1. Основные этапы организации научного исслдования .
Всё начинается с определения проблемы существующей в научной сфере.
ПЕРВЫЙ ЭТАП подготовительный,постановочный.
- Определение и формулировка темы
- Определение объектной области(обект предмет)
- Определение цели
- формулировка задач
- разработка гипотезы
- определение методологической базы исслндования ( на какие теории и труды каких ученых мы будем опираться)
ВТОРОЙ ЭТАП опытно-эксперементальный
- Работа с литературой
- выбор методов, подходов исследования
- проверга гипотезы
- предворительные пезультаты
- выводы
ТРЕТИЙ ЭТАП завершающий,
- оформление работы
- использование графики
- обобщение результатов исследования
- представление результатов исследования на конференциях, круглых столах
-разработка методических рекомендаций на основе результатов исследования
|
2. Понятие методология
Методология - это система принципов теоретической и практической деятельности.
(это способы и приёмы как изучить науку , учение об организации исследования)
УРОВНИ М.
- философские знания
- общенаучная М.
- конкретно- научныая М.
методология - это учение, об организации теоритической и практической дейтельности
|
3. Понятие о методах научного исследования
МЕТОД- это путь достижения цели (или путь , шаг, последовательность действий)
МЕТОД НАУЧ. ИССЛЕД. - это совокупность объединенных единым обшим принципом исследовательских технологий, которые используются для решения конкретных исследовательских задач.
В науке выделяют три типа методов:(Можно сказать что методы ксассифицируют )
- философские (базовые)
- общенаучные;
- специальные (конкретнонаучные).
|
4. Общенаучные методы исследования
Общенаучные методы обеспечивают более детальную разработку проблем, рассматривают предмет исследования с разных сторон.
Общенаучные методы могут применятся в любой науке, любой сфере научного знания.
анализ предполагает первоначальное расщепление объекта исследования, его разбор на элементы с целью их тщательного осмотра и изучения
синтез – осуществляет обратное, т. е. воссоединение всех частей
Индукция как метод предполагает сбор всех возможных и первоначально разрозненных фактов, их систематизацию, в результате чего получается общая картина явления
Дедукция на основе умозаключений и логических построений стремится к воссозданию целого, заменяя отсутствующие детали гипотетическими предположениями
методом абстрагирования с помощью можем обособить в структуре объекта его отдельное свойство или отдельную часть (элемент)
метод конкретизации, в границах которого объект рассматривается как сумма всех частей, составляющих единый целостный объект исследования. Этот метод позволяет, с одной стороны, извлечь из объекта определенную деталь а с другой – воссоединить все изученные детали в единое целое
|
5 . Теоретические методы исследования
Теоретические методы: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, индукция, дедукция, моделирование, классификация и др.
анализ предполагает первоначальное расщепление объекта исследования, его разбор на элементы с целью их тщательного осмотра и изучения
синтез – осуществляет обратное, т. е. воссоединение всех частей
Индукция как метод предполагает сбор всех возможных и первоначально разрозненных фактов, их систематизацию, в результате чего получается общая картина явления
Дедукция на основе умозаключений и логических построений стремится к воссозданию целого, заменяя отсутствующие детали гипотетическими предположениями
методом абстрагирования с помощью можем обособить в структуре объекта его отдельное свойство или отдельную часть (элемент)
метод конкретизации, в границах которого объект рассматривается как сумма всех частей, составляющих единый целостный объект исследования. Этот метод позволяет, с одной стороны, извлечь из объекта определенную деталь а с другой – воссоединить все изученные детали в единое целое
Метод социокультурной рефлексии также предполагает предварительное знание свойств и особенностей культуры
.17. Использование компьютерных средств при проведении исследовании
1. для поиска литературы
- в эл.каталогах реальной библиотеки ВУЗа
- в Интернет с применением различных браузеров
2. для работы с литературой в ходе
- составления перечня источников
- конспектирование
- аннотирование(краткие записи выражений)
цитирование
с помощью текст.редакторов ВОРД можно автоматизировать все эти операции
3. для автоматического перевода текстов
- с помощью програм переводчиков с использованием эл.словарей
4. хранение и наковление информации
5. для планирования процесса исследования( программа позволяет хранить и вовремя предоставлять информацию о сроках проведения того или иного мероприятия)
6. общение с ведущими специалиствами
- эл. почты
- глобальная сеть Интернет
7. фиксация данных исследования
- аудио и видео проигрователи
програмя для создания схем, чертежей графиков
- текстовые редакторы( оформление работ)
|
6. Эмпирические методы исследования. к ним относятся
- наблюдение это целенаправленный сбор сведений и фактов поведения и деятельности человека в естественной среде.
