Психология. Психология конспект. 1. Психология как наука. Понятие о психике и психологических явлениях
 Скачать 458.9 Kb.
|
|
19. Способности, одаренность, креативность. 20. Основные концепции языка и речи в психологии. 21. Виды и формы деятельности. 22. Ощущение и восприятие: свойства и классификации. 23. Память: явления, функции и виды. Основные подходы к изучению памяти. 24. Определения мышления и его виды. 25. Основные подходы к изучению мышления. 26. Теории мышления. 27. Мышление и интеллект. Психологическое консультирование как область практической психологии. Условия, необходимые для проведения психологической консультации. Процесс и стадии психологического консультирования. Возможные виды и формы оказания психологической помощи. Психологическая самопомощь саморегуляция. Психологическое консультирование группы. Профориентационное консультирование. Психологическое консультирование при возникновении кризисных и конфликтных ситуаций. Профессионально важные качества психолога. Особенности психологического консультирования детей и подростков. Профориентационное консультирование. Основные направления и формы работы психолога в организации. Психологическая работа с персоналом предприятия. Участие психолога в профилактике и разрешении управленческого конфликта. Основные состояния человека в процессе профессиональной деятельности. Понятие профессионального выгорания. Лидерство и руководство в коллективе. Работа с группой на предприятии. Понятие о труде, перспективы применения психологического консультирования на производстве. 1.2. Психология как наука. Понятие о психике и психологических явлениях. Психология имеет научный и житейский смысл. Житейский – знания конкретны – интуитивный характер знаний – передача знаний затруднена – источник знаний наблюдение – знания ограничены. Научные психологические знания – знания обобщены - знания рациональны и осознаны – знания накапливаются и передаются – источник знаний эксперемент – знания постоянно расширяются . Психология – (от греческих слов «психе» (душа) и «логос» (наука) Это наука и система знаний о закономерностях, механизмах, психических фактах и явлений в жизни человека. Предмет психологии? Классификация психических явлений: психические процессы, психические состояния и психические свойства личности Психические явления - сущ.различные точки зрения на структуру псих.явл. ОДНАКО часто встречается деление на 3 осн.класса:  Психические процессы - выступают в качестве первичных регуляторов поведения человека. Отличие от других двух групп - психол.процессы имеют начало, течение и конец. Познавательные, Эмоциональные, Волевые. Иногда выделяют как самостоятельную группу - это неосознаваемые процессы. Психические состояние - характеризуют состояние психики в целом. Имеют свою динамику, кот хара-тся длительностью, направленностью, устойчивостью и интенсивностью. Псих.сост. - влияют на течение и результат псих.проц-ов. Либо способствуют деятельности, либо тормозят ее. Психические свойства личности - характеризуются большей устойчивостью и большим постоянством. Это существенные особенности личности, обеспечивающие определенный количественный и качественный уровень деятельности и поведения человека. Уровень и особенности развития псих.процессов и преобладающие псих.состояния определяют индивидуальность человека. Психич.явления - так же связаны и с группой людей. Связаны с жизнедеятельностью групп и коллективов. Изучаются в рамках социа.психологии. Также могут быть разделены: псих.процессы, состояния, свойства. Предмет психологии является Психика и Психические явления. Главная задача психологии состоит в исследовании психических явлений. Объектом изучения является человек ( группа), также животные обладающие психикой - как носители психики. Предметом психологии является ПСИХИКА и ПСИХ.ЯВЛЕНИЯ Психика - это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности. психикой обладает живая материя кот имеет специфические органы, обусловливающие возможность существования психики ( нервная система, нервные узлы и тд) главная особенность психики - заключается в способности отражать объективный мир: высокоорганизованная живая материя обладающая психикой, имеет способность получать информацию об окружающем ее мире. В то же время получение информации связано с созданием этой высок.живой материей определенного психического образа, кот с определенной мерой точности явл копией материальных объектов реального мира. получаемая инфор об окружаю.мире служит основой для регуляции внутренней среды живого организма и формирования его поведения. Что в целом определяет возможность относительно длительного существования этого организма в постоянно изменя. услов.