольная работа
|
2 четверть
№ урока
дата
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Количество часов
|
Тема раздела
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Форма контроля
|
|
Фонетика
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
|
1-2
|
04.11
05.11
|
|
2
|
“Say “Hello” to the winners of the International Conpetition”
Страны мира и их столицы; Чем знаменита твоя страна?
|
Произношение лексики урока
|
Africa, Asia, Europe, North America, South America, nationality, language, finalists, federation, republic, kingdom, states
|
“The” with the names of places (continents, countries, cities)
|
Прочитать диалог с опорой на печатный текст и с использованием аудиозаписи
|
Прослушать диалоги и заполнить именные значки
|
Составить диалог этикетного характера по теме «Знакомство»
|
Фронтальный опрос лексических единиц
|
|
3-4
|
07.11
11.11
|
|
2
|
“Talking about countries and nationalities”; национальности , языки, на которых они говорят
|
Фонети- ческая отработка прилага- тельных, обознача- ющих языки и националь- ности
|
|
“The” with nationality adjectives
|
Прочитать названа языков народов мира
|
Прослушать, в каких странах говорят на англ. языке
|
Рассказать, на каких языках говорят в разных странах, о нац. особенностях характера
|
Беседа”About personal characteristics of the people in different countries”
|
|
5-6
|
12.11
14.11
|
|
2
|
“People speaking English all over the world”
Роль английского языка в современном мире; язык эсперанто
|
|
Mother tongue, first/second language,native official, to have a success, to be successful,
Слова- омофоны
|
Clauses with who/ that/ which
|
Прочитать текст “English all over the world” и ответить на вопросы
|
Прослушать информацию о странах мира, показать на картах страны и их столицы
|
Выразить свою точку зрения на то, каким должен быть международный язык
|
Дискуссия по теме « Роль английского языка в современном мире»
|
|
7-8
|
18.11
19.11
|
|
2
|
“What do English speaking people think about their countries?”
Англоговорящие страны, родная страна
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
Nationality, population, centre, emblem, maple, difference, financial, cultural, powerful, advanced, nearly, in the west (south, east, north), to consist of, to be situated
|
|
Прочитать текст о странах с выборочным извлечением информации, догадаться о значении отдельных слов
|
|
Рассказать о англоязычных странах с опорой на краткий план; обосновать своё желание посетить одну из них
|
Рассказ об одной англоязычной стране; монологическое сообщение «Моя страна», чтение вслух абзаца текста
|
|
9-10-11
|
21.11
25.11
26.11
|
|
3
|
“Why study English?”
Английский язык в современном мире, причины изучения английского языка
|
Произношение лексики урока
|
|
Neither…nor…, the only
Nouns ending with: -tion/sion, -er/or, -ance, -ence, -ment, -ing, -ity, -ist
|
Прочитать тексты об английском языке и соотнести их с соответствующей фотографией; выразительно прочитать диалог
|
Прослушать диалоги с целью формирования коммуникативных навыков
|
Выразить своё мнение с о необходимости изучения англ. языка
|
Дискуссия на тему «Роль английского языка в современном мире»
|
|
12-13
|
28.11
02.12
|
|
2
|
“How many languages can you speak?”
Сколько языков может выучить человек?
Какой язык ты хотел бы изучать?
|
Sounds
[ŋ]
[ɡ]
[ʤ]
[n]
|
Language, foreign language, success, knowledge, to speak a language, to have a success, to be successful in
|
Questions beginning with “How” (review)
How far…?
How long…?
How high…?
How many/much…?
|
Прочитать текст, выделить главные факты, догадаться о значении отдельных слов по контексту
|
Слушать аудиозапись с целью корректировки произносительных навыков
|
|
Грамматический тест
|
|
14-15-16
|
03.12
05.12
09.12
|
|
3
|
“Is Russian an international language?