метод сбора первичной информации об изучаемом объекте, основанный на целенаправленном восприятии и регистрации социальных фактов.
- изучение продуктов творческой деятельности
- беседа - вербально-коммуникативный метод ,заключающийся в ведении темматически направленного диалога между иследователем и респондентом с целью получения сведеней от последнего
- тестирование это исследовательский метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности.
- анкетирование это письменный метод массового сбора фактического материала.
- интервьюирование разновидность беседы. Отличается от беседы, которая носит характер взаимного обмена информацией тем, что в интервью спрашивает один, воздерживаясь от собственных высказываний, чтобы не влиять на мнение собеседника.
|
7. Методы культурологических исследований.
для качественного исследованиия нужно уметь пользоваться различными методами. К методам культорогического исследования можно отнести.
*Диахронический М.-т.е. хронологичесская последовательность , появление норода или культуры и его существование.(что за чем)
*Синхронический М. - совокупный анализ 2-х или нескольких культур на протяжении определённого времени(выявление общего т.е. совпало)
*Сравнительно-исторический М.- позволяет сравнивать в историческом разреземногие самобытные явления культурного комплекса и проникать в их сущность(что происходило с песней в определённый исторический период)
*Эволюционый М.- заключается в исследовании изменений которые происходили на протяжении времени)
*Структурно- функциональный М.- применяется для изучениявнутренних структурных элементов их функций и соотношений
*Системный М.- помогает изучить культуру каждого народа как единое целое.(система должно имень доказательный характер)
*ТипологическийМ.-направлен на выявление различных типов культур
типологизация- это метод научного познания основанный на принципах типологии т.е. на разбивку (общенаучные, часные )
*Исторический М.- рассотрение элемента в историческом периоде
*Симиотический М.- метод который исследует свойства знаков и знаковый систем (вышивка, тексты песен)
*Психологический М.
*Биографический М.
* М. Моделирования
*М. полевой этнографии
* М. контент - анализ - изучение содержания текстовых массивов, а так же продуктов комуникативной коресподенции с последующей интерпритацией в числовом значении
|
8. Разработка инструментария исследования.
Р. И. - это комплекс методов обработки и анализа информации в конкретной области изучения исследования.
Р.И включает в себя этапы :
1. необходимо определить специфику, зону изучения и подбор методов(анкета, опросник)
2. инструментарий теоритической части (методы)
3. определения практической части(с помощью чего будем исследовать)
4. отбор конкретных типов опросов, методов, приёмов, средств (что будем использовать) анкеты опросники. конкретицация инструментария.
Опросы бывают
Запланированные
Случайный тип информации
опросники делятся на 2 типа
-первичного типа
- вторичного типа (с внесенными изменениями и коррекциями) после дороботки
захват исследовательской области
- фронтальный(большой)
- конкретный (выборка)
18. Анализ резльтатов исследования и их оформление.
Исследователю необходима информация о результатах работы. Сбор, обработка и анализ такой информации позволяет оценивать и корректировать дальнейшую работу
Титова Е,В. предлагает различать результаты :
- по времени фиксирования(итоговые, промежуточные, текущие.)
- факту предмамеренности( планируемые и незапланированные)
- отнощению к целям(соответствующие поставленным целям и задачам)
- качеству(позитивные , негативные)
- степени значимости( значимые, нез начемые)
При изучении результатов исследовательской деятельности важно иметь в виду самые разные аспекты критериев и показателей
Критерии- это признак, на основе которого ороизводиться оценка
- это показатель сформированности или не сформированности части объекта
|
9 Метод анкетирования его особенности и преимущества в исследовании НХК
Анкетирование - Это метод сбора информации при помощи письменного опроса определённых общественных масс.
Он служит для того чтобы собрать какую-либо информацию и на её основе сделать определенные выводы в исследовательской области.
А. помогает выявить (взгляды, мнения,сведенья)
А. бывают открытого и закрытого типа. так же могут носить временные характеристики.
