|
|
шмо языковеды. ШМО языковеды отчет 2022. Анализ работы методического объединения учителей языковедов за 2021 2022 учебный год
Анализ работы методического объединения учителей -языковедов
за 2021– 2022 учебный год
1.Школьное методическое объединение учителей -языковедов в 2021-2022 учебном году работало в составе 7 человек:
№
п\п
|
Ф.И.О.
|
Дата рождения
|
Пед.
стаж
|
Образование
|
Категория, год, аттестация
|
Тема по самообразованию
|
Класс
|
Награды
|
1
|
Ельдепова Ч.А.
|
15.12.1967
|
36
|
Высшее
|
1КК, 2018г
|
Использование различных приемов формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы
|
7,8
|
-
|
2
|
Токоекова М.Э.
|
12.03.1975
|
28, из них 8 в данной должности
|
Высшее
|
1КК, 2019
|
Развитие навыков смыслового чтения на уроках русского языка и литературы
|
9, 10
|
-
|
3
|
Кыныракова А.С.
|
14.12.1989
|
10
|
Высшее
|
1КК, 2019г
|
Использование элементов читательской грамотности для подготовки к экзамену по русскому языку
|
5,6,11
|
Благодарственное письмо Эл-Курултай, 2021г.
|
4
|
Андадикова О.Н.
|
05.05.1988
|
10
|
Высшее
|
СЗД, 2019г
|
Формирование и оценка коммуникативной компетенции обучающихся на уроках алтайского языка и литературы
|
6, 10,11
|
-
|
5
|
Мюнчинова Т.П.
|
30.04.1977
|
26, в данной должности 12 лет
|
Высшее
|
1КК, 2018г
|
Алтай тил ле литературанын урокторында балдардын оос тилин 1аны педтехнологиялар ажыра темиктирери
|
5,7,8,9,
|
Благодарственное письмо министерства образования РА
БОУ РА « Республиканская гимназия имени В.К.Плакаса»
|
6
|
Сабулова А.В.
|
20.02.1992
|
5
|
Высшее
|
СЗД, 2018г.
|
Формирование и развитие функциональной грамотности на уроках английского языка
|
2А,2Б,6,7,8
|
-
|
7
|
Ябыева Э.А.
|
17.08.1982
|
16
|
Высшее
|
СЗД,2019г
|
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся на уроках английского языка
|
3,4,5,9,10,11
|
Благодарственное письмо Государственной Думы Федерального собрания РФ, 2021г.
|
2.Количество педагогов, имеющих высшее, среднее образование
№
|
ФИО педагога
|
Образование
|
1
|
Андадикова О.Н.
|
Высшее
|
2
|
Ельдепова Ч.А.
|
Высшее
|
3
|
Кыныракова А.С.
|
Высшее
|
4
|
Мюнчинова Т.П.
|
Высшее
|
5
|
Сабулова А.В.
|
Высшее
|
6
|
Токоекова М.Э.
|
Высшее
|
7
|
Ябыева Э.А.
|
Высшее
|
3. Награды
№
|
ФИО педагога
|
Награды
|
1
|
Ельдепова Ч.А.
|
Грамота МБОУ « Челушманская СОШ»
|
2
|
Кыныракова А.С.
|
Грамота МБОУ « Челушманская СОШ»
|
3
|
Мюнчинова Т.П.
|
Грамота МБОУ « Челушманская СОШ», Благодарственное письмо министерства образования РА,
БОУ РА « Республиканская гимназия имени В.К.Плакаса
|
4
|
Сабулова А.В.
|
Грамота МБОУ « Челушманская СОШ»
|
5
|
Андадикова О.Н.
|
Грамота МБОУ « Челушманская СОШ»
|
6
|
Токоекова М.Э.
|
Грамота МБОУ « Челушманская СОШ»,
|
7
|
Ябыева Э.А.
|
Грамота МБОУ « Челушманская СОШ», Благодарственное письмо Государственной Думы Федерального собрания РФ, 2021г
|
4.Количество педагогов, имеющих категории
Кол-во педагогов с 1 КК
|
1. Ельдепова Ч.А.
2. Кыныракова А.С.
3. Мюнчинова Т.П.
4.Токоекова М.Э.
|
Кол-во педагогов с СЗД
|
1. Андадикова О.Н.
2.Сабулова А.В.
3. Ябыева Э.А.
|
Кол-во педагогов с ВКК
|
-
|
5.Курсовая работа
№
|
ФИО учителя
|
Наименования курсов
|
1
|
Ельдепова Ч.А.
|
Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС, 2019 г., 72 ч.