Русский язык как язык международного общения
|
Интонация стихотворе- нияё
|
Award, prize, to aword, to collect one`s thoughts, to collect sth from smb
|
Past Simple (review)
|
Прочитать отрывок из газетной статьи
|
Прослушать стих с опорой на печатный текст и сделать выписки из текста
|
Прокомментировать значение изучения русского языка для подростков в других странах
|
Выразительное чтение стихотворения о русской природе
|
|
17-18-19
|
10.1212.12
16.12
|
|
3
|
The Passive Voice
Страдательный залог
|
|
|
Present, Past, Future Simple Passive Voice
Irregular verbs
|
Прочитать коротко тексты, проанализировать видо-временные формы глаголов
|
|
|
Лексико-грамматические упражнения; контроль знания видовременных форм глагола
|
|
20-21-22
|
17.12
19.12
23.12
|
|
3
|
“Round the world tour”
Путешествие: карта мира;
Виды транспорта
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
People, peoples solution, crutial, vital, on foot, by plane (boat, train, car, coach, bus), travel by (across, abroad, round), to drive, to cycle, to sail, to hitchhike, to go sightseeing, to fly
A plane, a train, a helicopter, underground, an airship, a hot-air-balloon, a spaceship, a bicycle, a van, a double-decker bus, a boat, a horse, a car, commuters
|
Comparison of adjectives (review)
|
Прочитать текст “round-the –world tour” с извлечением нужной информации и подтвердить правильность утверждений
|
Прослушать диалог «Приветствие участников соревнований» с полным пониманием и ответить на вопросы
|
Рассказать о важнейших проблемах 21 века с опорой на ключевые слова;
Сравнить виды транспорта по их характеристикам, рассказать о самом удобном виде транспорте
|
Тест по грамматике на тему «Страдательный залог»;
Монологическое высказывание по теме “The form of transport you like best”
|
|
23
|
24.12
|
|
1
|
Контрольная работа
|
24
|
26.12
|
|
1
|
Резервные уроки
|
3 четверть
№ урока
дата
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Количество часов
|
Тема раздела
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Форма контроля
|
Фонетика
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
1-3
|
09.01
13.01
14.01
|
|
3
|
“Looking at teenage problems”
Проблемы современного подростка;
Взаимоотношения
в семье;
Взаимоотношения с друзьями, сверстниками
|
Произношение лексики урока
|
To allow, to get along with, to be fed up with, to call smb names, depressed, angry, frightened, upset
Argument, troublemaker, to argue, to trouble, to allow, to be in trouble, to have a trouble, to get into/out of trouble, to look troubled, to trouble for/about
|
Passive Voice (review)
Be, look, feel+ adverb/ adjective
|
Прочитать текст о проблемах подростков, выразить своё отношение
|
Прослушать текст о проблемах подростков и заполнить таблицу
|
Рассказать, что разрешают и не разрешают делать родители;
Вести диалог-обмен мнениям о ролишколы в жизни подростков; рассказать о проблемах учащихся в школе
|
Беседа по теме «Проблемы подростков»;
Грамматические упражнения
|
4-6
|
16.01
20.01
21.01
|
|
3
|
“On the way to school”
Ориентация в городе;
Маршруты путешествия по городу
|
i + gh=[ai] ou+gh=[o] au+gh=[o] ai/ei+gh=
=[ei]
|
Prepositions: up/ down, along, (a)round, across, through, at the end, at/on the corner, at the traffic lights
It takes me...to do smth, to get to, by bus/ on foot, to leave home for
|
Prepositions (where to)
It takes me…to do smth
|
Прочитать диалог между полицейским и женщиной, выделить ключевые слова
|
Прослушать интервью с гостями города
|
Вести диалог этикетного характера по теме “Asking the way”, используя формулы вежливого поведения;
рассказать о маршруте путешествия, используя карту
|
Диалог по теме “Asking the way”;
Устное сообщение по теме “How to get to…”
Чтение вслух абзаца текста
|
7-9
|
23.01
27.01
28.01
|
|
3
|
“school is fun if you are optimistic”
Школьная жизнь, взаимоотношения со сверстниками
|
еe, еa, еar
|
|
Modal verbs: giving advice with must, have to, should
|
Прочитать текст “Could you be a good teacher?”
|
Прослушать интервю и выразить понимание в требуемой форме
|
Выразить своё мнение о школе, о профессии учителя
|
Дискуссия по теме» Школьная жизнь»;
Тест по грамматике «Модальные глаголы»
|
10-12
|
30.01
10.02
11.02
|
|
3
|
“What do you know about school life in English-speaking countries?”
Школьная жизнь зарубежных и российских сверстников
|
Ударение в англий-ских словах;
совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
To learn, to study, to develop one`s mind, to prepare for adult life
To treat each other with respect, to talk freely about, punishment, discipline, uniform, compulsory, perfect
|
Difference in using to learn/to study, quite/ quiet
|
Прочитать текст “A perfect school”, использовать полученную информацию в собственном высказывании о своей школе
|
Прослушать стих , выразить своё отношение к его содержанию
|
Рассказать о преимуществах и недостатках школьной жизни
|
Выразительное чтение английского стихотворения; контроль техники чтения
|
13-15
|
13.02
17.02
18.02
|
|
3
|
“Would you like to attend a Private School?”