среды обитания. Закономерности психики проявляются в реально существующих разнообразных психических явлениях. Психические факты обнаруживаются объективно ВНЕШНИЕ: мимика, психомоторных действиях, движения, деятельности и творчестве обнаруживаются субъективно ВНУТРЕННЕ: в процессах ощущений, восприятия, внимания, памяти, воображении, чувствах, воле. (может осознаваться так и существовать в неосознанной форме) Основными механизмами психики чело. являются – отражение , проектирование, опредмечивание – превращение сил и способностей человека в форму материальных предметов или знаковых систем. Для получения объективных и точных данных о закономерностях, механизмах, психических фактах используются методы исследования. Метод – способ познания и применения системы приемов для достижения поставленных целей. (самовоспитание, методы управления, методы научного творчества) Методы в психологии: субъективные и объективные. субъективные в отличии от объективных базируются на самооценке испытуемых, либо на точке зрения психолога-исследователя на ту или иную проблему. Субъективные: наблюдение, опрос и тесты (тест-опросник и тест-задание) Объективные: тесты и эксперимент Моделирование: применяется когда использование других методов затруднено. Математическое, техническое, кибернетическое моделирование. Главное требования к методам научного исследования в психологии: давать вероятностные знания, и вести оптимальных путем к объективному отражению психических фактов и феноменов в соответствии с законом оптимальности (Закон предполагает возможность выбора из множества альтернативм) Это же касается и методов практической деятельности человека. Выполнение этих требований предполагает методичность. Ананьев Борис Герасимович (1904-1972) 3. Общее представление мотивации. 4. Теории мотивации В психологии сущ. различные подходы к изучению личности. Несмотря на различия в трактовках, во всех подходах в качестве ведущей характеристики выделяют направленность. Различные определения данного понятия: «динамическая тенденция», «смыслообразующий мотив», «доминирующее отношение», «основная жизненная направленность», «динамическая направленность» Под направленностью понимают - совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. Следует отметить, что направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. Направленность — это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. В основе всех направленностях лежат мотивы деятельности. Формы направленности по порядку иерархии: Влечение – это наиболее примитивная, биологическая форма направленности. С психологической точки зрения — это психическое состояние, выражающее неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Как правило, влечение является преходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в желание. Желание – это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному. Следует отметить, что желание, будучи достаточно осознанным, имеет побуждающую силу. Оно обостряет осознание цели будущего действия и построение его плана. Данная форма направленности характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения. Стремление – возникает тогда, когда в структуру желания включается волевой компонент. Поэтому стремление часто рассматривается в качестве вполне определенного побуждения к деятельности. Интерес – это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Склонность – характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, т. е. интерес к определенному виду деятельности. Идеал – это конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности индивида, т. е. то, к чему он стремится, на что ориентируется. Убеждения – высшая форма направленности — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать, формируют ее мотивацию к деятельности. В поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная (Мотив и мотивация) и регуляционная. (психические процессы и состояния) Мотив — это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Под мотивом также часто понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта. «Мотивация» используется в современной психологии в двояком смысле: как обозначающее систему факторов, детерминирующих поведение (сюда входят, в частности, потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и многое другое). Как характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне. В научной литературе мотивация рассматривается как совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность. Любая форма поведения человека может быть объяснена внешними(внешние условия и обстоятельства – о стимулах исходящих из сложившийся ситуации) и внутренними причинами (психологические свойства субъекта поведения – мотивы, потребностях, целях, намереньях, желаниях, интересах и тд). Внутрен – Диспозиционная мотивация Внешнее – ситуационная мотивация Внутрн (диспазиц) может активизироваться под влиянием определенной ситуации , а активация определенных диспозиций (мотивов, потребностей) приводит к изменению восприятия субъектом ситуации. Он предвзято оценивает ситуацию. Поэтому любое поведение человека рассматривают как двояко детерминированное. Сиюминутное поведение человека нужно рассматривать не как реакцию на внутреннее и внешнее, а как результат взаимодействия его диспозиции с ситуации. Таким образом МОТИВАЦИЯ может быть представлена как циклический процесс. Отличия мотива от мотивации: Мотив - это то, что принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым личностным свойствам. Изнутри побуждающим к совершению определенных действий. Мотивы: осознанные и неосознанные Мотиву принадлежит основная роль в формировании направленности личности Мотив формируется из потребностей человека. Потребность – состояние нужды человека в определенных условиях жизни и деятельности или материальных объектах. Связано с чувством удовлетворенности и неудовлетворенности. Количество и качество потребностей зависит от уровня их организации, от образа и условия жизни, от места занимаемого на эволюц. лестнице. (меньше всего потребностей у растений – нужда в биохимических и физических услов. Больше всего потребностей у человека – физические, органические, духовные, социальные. ) Основная характеристика человеческих потребностей – сила, периодичность, возникновение и способ удовлетворения. И предметное содержание потребностей. Побуждающим к деятельности фактором явл Цель. Целью называют осознаваемый результат, на достижение которого в данный момент направлено действие, связанное с деятельностью, удовлетворяющей актуализированную потребность. Психологически цель есть то мотивационно – побудительное содержание сознания, которое воспринимается человеком как непосредственный и ближайший ожидаемый результат его деятельности. Принято различать цель деятельности и жизненную цель. Это связано с тем, что человеку приходится выполнять в течение жизни множество разнообразных деятельностей, в каждой из которых реализуется определенная цель. Жизненная цель выступает в качестве обобщающего фактора всех частных целей, связанных с отдельными деятельностями. С жизненными целями связан уровень достижений личности. В жизненных целях личности находит выражение сознаваемая ею «концепция собственного будущего». Состояние расстройства, подавленности, свойственное человеку, осознающему невозможность осуществления перспективы, называется фрустрацией Мотивационную сферу человека, с точки зрения ее развитости, можно оценивать по следующим параметрам: широта, гибкость и иерархизированность. Гибкость мотивационной сферы выражается в том, что для удовлетворения мотивационного побуждения более общего характера (более высокого уровня) может быть использовано больше разнообразных мотивационных побудителей более низкого уровня Широта — это разнообразие потенциального круга предметов, способных служить для данного человека средством удовлетворения актуальной потребности, Иерархизированность мотивов. Одни мотивы и цели сильнее других и возникают чаще; другие — слабее и актуализируются реже. Теории мотивации.  Происхождение мотивации человека в процессе развития человечества и науки неоднократно менялась. Однако большинство научных подходов всегда располагалось между двумя философскими течениями: рационализмом и иррационализмом. Рационалистической позиции, человек представляет собой уникальное существо особого рода, не имеющее ничего общего с животными. Считалось, что только человек наделен разумом, мышлением и сознанием, обладает волей и свободой выбора действий, а мотивационный источник человеческого поведения в разуме. Иррационализм как учение в основном рассматривал поведение животных. Сторонники данного учения исходили из утверждения, что поведение животного в отличие от человека не-свободно, неразумно, управляется темными, неосознаваемыми силами, имеющими свои истоки в органических потребностях. Первыми психологическими теориями мотивации : 1.Теорию принятия решений, объясняющую на рационалистической основе поведение человека. Связана с исполз.математических знаний. Рассматривала проблемы выбора человека в экономике. (понимание человеческих поступков в целом) для человека 2.Теорию автомата, объясняющую на иррационалистической основе. Связано с успехами механики. Учение о рефлексе – рефлекс – как механически или врожденный ответ живого организма на внешнее воздействие. Для животного Раздельное существование продолжалось до 19 в. |