Современные подходы к преподаванию предметов в школе на основе требований ФГОС, 2020 г., 72 ч.
« Школа современного учителя русского языка», 2020г., 100 ч.
|
2
|
Андадикова О.Н.
|
Формирование и оценка коммуникативной компетентности обучающихся на уроках алтайского языка и литературы, 2020 г., 72 ч.
Современные подходы к преподаванию предметов в школе на основе требований ФГОС ООО, 2020 г., 72 ч.
|
3
|
Кыныракова А.С.
|
Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС, 2019 г., 72 ч.
Современные подходы к преподаванию предметов в школе на основе требований ФГОС, 2020 г., 72 ч.
Эффективные технологии обучения русскому языку через урочную и внеурочную деятельностьобучающихся, 2020 г., 72 ч.
Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку, 2020 г., 36ч.
Основы информационных технологий для сферы образования. Дистанционный урок, 2021 г., 16 ч.
Практическое применение аналитико- диагностических компетенций учителя русского языка для преодоления учебной неуспешности обучающихся, 2021 г., 72 ч.
Школа современного учителя. Развитие читательской грамотности, 2022 г., 56 ч.
Реализация требований ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя, 2022 г., 36 ч.
|
4
|
Мюнчинова Т.П.
|
Современные подходы к преподаванию предметов в школе на основе требований ФГОС, 2020 г., 72 ч.
|
5
|
Сабулова А.В.
|
Инклюзивное образование обучающихсяс ОВЗ в соответствии с ФГОС, 2020 г., 72 ч.
Современные подходы к преподаванию предметов в школе на основе требований ФГОС, 2020 г., 72 ч.
|
6
|
Токоекова М.Э.
|
Инклюзивное образование обучающихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС, 2019 г., 72 ч.
Совершенствование предметных и методических компетенций педагогических работников ( в том числе в области формирования функциональной грамотности) в рамках реализации федерального проекта « Учитель будущего», 2020 г., 112 ч.
Основы информационных технологий для сферы образования. Дистанционный урок, 2021 г., 16 ч.
|
7
|
Ябыева Э.А.
|
Инклюзивное образование обучающихсяс ОВЗ в соответствии с ФГОС, 2020 г., 72 ч.
Современные подходы к преподаванию предметов в школе на основе требований ФГОС, 2020 г., 72 ч.
|
6.Участие в конкурсах, семинарах, вебинарах, НПК, публикации
№
|
ФИО учителя
|
Участие в конкурсах
|
Участие в семинарах
|
Участие в вебинарах
|
НПК
|
Публикации
|
1
|
Ельдепова Ч.А.
|
-
|
«Формирование читательской грамотности как условие повышения результативности обучения» «Этапы исследовательского проекта обучающихся»
|
|
-
|
-
|
2
|
Андадикова О.Н.
|
-
|
«Формирование читательской грамотности как условие повышения результативности обучения» «Этапы исследовательского проекта обучающихся»
|
|
-
|
-
|
3
|
Кыныракова А.С.
|
-
|
«Формирование читательской грамотности как условие повышения результативности обучения» «Этапы исследовательского проекта обучающихся»
|
Подготовка к ЕГЭ, март- май 2022 г
|
-
|
-
|
4
|
Мюнчинова Т.П.
|
-
|
«Формирование читательской грамотности как условие повышения результативности обучения» «Этапы исследовательского проекта обучающихся»
|
|
-
|
-
|
5
|
Сабулова А.В.
|
-
|
«Формирование читательской грамотности как условие повышения результативности обучения» «Этапы исследовательского проекта обучающихся»
Региональный семинар « Система работы со школами с низкими результатами обучения и школами, функционирующими в неблагоприятных социальных условиях, в 2022 году: федеральный, муниципальный, школьный уровни» на ТЕЛЕГРАМ в онлайн формате.
|
« Разработка концептуальных документов ОО»
Еженедельный вебинар проекта 500+, разбор концептуальных документов ОО
|
-
|
-
|
6
|
Токоекова М.Э.
|
Всероссийский конкурс «Чтение. Библиотека. Творчество», 2 место
|
«Формирование читательской грамотности как условие повышения результативности обучения»« «Этапы исследовательского проекта обучающихся»
|
Подготовка к ОГЭ, апрель-май
|
« Первые шаги в науку», 2 место
|
« Коммуна в Челушманской долине» (Улаганнын солундары»
|
7
|
Ябыева Э.А.