Частные школы;
Типы школ в англоговорящих странах, взаимоотношения между учащимися;
Школьная форма: за и против
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
Private school, state, uniform, interview, an interest in the arts, a school tie/badge, to arrange, to select, to be keen on, to develop, to educate,
Education, compulsory, secondry, state, private, higher, free, not free, to educate, be educated at, self-educated
|
Possessive pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, ours, theirs
|
Выразительно прочитать диалоги;
прочитать тексты о разных типах школ в Австралии, Великобритании, США и выделить главные факты;
прочитать письмо Элисон, ответить на вопросы
|
Прослушать текст “Hampton private school” и закончить предложения
|
Пересказать содержание текста о британских частных школах, объяснить своё отношение к школьной форме
|
Грамматический тест на использование притяжательных местоимений;
Монологическое высказывание на тему “Schools in England”
|
16-18
|
20.02
24.02
25.02
|
|
3
|
“Using the Passive Voice”
|
Произношение лексики урока
|
To hear/ to listen
|
Passive Voice (Prepositions with/by)
Phrasal verbs
Русские эквиваленты
|
Прочитать отрывки из книг с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации, заполнит таблицу
|
|
Прокомментировать содержание книги по образцу;
|
Грамматический тест по теме «Страдательный залог»;
Беседа по теме
|
19-21
|
27.02
02.03
03.03
|
|
3
|
“We are not ideal students, are we?”
Правила поведения учащихся в российских школах и школах Великобритании, взаимоотношения школьников
|
|
Punishment, behavior, to punish, to behave
|
Conditional 2: If+Past Simple+ would (might) + Infinitive
|
Прочитать текст “Punishment in British schools” и соотнести слова и толкования их значений;
|
|
Сопоставить наказана в британских и российских школах;
Сравнить правила поведения в российских и британских школах , рассказать о правилах поведения в своей школе
|
Дискуссия по теме “ School rules: what is the same and what is different?”;
Грамматические упражнения
|
22-24
|
05.03
09.03
10.03
|
|
3
|
“School friends are for always”
Школьные друзья
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
|
Complex object: want/expect+ to do smth
Word combinations: noun+noun, adjective+noun
|
Прочитать диалоги подростков и соотнести тексты и фото
|
Прослушать разговор между подростками и заполнить таблицу, выделить основную мысль
|
Сказать, что значит «хороший друг», ответить на вопросы анкеты;
|
Чтение вслух абзаца текста,
грамматические упражнения
|
25-26
|
12.03
16.03
|
|
2
|
“How to tackle our problems?”
Решение проблем современного подростка
|
oo-[u],[u:]
ou-[au],[
u]
ow - [ou], [au]
|
|
One/ ones
|
Прочитать письма подростков из журналов, выразить своё отношение
|
Прослушать текст “Sharing tasks in the family”
|
Рассказать о своих проблемах, выразить своё отношение к курению
|
Беседа по теме
|
27
|
17.03
|
|
1
|
“Решение проблем современного подростка”
|
Произношение лексики урока
|
|
|
Прочитать текст о вреде курения и сделать выписки из текста
|
Прослушать текст “Back from school” и ответить на вопросы
|
Обсудить проблему карманных денег и отношение к учебным предметам
|
Дискуссия по теме “Why shouldn`t you smoke?”
|
28
|
19.03
|
|
1
|
Контрольная работа
|
4 четверть
№ урока
дата
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Количество часов
|
Тема раздела
|
Языковая компетенция
|
Речевая компетенция
|
Форма контроля
|
Фонетика
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Говорение
|
1-4
|
06.04
07.04
09.04
13.04
|
|
4
|
“Why people do sport?”
