|
|
агрегатные состояния вещества. Процесс охлаждения. Агрегатные состояния вещества
|
|
Раздел долгосрочного планирования:
|
7.1В Изменение состояния веществ
|
ФИО учителя:
|
Новикова Ксения Викторовна
|
Дата:
|
14.10.22
|
Класс: 7 «Б»
|
Участвовали: Не участвовали
|
Тема урока
|
Агрегатные состояния вещества
Процесс охлаждения.
|
Учебные цели, достигаемые на этом уроке
|
7.1.1.4 Знать различные агрегатные состояния веществ и уметь объяснять структуру твердых, жидких и газообразных веществ согласно кинетической теории частиц
|
Цели урока
|
- Знают виды агрегатных состояний вещества;
- Могут описать каждый вид агрегатного состояния вещества;
- Объясняет агрегатное состояние вещества с точкт зрегия теории частиц;
| Ход урока
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
Упражнение «Говорящие руки»
Ход упражнения:
Задания:
Поздороваться с помощью рук.
Побороться руками.
Помириться руками.
Выразить поддержку с помощью рук.
Пожалеть руками.
Выразить радость.
Пожелать удачи.
Попрощаться руками.
Актуализацияя знаний.
Прием «Зашифрованная фраза»
Здесь написано: «Познание начинается с удивления».
Метод критического мышления «Верю – не верю» Индивидуальная работа.
1.Вода существует только в 2 агрегатных состояниях.
2.Процесс замерзания воды – химическая реакция.
3.При физической реакции меняются агрегатное состояние, форма вещества, а при химической реакции происходит превращение одного вещества в другое.
4. Различают два вида явлений: физические и химические явления.
5.Химическое явление называется физической реакцией.
6.Признаки физической реакции: появление пара, выделение газа, выделение или поглощение тепла (энергии), появление запаха, изменение цвета вещества.
Ответы: 1.не верю; 2. не верю; 3. верю; 4. верю; 5. не верю; 6. верю.
Вызов
Когда мы говорим о погоде на улице, мы часто говорим: «сегодня прекрасный день. Сегодня 75 градусов!» Мы хотим сказать, что это 75 градусов по Фаренгейту. За пределами Соединенных Штатов кто-то другой может сказать, что это 24 градуса Цельсия, описывая точно такую же погоду. Когда вас спрашивают, при какой температуре вода закипает и замерзает, вы можете ответить 100 градусами для кипения и 0 градусами для замораживания. В этом случае вы указываете температуру в единицах Цельсия.
Вопросы для обсуждения:
Всегда ли вещества имеют одно агрегатное состояние?
Как переходят вещества из одного состояния в другое?
Одинаковы ли понятия температура и количество теплоты?
Что происходит при охлаждении нагретого тела?
Что происходит с энергией тела?
Если тело охладить до температуры отвердевания, то что произойдет?
Учитель обсуждает с детьми цели урока.
Тема урока : Агрегатные состояния вещества
Процесс охлаждения.
|
Приветствцют учителя
Готовятся к уроку
Участники образуют два круга: внутренний и внешний, стоя лицом друг к другу. Учитель дает задания, которые участники выполняют, молча в образовавшейся паре. После этого по заданию учителя внешний круг двигается вправо на шаг.
Выполняют задание
Отвечают на вопросы
Отвечают на вопросы
Определяют тему урока
Записывают тему урока
|
Формативное оценивание: учитель поощряет учащихся – похвалой за правильные ответы.
|
Презентация
|
Середина урока
|
Изучение нового материала
Агрегатное состояние вещества
Для того чтобы понять, что такое агрегатное состояние вещества, вспомните или представьте себя летом возле речки с мороженным в руках. Замечательная картинка, правда?
Так вот, в этой идиллии кроме получения удовольствия можно еще осуществить физическое наблюдение. Обратите внимание на воду. В реке она жидкая, в составе мороженного в виде льда – твердая, а в небе в виде облаков – газообразная. То есть она находится одновременно в трех различных состояниях. В физике это называется агрегатным состоянием вещества. Различают три агрегатных состояния – твердое, жидкое и газообразное.
Изменение агрегатных состояний вещества
Изменение агрегатных состояний вещества мы можем наблюдать воочию в природе. Вода с поверхности водоемов испаряется, и образуются облака. Так жидкость переходит в газ. Зимой вода в водоемах замерзает, переходя в твердое состояние, а весной вновь тает, переходя в обратно в жидкость. Что происходит с молекулами вещества при переходе его из одного состояния в другое? Меняются ли они? Отличаются ли, например, молекулы льда от молекул пара? Ответ однозначный: нет. Молекулы остаются абсолютно теми же. Меняется их кинетическая энергия, а соответственно и свойства вещества. Энергия молекул пара достаточно велика, чтобы разлетаться в разные стороны, а при охлаждении пар конденсируется в жидкость, и энергии у молекул все еще достаточно для почти свободного перемещения, но уже недостаточно, чтобы оторваться от притяжения других молекул и улететь. При дальнейшем охлаждении вода замерзает, становясь твердым телом, и энергии молекул уже недостаточно даже для свободного перемещения внутри тела. Они колеблются около одного места, удерживаемые силами притяжения других молекул.
Характер движения и состояния молекул в различных агрегатных состояниях вещества можно отразить на следующей таблице:
Агрегатное состояние
|
Структура (рисунок)
|
Свойства
|
Расстоянте между частицами
|
Характер движения
|
Твердое
|
|
|
|
|
Жидкое
|
|
|
|
|
Газ
|
|
|
|
|
Закрепление
Организует самостоятельную работу учащихся и при необходимости консультирует
Задание 1
Разные агрегатные состояния веществ (газообразное, жидкое, твёрдое) характеризуются определёнными свойствами. Объясните причину проявления определенных свойств веществами в разных агрегатных состояниях с точки зрения кинетической теории частиц. Ответ дополните графическим изображением структуры вещества, соответствующей его агрегатному состоянию.
Состояние
Основные свойства
|
Причина
|
Графическое изображение вещества
|
структуры
газообразное
|
жидкое
твёрдое
|
сохраняет объем; легко меняет форму; не имеет собственной формы;
сохраняет объем; сохраняет форму
|
|
|
Дескриптор
Обучающийся
объясняет особенности движения и взаимодействия частицами вещества в газообразном состоянии; между
отображает графически особенности расположения и расстояние между частицами вещества в газообразном состоянии;
объясняет особенности движения и взаимодействия частицами вещества в жидком состоянии; между
отображает графически особенности расположения и расстояние между частицами вещества в жидком состоянии;
объясняет особенности движения и взаимодействия частицами вещества в твёрдом состоянии; между
отображает графически особенности расположения и расстояние между частицами вещества в твёрдом состоянии.
|
Слушают рассказ учителя, просматривают презентацию
Заполняют таблицу
|
Ф.О.
Взаимооценивание по дескриптору
0-4Б
Ф.О.
Взаимооценивание по дескриптору
0-6Б
|
Раздаточный материал,
Учебник химии
Презентация
|
Конец урока
|
Рефлексия
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
Домашнее задание
Параграф 5 читать
|
Отвечают на вопросы рефлексии
Записывают домашнее задание
|
|
Презентация
| |
|
|
Скачать 30.32 Kb.