|
-
|
«Формирование читательской грамотности как условие повышения результативности обучения», « Этапы исследовательского проекта обучающихся»
|
«Функциональная грамотность школьника. Читательская грамотность: модель оценки и место в обучении»
« Формирование читательской грамотности . ( в портале « Просвещение»)
«Педагогическое мастерство. Pro качество и кейсы»
|
-
|
-
|
7. Олимпиады
№
|
ФИО педагога
|
Предмет
|
Школьный уровень
|
Районный уровень
|
Итоги
|
1
|
Ельдепова Ч.А.
|
Русский язык
|
7 кл-4, 8 кл-3 обуч-ся
|
-
|
-
|
2
|
Андадикова О.Н.
|
Алтайская литература
|
10 кл-3обуч-ся
|
|
-
|
3
|
Кыныракова А.С.
|
|
-
|
-
|
-
|
4
|
Мюнчинова Т.П.
|
Алтайский язык
|
7кл- 6, 8 кл- 5, 9 кл- 3 обуч-ся
|
-
|
-
|
5
|
Сабулова А.В.
|
Английский язык
|
2 «а» кл- 7, 2 «б» - 6, , 6 кл — 3 обуч-ся
|
-
|
-
|
6
|
Токоекова М.Э.
|
Русский язык
|
9 кл- 4,10 кл- 3 обуч-ся
|
10 кл- 1
|
-
|
7
|
Ябыева Э.А.
|
Английский язык
|
4 кл — 3 обуч-ся
|
|
-
|
8. Аттестация
№
|
ФИО педагога
|
Категория, год
|
1
|
Ельдепова Ч.А.
|
1КК, 2018г
|
2
|
Андадикова О.Н.
|
СЗД, 2019г
|
3
|
Кыныракова А.С.
|
1КК, 2020г
|
4
|
Мюнчинова Т.П.
|
1КК, 2018г
|
5
|
Сабулова А.В.
|
СЗД, 2018г
|
6
|
Токоекова М.Э.
|
1КК, 2020г
|
7
|
Ябыева Э.А.
|
СЗД, 2019г
|
9. Работа Методсовета по единой методической теме
В 2021-2022 учебном году работа проводилась по методической теме:
««Развитие функциональной грамотности школьников как приоритетное направление в преподавании русского языка и литературы, алтайского языка и литературы, английского языка»
Цель: совершенствование уровня педагогического мастерства и компетентности учителей - языковедов для формирования функциональной грамотности обучающихся.
Задачи: 1)Повышать профессиональную компетентность педагогов через самообразование, участие в заседаниях РМО и ШМО, семинарах, вебинарах, конференциях по данному направлению.
2)Внедрять новые подходы и технологии в преподавании и обучении для формирования функциональной грамотности обучающихся.
3)Обобщать и распространять опыт педагогов по данной теме.
4)Вести мониторинг развития читательской грамотности, языковой грамотности, креативного мышления обучающихся.
.
Работа ШМО строилась по следующим направлениям:
Обновление содержания филологического образования через применение учебных методических комплексов. Формирование у учащихся высокой культуры устной и письменной речи.
Реализация содержания обучения через современные педагогические технологии . Совершенствование приёмов и методов работы на уроке в соответствии с требованиями к современному уроку.
Работа с одаренными детьми.
Организация внеклассной деятельности по предметам.
С целью повышения качества учебных достижений учащихся в работе использовались следующие формы:
- индивидуальные и групповые занятия с детьми, имеющими повышенную мотивацию и неуспевающими;
- олимпиады по русскому языку и литературе; алтайскому языку и литературе, английскому языку;
- диагностические, административные и итоговые контрольные работы;
- анализ уровня обученности учащихся;
- работа по подготовке к ЕГЭ и ГИА;
- предметная неделя;
- участие в предметных конкурсах разных уровней;
- проектная работа учащихся.
В течение учебного года было проведено 5 заседаний ШМО.
Месяц
|
Мероприятие
|
ФИО ответственного
|
Август
Сентябрь
Ноябрь
Декабрь
|
Заседание МО № 1.
Повестка дня:
Анализ работы МО за 2020-2021 учебный год.
Выбор направлений и утверждение плана работы МО на 2020 – 2021 учебный год.
Изучение рекомендаций по составлению рабочих программ по предметам «Русский язык» и «Литература». Обсуждение и утверждения планов работы кабинетов русского языка, литературы.
