Анализ мероприятия. Анализ мероприятия "Творческая мастерская". Культурномассовое мероприятие в форме творческой мастерской Винни Пух
 Скачать 21.96 Kb.
|
|
Анализ мероприятия: "Творческая мастерская". Культурно-массовое мероприятие в форме творческой мастерской «Винни - Пух». Изготовление нагрудника , было проведено в Центре детского творчества г. Жуковка, в группе, состоящей из 15 чел. 3-5классов. Дата проведения мероприятия: 1февраля 2019г. Время проведения мероприятия: 12.30-13.15 Цель проведения мероприятия: создание максимально комфортных условий для благоприятного взаимодействия, личностного роста и развития детей, формирование практических навыков ручного вязания. Форма мероприятия – творческая мастерская, характеризующаяся и богатой информативной основой, и предполагающая образную, интересную форму преподнесения собранного обучающимися материала, а также практическую деятельность. В соответствии с темой и формой мероприятия были сформулированы его цели и задачи. Среди его целей можно выделить: знакомство с историей написания А. Милном сказки про плюшевого медвежонка Винни - Пуха; формирование и закрепление навыков вязания крючком; формирование умений и навыков коллективного выполнения определенного группового задания. Педагогические задачи мероприятия были следующими: 1) расширение и обобщение знаний об истории возникновения игрушки «Плюшевый мишка», 2) обучение новым приёмам вязания крючком; 3) консолидация усилий обучающихся и педагога для поддержки и сплочения детского коллектива, формирование у ребят ответственности за общее дело, дисциплинированности, организованности. На мой взгляд, все цели и задачи мероприятия в целом были достигнуты, что позволяет оценить его достаточно высоко. Отрицательные моменты касались в основном рабочего порядка. Важно подчеркнуть, что значительная часть подготовительной работы по организации данного мероприятия была возложена на обучающихся (подготовка доклада, изготовление игрушек Винни - Пух, раскрашивание карточек к игре «Учебное лото»). Педагогом изначально были предложены: 1) тема мероприятия; 2) отдельные моменты, связанные с подготовкой презентации, оформление выставки детских работ. Способы их воплощения были придуманы самими ребятами на предварительной встрече. Проведённая творческая мастерская соответствует поставленным целям и задачам. Содержание используемого материала было доступно в соответствии с возрастными особенностями обучающихся. Во вступительном слове были чётко сформулированы цели и задачи, которые необходимо было реализовать в ходе данного мероприятия. Содержание адекватно форме культурно-массового мероприятия. Реализация обучающих и воспитательных задач, определяющих содержание культурно-массового мероприятия, осуществлялась с учётом особенностей данного коллектива и индивидуальных особенностей обучающихся. Во время проведения мероприятия наблюдалась организованность, активность и заинтересованность ребят на всех этапах мероприятия. Подготовка мероприятия способствовала совершенствованию межличностных отношений в коллективе, сплочённости группы. Информационная насыщенность была достаточно высокая, и вызывала большой познавательный интерес. В процессе подготовки и проведении мероприятия углублялись имеющиеся у ребят знания в области ручного вязания, истории появления первых плюшевых медведей, расширялся их кругозор, что способствует совершенствованию их качеств личности. Мероприятие отличается доходчивостью, логичностью и достаточной полнотой раскрытия целей и задач педагогом дополнительного образования. В ходе мероприятия, для придания ему увлекательного характера и активизации познавательной деятельности обучающихся, педагог использовал следующие методические приемы: - игра-путешествие - рассказ интересных исторических фактов, связанных с выбранной темой, - создание проблемной ситуации, что побуждало ребят к размышлениям, самостоятельному суждению. Данные методические приемы оказали положительное влияние на заинтересованность темой творческой мастерской: вызвали интерес у ребят и стимулировали желание принять активное участие в ходе мероприятия. Личность педагога и используемые методические приемы положительно воздействовали на эмоциональную заинтересованность обучающихся и усвоение ими обсуждаемых вопросов. В конце мероприятия педагог подвел итоги о полноте реализации поставленных целей. В ходе мероприятия использовалось достаточно много интересного и познавательного материала. Это свидетельствует о высоком уровне подготовки. Педагог общался с ребятами тактично, отмечалось проявление уважения к их личному достоинству. Культура речи соответствовала общепринятым нормам (как фонетическим, так и грамматическим). Разбор материала проводился очень эмоционально и увлеченно, что, несомненно, сказалось на заинтересованности обучающихся. В сложных ситуациях, когда ребята начинали отвлекаться, педагог делал им тактичные замечания или заинтересовывал их каким-либо интересным фактом Выводы: В ходе проведения мероприятия педагог полностью реализовал цели и задачи поставленные первоначально. Условия, которые способствовали удачному проведению мероприятия: хорошо подготовленное оборудование, удачно подобрано музыкальное сопровождение, которое помогло эмоционально и убедительно раскрыть цели и задачи мероприятия, сценарий соответствующий возрастным особенностям обучающихся. Педагогические способности и умения, которые были проявлены в ходе воспитательной работы с учащимися: тактичность, доброжелательность, умение увлечь обучающихся общим делом. . Сценарий творческой мастерской «Вини - Пух. Изготовление нагрудника» Цель: создание