Любимые виды спорта, места для занятий спортом
Рассказы о спорте
|
Автомати- зация и коррекция произноси- тельных навыков
|
Swimming-pool, court, sports fan, sports centre/club, to be good at, to do sports, to keep fit
A professional, a referee, a speed, a coach, to train hard, to catch/ ride a wave, to feel safe, to be alive, to appreciate
|
Adverbs: formation, classification, comparison;
Sport/sports;
Adverbs and adjectives:
Fast, long, far, little, much, early, low, high, wide, late
|
Прочитать текст и догадаться, о каких видах спорта идёт речь;
Прочитать мнения людей о спорте
|
Прослушать названия видов спорта и догадаться о значении незнакомых слов;
прослушать мнение подростков о спорте, установить последовательность фактов
|
Обсудить с партнёром, почему люди занимаются спортом;
Рассказать о любимом виде спорта
|
Выразительное чтение абзацев текста;
Монологическое сообщение по теме «Мой любимый вид спорта»;
Диалог по теме: «Ты хочешь быть в форме
|
5
|
14.04
|
|
1
|
“Keeping fit”
Занятия спортом для поддержания формы
|
Фразо-
вое ударе- ние
|
Hard, hardly,
late, lately,
near, nearly, high, highly,
to keep feet
|
Hard/ hardly,
Late/ lately,
near/ nearly, high/ highly
|
Прочитать текст “How people keep fit”
|
|
Составить диалог по теме “Keeping fit” c опорой на план
|
|
6
|
16.04
|
|
1
|
Здоровый образ жизни: бесплатные и платные занятия спортом
|
Стихотво- рение Robin the Bobin
|
Pound, dollar, penny
|
|
Выразительно прочитать диалог, прочитать объявление о режиме работы бассейна и ответить на вопросы
|
Прослушать интервью корреспондента и учащегося и заполнить таблицу
|
Расспросить партнёра о его отношении к спорту; рассказать о том, что помогает поддерживать форму и что разрушает здоровье
|
Чтение объявления о режиме работы бассейна и ответы на вопросы
|
7-8
|
20.04
21.04
|
|
2
|
Здоровый образ жизни
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
|
|
Проанализировать (не)правильность утверждений на основе текста “Vitamins”
|
Прослушать текст “I don`t like shopping”
|
Прокомментировать содержание пословиц о здоровом образе жизни
|
Декламирование стихотворения “Robbin the Bobbin”
|
9
|
23.04
|
|
1
|
Грамматика: образование наречий
|
Произношение лексики урока
|
|
Adverbs:
formation, classification, comparison
|
|
|
|
Тест по грамматике «Наречия»
|
10-12
|
27.04
28.04
30.04
|
|
3
|
“Health is about wealth”
Виды болезней, их причины.
Правильное питание, советы врача
|
Интонаци- онная окрашен- ность ре- чи в диа- логах
|
To feel ill/ well/ sick/ bad,
to have got a sore throat (eye, finger),
to have got a headache (stomachache, toothache, backache),
to have got a runny nose/ a cough, to have got a cold/ flu
|
Conditional 2
|
Выразительно прочитать диалог ;
прочитать шутки и выбрать самую смешную
|
Слушать диалог “Seeing a doctor” с опорой на печатный текст , догадаться о значении отдельных слов
|
Рассказать о причинах пропусков школы или спорт. соревнований
|
Устный опрос лексики
|
13-14
|
04.05
05.05
|
|
2
|
Чтение рассказов о спорте
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
|
|
Прочитать текст о Нике с использованием словаря, делать выписки из текста
|
|
Задавать вопросы по тексту; пересказать текст о Нике от имени главных героев
|
Пересказ текста;
устное высказывание по теме
|
15
|
07.05
|
|
1
|
“Why do people like to compete?”
Олимпийские игры
|
Произношение лексики урока
|
|
|
Прочитать текст о П.де Кубертене, проверить правильность своих предположений, ответить на вопросы, найти синонимы и антонимы
|
Прослушать текст по теме «Олимпийские игры» и проверить свои предположения
|
|
Монологическое высказывание по теме «Олимпийские чемпионы»;
выразительное чтение диалогов
|
16-17
|
11.05
12.05
|
|
2
|
Выдающиеся спортсмены России
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
|
|
Прослушать аудиозапись с целью формирования коммуникативных навыков
|
Рассказать и расспросить о выдающихся спортсменах России, обсудить с партнёром, почему люди любят соревноваться и обсудить черты характера хорошего спортсмена
|
|
|
18-19-20
|
14.05
18.05
19.05
|
|
3
|
Степени сравнения наречий
|
Произношение лексики урока
|
|
Comparison of adverbs
|
|
|
|
Выполнение лексико-грамматических упражнений
|
21-23
|
21.05
25.0526.05
|
|
3
|
Всемирные молодёжные игры в Москве
|
Совер- шенство- вание слухо- произно- ситель- ных навыков
|
|
|
Прочитать текст о Всемирных молодёжных играх в Москве, написать вопросы к предложенным ответам;
Прочитать текст о талисмане «Мишутка» и восстановить его из разрозненных абзацев
|
|
Рассказать, что вы можете делать лучше других;
обсудить с партнёром и нарисовать талисман для спортивных соревнований и рассказать о нём
|
Краткое сообщение о Всемирных молодёжных играх в Москве
|
24
|
28.05
|
|
1
|
Контрольная работа
| |
|
|
Скачать 55.96 Kb.