Изучение ПОЛОЖЕНИЯ о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин
Организация своевременного прохождения курсов повышения квалификации учителями русского языка и литературы
Методическая работа: Правила ведения школьной документации, ученических тетрадей, периодичность их проверки.
Заседание МО № 2.
Повестка дня:
Утверждение рабочих программ и календарно- тематического планирования по предметам 5 - 11 классов.
Педагогическая нагрузка учителей русского языка и литературы на 2021 – 2022 учебный год
Утверждение методических тем самообразования учителей русского языка и литературы. Мониторинг преподавания русского языка и литературы.
Анализ результатов ЕГЭ - 2021, ОГЭ - 2021
Организовать сетевое взаимодействие учителей-предметников для повышения функциональной грамотности обучающихся и исключения рисков ученической неуспеваемости
Заседание №3 «Методические особенности формирования читательской функциональной грамотности».
Повестка дня:
1.Обмен опытом по формированию читательской грамотности обучающихся.
2.Практикум: составление заданий по формированию читательской грамотности (работа в группах).
Заседание № 4. «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: методические особенности развития креативного мышления как компонента функциональной грамотности».
1.Презентация и анализ методических разработок по развитию креативного мышления (работа в группах)
2.Методы и приёмы развития креативного мышления.
|
Руководитель ШМО, члены ШМО
|
март
|
Заседание № 5. «Организация эффективной подготовки к ОГЭ-2021 и ЕГЭ-2021 на уроках»
Повестка дня:
Состояние подготовки к ОГЭ и ЕГЭ 2021
Анализ проведения декады гуманитарных наук (по отдельному плану).
Организация работы с одарёнными детьми
Периодический контроль по ведению школьной документации
Отчёт по темам самообразования.
|
|
май
|
Заседание № 6. «Рефлексия успешности учителя». Итоги работы МО
Повестка дня:
Доклад «Урок – практикум как форма активизации умственной деятельности учащихся». Посещение учителями-предметниками уроков в 4 классе с целью обеспечения преемственности в преподавании учебных предметов.
Предварительный анализ работы методического объединения за 2020 – 2021 учебный год. Проведение итогового контроля по предметам гуманитарного цикла в 5-11 классах. Подготовка аналитических отчетов педагогов по предметам за учебный год.
3. Составление перспективного плана работы МО на 2021-2022 учебный год.
4.Уточнение и корректировка методических тем самообразования членов методического объединения.
|
|
На заседаниях МО рассматривались вопросы изучения нормативных документов, теоретические вопросы, знакомились с опытом работы лучших учителей, новинками литературы, публикациями журналов «Русский язык в школе», «Литература в школе». Большое внимание было уделено подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА. Обсуждались результаты школьных олимпиад по русскому языку и литературе.
Анализировались результаты пробных экзаменов , ставились вопросы, способствующие повышению качества знаний учащихся и повышение профессионального мастерства педагогов.
Большое внимание в этом году было уделено работе с одарёнными детьми. Каждый учитель из нашего ШМО старался привлекать детей к участию в различных конкурсах и олимпиадах. Есть призеры и победители дистанционных конкурсов и олимпиад.
В рамках проведения Недели русского языка и литературы, алтайского языка и литературы, английского языка были проведены общешкольные мероприятия:
1."Живая классика". Конкурс чтецов( 5-11 кл.)
2. Конкурс-турнир «Самый грамотный ученик школы». Диктант для учащихся 5-9 классов (Отв. Ельдепова Ч.А., Мюнчинова Т.П..)
3. Конкурс иллюстраций к сказкам . (2-11 классы. Отв. Юнчакова А.В, учитель ИЗО , и классные руководители )
4."В родном селе легче дышится" (Конкурс сочинений). Отв. Ельдепова ч.А., Кыныракова А.С)
5.Проект " Limeriks" ( конкурс переводчиков) ( Отв.Ябыева Э.А., Сабулова А.В.)
6.Викторина "Узнай учителя по почерку" ( Отв.Токоекова М.Э..)
7. Театрализованные представления « Парад литературных героев» по произведениям русских, алтайских и английских классиков литературы.
Все запланированные мероприятия были проведены на должном методическом уровне с применением ярких иллюстраций, презентаций, творческих заданий и способствовали расширению познавательного интереса к русскому языку и иностранным языкам, литературе..
Работали учителя и со слабыми учащимися. Каждую неделю проводились индивидуально-групповые занятия, на которых повторялся пройденный материал, отрабатывались навыки грамотного письма. Но следует отметить, что работа с одаренными детьми не всеми учителями велась эффективно (мало призёров олимпиад ), что следует учесть в дальнейшей работе.