максимально комфортных условий для благоприятного взаимодействия, личностного роста и развития детей, создание максимально комфортных условий для благоприятного взаимодействия, личностного роста и развития детей, формирование практических навыков ручного вязания. Задачи: формирование единого воспитательного пространства для творчества каждого ребёнка на основе личностного подхода; взаимовлияние личностей взрослых и детей, предполагающее сотрудничество педагогов – детей через совместное творческое дело; Данная форма работы, а именно работа в малых группах имеет очень важные особенности: эмоциональное благополучие ребёнка во время совместного творчества в мастерской, достигается доброжелательной поддержкой со стороны взрослых, а также уважительным отношением к личности ребёнка со стороны сверстников; развитие детской индивидуальности без учёта уровней обученности и обучаемости, особенностей мальчиков и девочек, детей с нарушением зрения, слуха, моторики и др. креативность деятельности детей в мастерской обеспечивается характером творческих, изобретательских, нестандартных дел, способов их выполнения, предложенных взрослыми; коммуникабельность возможна, так как ребята целенаправленно включаются в коллективное обсуждение общего творческого дела, демонстрируя при этом взаимоуважение и взаимную поддержку. Ход мероприятия Приветствие обучающихся. - Ребята, на предыдущих занятиях мы завершили работу над игрушкой Вини - Пух, связали ему нагрудник, потому что наш Винни-Пух большой сладкоежка, а сегодня мы с вами будем украшать этот нагрудник. -Вини - Пух очень любит ходить в гости, чтобы подкрепиться мёдом, без которого он просто не может жить. -Вот и сегодня он отправляется в Зачарованный лес за мёдом и приглашает Вас отправиться вместе с ним. -На пути по лесу Вини - Пуха поджидают трудности. Но я надеюсь, что вы поможете Вини - Пуху преодолеть их. -Ну что ребята, поможем Вини - Пуху добраться до заветных горшочков с мёдом? (Ответы детей) -Тогда давайте закроем глазки сосчитаем до 3 и мысленно перенесёмся с вами в Зачарованный лес. (Звучит музыка. Слайд 1). -Ребята, а что это за домик? Наверно здесь спрятан мёд, давайте подойдём поближе и посмотрим, здесь на домике какое-то задание. Наверно оно сложное. Задание № 1 « Хочу услышать от ребят, Рассказ про первых, сшитых медвежат, Кто, где, в какой стране на свете? Придумал шить из плюша для ребят Забавных милых медвежат». Краткие сообщения обучающихся, о происхождении первого плюшевого медвежонка и его связи с написанием А. Милном сказки про Вини - Пуха. (За правильный ответ выдаётся горшочек с мёдом). - Ну, что с этим заданием мы успешно справились, можем продолжать своё путешествие дальше. - Ребята, посмотрит, на нашем пути стоит ещё один домик. Интересно, удастся ли в нем Вини - Пуху раздобыть мёд? (Слайд 2) Задание № 2 «Пригласить хочу я Вас Поиграть в лото сейчас От обычного лото отличается оно!» Детям раздаются карточки учебного лото, где изображены приёмы вязания и их условные обозначения на схемах узоров, а так же квадратики (одна из сторон которых закрашена в определённый цвет, а на другой изображён определённый приём вязания). Получав задание обучающиеся, находят правильный ответ на своей карточке, и закрывает его соответствующим квадратиком, цветной стороной вверх. В ходе игры задаются вопросы по технике вязания игрушки Винни-Пух: какие виды петель и приёмы вязания использовались? (воздушная петля, столбик без накида, круговое и плоское вязание). После правильного выполнения задания Винни-Пух получает горшочек мёда. -Ну, вот ребята у нашего медвежонка уже целых 2 горшочка с мёдом, ему наверно очень тяжело их нести. - Давайте предложим Вини - Пуху присесть на лужайку отдохнуть и полакомится мёдом. -Тем более что о нагруднике для него мы уже побеспокоились, чтобы он у нас был опрятным и не испачкался. Но прежде чем, надеть его на Вини - Пуха, нагрудник надо украсить. А как и чем можно его украсить? (Ответы детей) Педагог показывает 2 нагрудника оформленных каймой вывязанной разными узорами «Арочки» и «Ракушечки». (Слайд 3) - Ребята посмотрите, мы забыли с вами заглянуть ещё в один домик. Хозяин т домика тоже приготовил своё задание, а давайте посмотрим, сможем мы с ним справиться и принести нашему сластёне горшочек мёда. ( Слайд 4) Задание № 3 Отгадайте загадки. У двух матерей по 5 сыновей Одно имя всем (Пальцы рук) Возле бабушкиных ног Прыгал белый колобок Он вертелся, он резвился И в носок вдруг превратился (Клубок) Я одноухая старуха Я прыгаю по полотну И нитку длинную из уха Как паутинку, я тяну (Иголка) Два братца – одно сердце (Ножницы) Инструмент для вязания (Крючок) В ходе разгадывания загадок, повторяются правила по технике безопасности. - Наш Вини - Пух довольный, вместе с мёдом, может вернуться в кабинет. Давайте и мы закроем глазки и вместе сосчитаем до 3 и вот вы снова на своих местах. -Сейчас мы приступаем к практической работе. Она проходит в виде самостоятельной работы по технологическим картам. Обучающиеся выполняют работу по оформлению нагрудника. - Ребята, давайте наденем нагрудник на Вини - Пуха. Теперь мы будем спокойны за него, он всегда будет аккуратным и не перепачкается мёдом. Ребята оформляют выставку своих Вини - Пухов, оценивают работы. Педагог отмечает индивидуальность каждой работы, выявляя ошибки и возможные способы их устранения. Беседа о результативности занятия, значимости полученных знаний и умений. А теперь ответьте на вопрос, с которого мы начинали работу в нашей мастерской. Какое у вас настроение? Какой этап работы вам доставил радость и удовольствие? Что в работе мастерской вас огорчило? |