Особенность данного метода заключается в анонимности (личность не фиксируется , значение имеют только ответы)
К преимущества заключаются в том,что спомощью данного метода можно получить достоверную и полную информацию , временные преимущества,большой охват аудитории,универсальность(с точки зрения возможностей)
|
10 . Требования к разработке анкеты.
1. определить цель( на выявление чело направленно исследование )что мы хотим собрать, конкретизация цели исследования, предметной области(свойства, особенности)
2. четкая формулировка вопросов( вопросы должны быть не двусмысленны,логичны, новодящими)
3. расположение вопросов в правильном порядке
4. краткость локаничность,понятность вопросов
5. колличество вопросов ( мак. 30-40)
6. оформление анкеты(расположение вопросов, дизайн,учет места для ответов на вопросы)
7. актуализация( необходимость этого метода исследования (для чего и зачем это нужно)
|
11. Метод тестирования
тестирование это исследовательский метод, который позволяет выявить определённый уровень состояния объекта или предмета исслелования.
По содержанию можно различить
- различные области знаний
- особенности личностного развития
- особенности физического развития
- социально ориентированная направленность.
Отбработка данных в этом методе выражается в цифрах
- в %-ном соотношении
- в баллах
- шкальная система
существует ряд правил формулирования высказываний для тестирования:
*в каждом высказывании теста должно быть лишь одно утверждение;
*тест не может целиком состоять из предложений, в которых отражаются только негативные или только позитивные суждения;
*по каждому высказыванию необходимо предлагать одинаковое количество альтернативных ответов – не менее пяти;
*в высказываниях не должен присутствовать намек на ожидаемый, одобряемый или правильный ответ;
|
12. Метод беседы
- беседа - вербально-коммуникативный метод ,заключающийся в ведении темматически направленного диалога между иследователем и респондентом с целью получения сведеней от последнего
Существует два вида беседы:
Управляемая в ходе которой исследователь активно контролирует течение разговора, поддерживает ход беседы, устанавливает эмоциональный контакт.
Неуправляемая происходит при большей в сравнении с управляемой отдаче инициативы от исследователя респонденту. (предоставлению респонденту возможности выговориться)
Выделяют следующие виды:
-Терапевтическая беседа
- Экспериментальная беседа (с целью проверки экспериментальных гипотез)
- Автобиографическая беседа
- Телефонная беседа
- Интервью относят как и к методу беседы, так и к методу опроса.
Беседа предпологает определённый этап подготовки.
1. определение целипологания
2. формулировка может изменяться в ходе беседы(этим процессом можно управлять ) умение скорректировать ход беседы (пример Буров Виталий М хайлович)
3. важна психо-эмоциональная составляющая(пример сбора информации) доверие
4. отстаивать роль «управленца» в ходе беседы
|
13. Методическая культура, компетентность и рефлексия в исследовательской деятельности
Исследователь который организует и проводит научную работу должен обладать определённым набором знаний, умений и качеств.
ТайлерШ. предлагает классификацию различных видов используемых знаний и процессов:
- Фактические- базовые элементы которые должны знать люди для того чтобы познакомиться с областью или сферой знаний или решения проблем в ней (терминология, конкретные детали и элементы)
- Концептуальные - это классификации и категории, принципы и обобщения, теории, модели, структуры
- процедурные - критерии использования навыков , техник и методов
- метакогнетивные- осведомленность и знание собственной познавательной способности(знание самого себя)
В основе всех процессов лежит понимание, которое можно разбить на этапы:
1- понимание того, что нам говорят
2.- понимание чего либо , достаточное для того чтобы объяснить другому человеку
3- уровень понимания который позволяет свободно оперировать идеями , реализовать их
Когнитивные процессы:
-ПОНИМАТЬ- расспозновать, вспомиинать)
-ПОМНИТЬ - иллюстрировать(приводить примеры), классифицировать, подводить итоги, делать выводы, сравнивать
-ПРИМЕНЯТЬ - выполнять или реализовывать
-АНАЛИЗИРОВАТЬ- проводить различия, организовывать, относить к чему либо
- ОЦЕНИВАТЬ - проверять, выносить суждения на основе критериев
-ТВОРИТЬ(СОЗДАВАТЬ)- планировать , производить, соединять элементы для получения нового результата
К профессионально важным качествам исследователя следует отнести:
- оптимизм
- справедливость, уравновешенность, терпимость, сдержанность, самообладание
- общительность и коммуникабельность исследователя.
