Ново-Айдырлинская ООШ_Анализ ВПР РУ-5. Анализ результатов Всероссийской проверочной работы по русскому языку в 5 классе маоу НовоАйдырлинская оош 20212022 учебного год
 Скачать 22.47 Kb.
|
|
Анализ результатов Всероссийской проверочной работы по русскому языку в 5 классе МАОУ «Ново-Айдырлинская ООШ» 2021-2022 учебного года. Цель: осуществление мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего и основного общего образования; совершенствования преподавания русского языка и повышения качества образования учащихся; осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Работа состояла из 12 заданий по русскому языку. Основным заданием проверочной работы по русскому языку стало переписывание текста с пропущенными буквами и знаками препинания. Также проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание системы языка. На выполнение проверочной работы отводится 60 минут. Дата проведения: 22.03.2022 г. Учитель: Макарова С.Б. В классе обучается 6 учащихся. Количество обучающихся, выполнявших работу:1 вариант выполняли 3 человека, 2 вариант – 3 человека. Отсутствовал:1 учащийся (Кушкумбаев Арсен). Максимальный балл, который можно получить за всю работу-45. Максимум за работу не набрал никто. Максимальный балл по классу - 42 (Дуриева Милана). Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале
Сравнительный анализ полученных отметок ВПР с результатами ПКР за 1 полугодие 2021-2022 учебного года.
Анализ типичных ошибок при выполнении ВПР.
Всероссийскую проверочную работу выполняли 5 учащихся 5 класса, что составляет 83,3% . Анализ работы показал, что при списывании текста обучающиеся допустили следующие типичные ошибки: Правописание проверяемых безударных гласных (Атясова С., Жуменова К.,) Допустили пунктуационные ошибки (Атясова С., Айтбаев Т., Гаврилин В., Жуменова К.) Фонетический разбор частей речи (Атясова С., Гаврилин В., Айтбаев Т.) Морфологический разбор частей речи (Атясова С., Айтбаев Т., Гаврилин В.,Жуменова К.) Распознавание предложения с прямой речью и расстановка знаков препинания в нём (Атясова С.,Айтбаев Т.,) Распознавание сложного предложения и постановка знака препирания в нём (Атясова С., Гаврилин В., Айтбаев Т.) Определение факта, по мнению автора текста (Атясова С.,Айтбаев Т.,Дуриева М.) Определение типа речи в указанных предложениях (Дуриева М., Жуменова К.) За переписывание текста с выполнением орфографических и пунктуационных задач (1К1,1К2, 1К3) больше вех баллов набрала Дуриева Милана (9 б.). За выполение фонетического, морфемного, морфологического и синтаксического разборов (2К1,2К2, 2К3, 2К4) большее количество баллов набрала Дуриева Милана (12б.) С постановкой знака ударения в словах и обозначением частей речи в предложении справились все 5 учащихся.. При выполнении остальных заданий больше всех баллов набрали Дуриева Милана и Жуменова Катя. Выводы: - анализируя результаты работы, можно сделать вывод, что большая часть детей справились с работой. Система мероприятий по устранению и предупреждению выявленных ошибок: - по результатам ВПР провести коррекционную работу, составить индивидуальные образовательные маршруты для каждого обучающегося; - регулярно отслеживать динамику уровня сформированности учебных умений; - на уроках систематически проводить закрепление знаний и умений обучающихся по темам, по которым были допущены ошибки; - учить правильно распределять время на выполнение заданий во время ВПР. Составитель:___________ Макарова С.Б. , учитель русского языка и литературы. |