Как показывают наши результаты, учителя-филологи проводят определённую работу по предмету, используя в своей работе активные методы обучения. Это позволяет им повысить собственную профессиональную компетентность, постоянно находиться в поиске новых идей, способствующих совершенствованию работы.
Учителя ШМО принимают участие в работе РМО, посещают уроки коллег и участвуют в анализе проводимых мероприятий. Активное участие члены ШМО принимают и в работе МО, выступают с докладами, открытыми уроками на тематических педсоветах. Проанализировав работу ШМО, следует отметить, что тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед учителями; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию
здоровьеберегающей образовательной среды. Но в работе методического объединения недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей. Не на должном уровне организовано взаимопосещение уроков коллег.
В целом можно отметить, что работа ШМО учителей-языковедов представляет собой целостную систему, основанную на достижениях науки, передовом педагогическом опыте, потребностях современного общества и анализе результатов учебно-воспитательного процесса Образовательного учреждения.
9.2 По формированию функциональной грамотности проводились заседания, на которых педагоги обменивались опытом по формированию читательской грамотности обучающихся, проводились практикумы по сотавлению заданий по формированию читательской грамотности. Также провели заседание «Формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся: методические особенности развития креативного мышления как компонента функциональной грамотности», где рассматривались методы и приемы развития креативного мышления, анализировались методические разработки учителей по развитию креативного мышления.
10. По реализации проекта 500+ проведены следующие мероприятия:
Март . Совместно с психологом были разработаны и проведены диагностика и мониторинг определения уровня владения русским языком как неродным в 1-11 классах с целью выявления учебной неуспешности. Прослушали лекцию « Формирующее оценивание», приняли участие в методическом марафоне « Эффективные практики повышения качества образовательных результатов школьников». Также приняли участие на семинаре « Обсуждение итогов выполнения домашних заданий». С 28 марта по 10 апреля Сабулова А.В. прошла курсы по проекту « 500 +» по теме : « Обеспечение функционирования ВСОКО образования для эффективного управления качеством образования ОО».
Апрель. 06. 04 приказ № 91 « Об утверждении куратора НОО и инициативной группы педагогов». Куратором назначена Токоекова М.Э., учитель русского языка и литературы. Согласно приказу № 92 утвердили Положение и план НОО. Приняли участие в в обучающем семинаре « Исследовательская деятельность в урочной и внеурочной деятельности». Далее были распределены темы проектно- исследовательской деятельности, участники, назначены руководители проектов.
Проведено ШМО « Формирование читательской грамотности как условие повышения результативности обучения», где учителя обсудили данную проблему. Далее на общем семинаре по данной теме Ельдепова Ч.А.выступила по теме « Оценивание читательской грамотности».
29 апреля приняли участие в фестивале « День птиц», где классы выступали с подготовленными видео о жизни птиц и с художественными номерами.
Ельдепова Ч.А.. прошла курс « Оценивание ответов ВПР по русскому языку в 5-8 классах».
Май. Был проведен школьный конкурс « Юный чтец» , посвященный годовщине Победы в Вов. Дети приняли активное участие в конкурсе, где прозвучали стихи и на алтайском, и на русском языках.
Проведено совещание при зам.дир по УВР по теме « Анализ уровня владения русским языком обучающимися школы. Эффективные формы и методы работы с обучающимися , плохо владеющим русским языком». В ходе обсуждения были выявлены причины плохого или недостаточного уровня владения русским языком, намечены пути решения данной проблемы.
11. Выводы и основные задачи на новый 2022-2023 учебный год
Далеко не все вопросы, возникающие в процессе обучения русскому языку и литературе, алтайскому языку и литературе , английскому языку решены нашим методическим объединением.
Время ставит перед школьным учителем всё новые проблемы, решение которых и будет основными задачами работы нашего МО на следующий 2022–2023 учебный год. К их числу можно отнести следующие: ·
подготовка учащихся к Единому государственному экзамену (11 класс) и Государственной итоговой аттестации (9 классы); ·
формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций учащихся;
организация проектной и исследовательской деятельности учащихся;
участие педагогов-словесников в сетевых семинарах, вебинарах; ·
продолжить создание банка проектов и презентаций к урокам;
совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями ·
разнообразие форм проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий отчет, деловые игры, семинары-практикумы) · усиление контроля за взаимопосещением учителей.
Руководитель ШМО учителей- языковедов Ельдепова Ч.А.
|
|
|
Скачать 45.03 Kb.