плагиат - это дейстивие исследователя, который использует чужие работы выдавая из за свои
чтобы этого избежать нужно
1. указывать источники информации
2. пересказывать своими словами
3. Цитирование
- умение вести исследовательскую работу честно
-
|
14. Стили и типы научных текстов
ПЕРВИЧНЫЕ(созданные автором впервые)
монография,журнальная статья,рецензия,учебник(учебное пособие),лекция, доклад , устное выступление, дисертации, научный отчет.
ВТОРИЧНЫЕ(тексты составленные на основе уже имеющихся) рефераты, авторефераты, конспекты,аннотации
Монография- научное издание содержащее полное и всесторонние исследование одной проблемы или темы и преднадлежащее одному или нескольким авторам
Сборники научных трудов - сборник, содержащий исследовательские материалы научных учереждений, учеб.заведений или общества.
Материалы конференции( съезда симпозиума)- непереодический сборник, содержащий итоги конференции( доклады ,рекомендации, решения)
Препринт - научное издание , содержащее материалы предварительного характера, опубликованные до выхода в свет издания, в котором они могут быть помещены
Тезисы докладов, сообщений конференций- научный не переодический сборник содержащий опубликованные до начала концеренции материалы предварительного характера(анатации,рефераты, доклады)
Научная статья- это законченное и логически цельное произведение.юосвещающее какую-либо темувходящую в кругпроблем связанных с темой диссертации
Научный журнал- журнал, содержащий статьи и материалы о теретич. иследованиях , а так же статьи и материалы прикладного характера, предназначенные научным работникам
|
15. Основные способы переработки научной информации
Существует несколько основных форм записи прочитанного с целью последующего его воспроизведеня:
- план
- тезисы
- конспект
- реферат
План книги или статьи- это перечень основных вопросов, рассматриваемых автором. Для составления плана нужно прочитать текст , при повторном чтении разделить его на отдельные смысловые части, озаглавить их.
Тезисы - раскрывают, что говорится по вопросам, обозначеным пунктами плана.
простые Т. -это краткие сжатые формулировки без разъяснений
развернузые (сложные)Т.- детализируют , разъясняют или доказывают их справедливость.
Конспект- указываются основные мысли , формулировки , примеры, доказавающие и разъясняющие эти основные мысли.
- плановый К- в нем каждому пункту плана соответствует определенная часть конспекта
- Текстуальный К.- почти дословные выписки из текста, которые связанны между собой логическими переходами.
- Тематический К.- изучается несколько источников по одной теме
- Сводный К.- состовляется по нескольким источникам которые находят в нём отражения
- Свободный К.- слдержит размышления читателя о книге(статье)
Реферат - это форма переработки специальной литературы, излагающая что именно , что нового, существенного сожержится в первичном тексте
Р. - это аналитический пересказ содержания с необходимым цитированием
|
16. Работа с научной литературой
Изучение научной литературы – это важный и длительный процесс, завершающийся написанием окончательного варианта статьи.
Он включает ряд этапов:
- поиск источников;
-ознакомительное чтение;
- углубленное, изучающее чтение с выписками в форме конспектов, аннотаций, тезисов, реферирования;
- использование источников в процессе исследования для объяснения и интерпретации собственных результатов и наблюдений;
-ссылки на литературу в черновике;
- написание обзорной части работы;
- организация библиографического описания к работе и его окончательное редактирование.
Необходимо сразу грамотно и полно описывать источники информации, соблюдать правила оформления произведений печати, принятые в библиографии.
Записи подобранной литературы можно вести на карточках или в специальных файлах на компьютере.
Очень важно дать грамотное библиографическое описание работ, на которые ссылается исследователь. Чаще всего используются несколько основных способов библиографического описания изданий. Литература оформляется по ГОСТ
Часто в тексте используются сокращения наиболее цитируемых источников, например, БСЭ – Большая советская энциклопедия. Все авторские сокращения необходимо расшифровать, составив список принятых сокращений.
Постепенно у исследователя накапливается фонд выписок, относящихся к теме. При этом необходимо постоянно следить за тем, чтобы правильно указывать страницы источника информации и его полное библиографическое описание.
| |
Скачать 21 Kb.