Тема: А.С. Пушкин. Трагедия «Моцарт и Сальери»
«Гений и злодейство – две вещи несовместные»
10 класс
учитель русского языка и литературы
Бухатаева Галия Жумашкеновна
Центр модернизации образования г. Нур-Султан
www.astana-modern.kz
Сегодня на уроке вы будете:
- сравнивать двух героев на основе анализа их мыслей и поступков;
- создавать аргументированное высказывание на основе сопоставления образов;
- писать текст – рассуждение на основе проблемного вопроса.
Тематический словарь урока
Конфликт — это столкновение разных интересов, разных нравственных установок, разных характеров и темпераментов. Антитеза [а н т’ и т э з а] - (от греч. anti – против и thesis - положение) - противопоставление, создающее эффект резкого контраста образов.
Искусство - образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего мира в художественном образе.
Тала́нт — выдающиеся способности человека, проявляемые в определённой сфере деятельности, позволяющие на основе принятия нестандартных решений добиваться высоких результатов.
Ремесло – 1.требующая специальных навыков работа по изготовлению каких-либо изделий ручным, кустарным способом.
2. перен. - Работа без творческой инициативы, по сложившемуся шаблону (словарь Ефремовой).
|
Чтение фрагментов из монолога Сальери (сцена 1)
Все говорят: нет правды на земле. Но правды нет — и выше. Для меня Так это ясно, как простая гамма. Родился я с любовию к искусству; Ребенком будучи, когда высоко Звучал орган в старинной церкви нашей, Я слушал и заслушивался — слёзы Невольные и сладкие текли.
Отверг я рано праздные забавы; Науки, чуждые музыке, были Постылы мне; упрямо и надменно От них отрекся я и предался Одной музыке. Труден первый шаг И скучен первый путь. Преодолел Я ранние невзгоды. Ремесло Поставил я подножием искусству;
|
Я сделался ремесленник: перстам Придал послушную, сухую беглость И верность уху. Звуки умертвив, Музыку я разъял, как труп. Поверил Я алгеброй гармонию. Тогда Уже дерзнул, в науке искушённый, Предаться неге творческой мечты. Я стал творить; но в тишине, но в тайне, Не смея помышлять еще о славе. Нередко, просидев в безмолвной келье Два, три дня, позабыв и сон и пищу, Вкусив восторг и слёзы вдохновенья, Я жёг мой труд и холодно смотрел, Как мысль моя и звуки, мной рожденны, Пылая, с лёгким дымом исчезали.
|
Чтение фрагментов из монолога Сальери (сцена 1)
Усильным, напряжённым постоянством Я наконец в искусстве безграничном Достигнул степени высокой. Слава Мне улыбнулась; я в сердцах людей Нашел созвучия своим созданьям. Я счастлив был: я наслаждался мирно Своим трудом, успехом, славой; также Трудами и успехами друзей, Товарищей моих в искусстве дивном. Нет! никогда я зависти не знал, О, никогда! — ниже, когда Пиччини Пленить умел слух диких парижан, Ниже, когда услышал в первый раз Я Ифигении начальны звуки.
|
Кто скажет, чтоб Сальери гордый был Когда-нибудь завистником презренным, Змеёй, людьми растоптанною, вживе Песок и пыль грызущею бессильно? Никто!.. А ныне — сам скажу — я ныне Завистник. Я завидую; глубоко, Мучительно завидую. — О небо! Где ж правота, когда священный дар, Когда бессмертный гений — не в награду Любви горящей, самоотверженья, Трудов, усердия, молений послан — А озаряет голову безумца, Гуляки праздного?.. О Моцарт, Моцарт!
|
Задание 1
Найдите в монологе цитаты, в которых Сальери размышляет о соотношении в искусстве таланта и ремесла. Запишите цитаты в диаграмму Венна. На основе выписанных цитат сделайте вывод об основной мысли и теме прочитанного фрагмента.
|
Искусство-ремесло
Искусство - талант
Примерный ответ
Искусство-ремесло
Искусство - талант
Ремесло Поставил я подножием искусству; Я сделался ремесленник:
перстам Придал послушную, сухую беглость…Звуки умертвив, Музыку я разъял, как труп.
Поверил Я алгеброй гармонию…Я стал творить, позабыв и сон и пищу…
Священный дар…
бессмертный гений… - не в награду Любви горящей, самоотверженья, Трудов, усердия, молений послан –
А озаряет голову….
Слава,
известность
Примерный ответ. Вывод о теме и основной мысли прочитанного фрагмента.
С детских лет влюблённый в музыку, умеющий тонко чувствовать её красоту, Сальери всю жизнь положил на алтарь искусства, отказался от других занятий и радостей. Он упорно трудился, чтобы изучить все тайны музыки, освоить законы её создания. Благодаря своему усердию Сальери удалось подняться на вершину славы, известности. На такой же вершине славы и известности оказался Моцарт, но этого он добился легко, благодаря священному дару, бессмертной гениальности, которые даны ему не в качестве награды за огромный труд, а случайно, при рождении. Сальери признается, что он «глубоко» завидует таланту Моцарта. Назревает внутренний конфликт.
Задание 2
Прочитайте отрывки из диалога, предшествующего решению Сальери совершить злодейство - отравить Моцарта. Дайте характеристику главным героям. Какой художественный приём использует автор для создания литературных образов? Отразите в литературной схеме свои наблюдения над текстом пьесы.
|
гений
злодейство
Моцарт
Сальери
Сальери
Что ты мне принёс?
