План воспитательной работы 11 кл. Администрация городского округа с внутригородским делением город махачкала муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 Скачать 0.73 Mb.
|
 АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА С ВНУТРИГОРОДСКИМ ДЕЛЕНИЕМ «ГОРОД МАХАЧКАЛА» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №44» ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ул.Победы,6,с.Шамхал-Термен,г.Махачкала,Республика Дагестан,367913, тел 8(928)5382820 e-mail: ege200644@yandex.ru ОГРН 1070560000631, ИНН 0560033841, КПП 057301001, ОКПО 49165681 « Согласовано » « Утверждаю » Зам. директора по ВР Директор школы _______ /Гасанова С.Х. __________/ Х.Н.Шахбанов/ План воспитательной работы 8 «Б» класса на 2022– 2023 уч. год  Классный руководитель: Ибрагимова Э.Д. Махачкала 2022 Данные о классном руководителе: Ф  .И.О.- Ибрагимова Э.Д.Классный руководитель в 8 Б классе Год работы в этом классе- 2 Стаж работы в школе - 7  Общие сведения об учащихся 8«б» класса 
Сведения об учащихся, посещающих УДО
Поручения в 8 классе.
Социальная характеристика класса Класс 8б Классный руководитель – Ибрагимова Э.Д. Количество учащихся в классе -20 Количество учащихся, проживающих в полных семьях - 19 Количество учащихся, проживающих в неполных семьях - 1 Многодетные семьи
Учащиеся из малообеспеченных семей
Учащиеся из неблагополучных семей
Анализ работы за прошедший год. В 9 «д» классе на начало 2022 – 2023 учебного года 24 учащихся, из них 12 мальчиков и 12 девочек. 1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году. 1.1. В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи: ЦЕЛЬ: развитие диалогической личности каждого учащегося в рамках компетентностно-ориентированного подхода ЗАДАЧИ: развивать способности учащегося осознавать и изменять мир вокруг себя, самого себя, отношения с другими людьми, реализовывать своё «Я» через целенаправленную творческую деятельность; формировать стремление занять собственную, независимую позицию в жизни; формировать баланс между самостоятельностью в принятии решений, инициативностью в делах и необходимостью считаться с мнением коллектива; воспитывать умение жить в коллективе, считаться со всеми его членами, проявляя свою индивидуальность; активизировать работу по развитию ученического самоуправления в классе; привлекать родителей к активному участию в жизни класса воспитывать социально-адаптированную личность. 2. Анализ развития учащихся класса Учащиеся класса обладают интеллектуальным потенциалом. По итогам года 6 человек окончили учебный год на «хорошо». Следует отметить, что у учащихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Все ребята в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения. Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям.. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. В прошедшем учебном году учащиеся класса были задействованы в деятельности школьных кружков и секций по интересам. Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса, выделение лидеров. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди всех учеников. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное поручение, с которым успешно справляется. Работает актив класса, который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры. 4. Анализ развития коллектива класса. Социально-психологический микроклимат в классе благоприятный. Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют большинство учеников класса. Проявление взаимной ответственности, заботы наблюдается у многих детей в классе, к учителям и школе доминирует уважение и вместе с тем учащихся класса очень требовательны и критичны, задают много вопросов, часто дают безапелляционные характеристики. Большинство учащихся включено в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую деятельность в нем. 5. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом. За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания по плану: |
Учебный сектор