Моцарт
Нет — так; безделицу. Намедни ночью Бессонница моя меня томила, И в голову пришли мне две, три мысли. Сегодня их я набросал…
(Играет.)
Сальери
Ты с этим шёл ко мне И мог остановиться у трактира И слушать скрыпача слепого! — Боже! Ты, Моцарт, недостоин сам себя.
Моцарт
Что ж, хорошо?
Сальери
Какая глубина! Какая смелость и какая стройность! Ты, Моцарт, бог, и сам того не знаешь; Я знаю, я.
|
Сальери
Нет! не могу противиться я доле Судьбе моей: я избран, чтоб его Остановить — не то мы все погибли, Мы все, жрецы, служители музыки, Не я один с моей глухою славой.... Что пользы, если Моцарт будет жив И новой высоты еще достигнет? Подымет ли он тем искусство? Нет; Оно падёт опять, как он исчезнет: Наследника нам не оставит он. Что пользы в нём? Как некий херувим, Он несколько занёс нам песен райских, Чтоб, возмутив бескрылое желанье В нас, чадах праха, после улететь! Так улетай же! чем скорей, тем лучше.
Вот яд, последний дар моей Изоры.
|
Моцарт
Ах, правда ли, Сальери, Что Бомарше кого-то отравил?
Сальери
Не думаю: он слишком был смешон Для ремесла такого.
Моцарт
Он же гений, Как ты да я. А гений и злодейство — Две вещи несовместные. Не правда ль?
Сальери
Ты думаешь?
(Бросает яд в стакан Моцарта.)
Ну, пей же.
| Примерный ответ
гений
злодейство
Пьеса Пушкина построена на антитезе, противопоставляются мысли и поступки героев
|
Моцарт
Талантлив: легко сочиняет музыку, весел, беспечен, жизнелюбив, открыт и доверчив, ценит дружбу,
искренне верит в то, что гении не способны на злодейство.
Сальери
Угрюм, невесел, завистлив. Осознает, что завидует настоящему гению. Зависть мучает, не дает покоя и толкает его на злодейство.
Консультация
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.
Запятая ставится:
- если придаточные предложения присоединены по способу последовательного и параллельного подчинения (схемы 1,2);
- если придаточные предложения однородные и между ними нет сочинительных союзов (схема 3).
Запятая не ставится:
- если однородные придаточные связаны между собой сочинительными союзами (схема 4)
| Пример из текста:
И никогда на шёпот искушенья
Не преклонился я, хоть я не трус,
Хотя обиду чувствую глубоко,
Хоть мало жизнь люблю.
[ ], (хоть ), (хотя ), (хотя ) .
Объяснение пунктуации:
В данном предложении три придаточных с однородным подчинением: все три придаточных отвечают на вопрос несмотря на что? Запятыми отделяется каждая часть СПП, так как между ними нет сочинительных союзов.
|
Задание 3
Найдите в тексте (в монологе Сальери) СПП с несколькими придаточными и объясните пунктуацию
Верный ответ
Нет! никогда я зависти не знал, О, никогда! — ниже, когда Пиччини Пленить умел слух диких парижан,
Когда услышал в первый раз Я Ифигении начальны звуки.
[ ], (когда ), (когда ).
|
СПП с двумя придаточными предложениями однородного подчинения:
Я зависти не знал, (когда?) когда Пиччини Пленить умел слух диких парижан,
(когда?) Когда услышал в первый раз Я Ифигении начальны звуки.
Запятые отделяют придаточные, потому что между ними нет сочинительного союза.
Задание 4
Гений и злодейство – две вещи несовместные?
Сформулируйте утверждение, на основе которого напишите
эссе-рассуждение, применяя прием ПОПС – формулы. Используйте в тексте СПП с несколькими придаточными.
Позиция – Я считаю, что…
Обоснование – Потому что….
Подтверждение – Свою мысль я хочу подтвердить примерами из текста…
Следствие – Из вышесказанного следует, что…
Примерный ответ
Позиция - Я считаю, что гений не способен совершить злодейство.
Обоснование - Потому что человек, посвятивший себя светлым идеалам искусства, гуманен, обладает тонкой душой, чистыми помыслами, совершает не разрушительные, а созидательные деяния. Персонаж трагедии Моцарт был уверен, что Сальери , как и он – гений, что он не способен на злодейство.
Подтверждение – Свою мысль я хочу подтвердить примерами из текста: «Он же [Бомарше] гений,/ Как ты да я», «За твое/ Здоровье, друг, за искренний союз,/ Связующий Моцарта и Сальери,/ Двух сыновей гармонии».
Следствие – Итак, если Сальери совершает злодейство, убив гения из-за зависти, то он не гений, и я ещё больше убеждаюсь в том, что гений и злодейство - две вещи несовместные.
Рефлексия
Учебное задание
Урок окончен! До встречи на следующем уроке.
Посмотрите художественный фильм «Амадей» (1979) по сценарию Питера Шеффера. Режиссер – Милош Форман. Как кино соотносится с литературой?
|
Баршаға қолжетімді, сапалы білім!
Качественное образование,
доступное всем!
Заманауи технология
Білімді бағалау
Қол
жетімді
Цифрлы Қазақстан
Дербес оқыту
Нәтижелі
Тиімді
Үш тілді |
Скачать 1.27 Mb.