Анализ-входных-контрольных-работ-2020 (1). Анализ входных контрольных работ 20202021 учебный год
 Скачать 475.03 Kb.
|
|
Анализ входных контрольных работ 2020-2021 учебный год. В соответствии с планом внутришкольного контроля и требованиями ФГОС ООО в 5- 10 классах были проведены входные контрольные работы. Цель проведения: Получение достоверной информации и информирования участников образовательного процесса о состоянии и динамике качества образования Русский язык 14 и 16.09.2020 Работу по русскому языку выполняли 2 человека (100% уч.). Качество знаний по предмету - 50%. Успеваемость 100% Класс Учитель Итоговая за 4класс Качество знаний Итоги ВПР Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 5 Мерьязанова Н.М. 0 1 1 0 50% 0 1 1 0 50% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 2 0 0 Вывод: Сравнивая результаты входной контрольной работы и итоги 4 класса по русскому языку, обучающиеся справились с работой. Все обучающиеся 5 класса достигли базового уровня подготовки. Результаты проведенного анализа указывают на необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения. Математика 23.09.2020 Работу по математике выполняли 2 человека.(100%) Качество знаний по предмету - 50 %. Успеваемость 100% Класс Учитель Итоговая за 4класс Качество знаний Итоги ВПР Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 5 Пищейко Н.К. 0 1 1 0 50 0 1 1 0 50 Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 2 0 0 Выводы: обучающиеся не умеют решать текстовые задачи, основная трудность в данном классе заключается в том, что дети плохо читают и не понимают смысла задачи после её прочтения. У них плохо развито пространственное и логическое мышление . Проблема решения текстовых задач является актуальной на протяжении всего школьного курса математики, она требует пристального внимания и является проблемой методического характера. Биология 30.09.2020. Работу по биологиивыполняли 2человек.(100%) Качество знаний по предмету - 100 %. Успеваемость 100% Класс Учитель Итоговая за 4класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 5 Шарипова Н.И. 0 2 0 0 100% 0 2 0 0 100 Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 2 0 0 Затруднения вызвали у учащихся выполнение заданий:): понимание социальной значимости труда представителей каждой из них. Задание построено на основе изображений объектов, с которыми работают представители различных профессий, или изображений труда людей определенных профессий: умение знания обучающихся о родном крае: его главном городе, достопримечательностях, особенностях природы, жизни и хозяйственной деятельности людей, форме краткого рассказа. освоения ими свойственных возрасту базовых социальных ролей, формирования основ гражданской идентичности Английский язык: 16.09.2020. В 5 классе обучается 2 учащихся: Работу выполняли: 2 человек. На «5» -нет На «4» - 1 обучающихся (50%) На «3» -2 обучающихся ( 50%) На «2» -1 обучающихся (0%) Успеваемость -100%, качество -50% Класс Учитель Итоги за 4 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 5 Ломоченко Н.М. 0 1 1 0 50% 0 1 1 0 50% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 1 0 1 Выводы: Затруднения вызвали задания: дилогическое высказывание на основе плана и визуальной информации, не вставлены предлоги в предложения, не составлены вопросы и ответы к ним. Русский язык: 30.09.2020. Всего участникам предстояло выполнить 14 заданий. На «5» -0 обучающихся (0%) На «4» - 5 обучающихся (50%) На «3» -5 обучающихся (50%) На «2» -нет Успеваемость -80%, качество -0% Класс Учитель Итоги за6 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 Мерьязанова Н.М. 0 1 4 0 20% 0 0 4 1 0% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 3 0 2 Вывод: Сравнивая результаты за 6 класс по русскому языку, можно сказать, что четверо обучающиеся справились с работой, достигли базового уровня подготовки. Один ученик не справился с заданиями. Результаты проведенного анализа указывают на необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения. Математика:07.10.2020. Всего в классе 5 человек Работу выполняли 4 человек качество знаний по предмету - 50 % Успеваемость -100%, Класс Учитель Итоги за 6 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 Пищейко Н.К. 0 1 4 0 25% 0 1 3 0 25% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 1 0 3 выводы: Нулевой результат выполнения 3 и 11 заданий, говорит о том, что обучающиеся не умеют решать задачи на нахождение части от целого и целого по его части, задачи на проценты. Необходимо чаще включать в учебный процесс задачи подобного рода. Проблема решения текстовых задач является актуальной на протяжении всего школьного курса математики, она требует пристального внимания и является проблемой методического характера. Нулевой результат выполнения задания 13 и 25% выполнения 10 задания говорит о том, что у детей плохо развито логическое мышление. Биология:18.09.2020 На «5» - 0 обучающийся (0%) На «4» - 1обучающихся (20%) На «3» -3обучающихся (60%) На «2» - 1обучающихся (20%) Успеваемость -80%, качество -20% Класс Учитель Итоги за 6 класс Качество Итоги входной Качество знаний знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 ШариповаН.И. 0 3 2 0 60% 0 1 3 11 20% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 2 0 3 Выводы: Затруднения вызвали у учащихся задания: Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов, выделять существенные признаки биологических объектов и процессов, характерных для живых организмов умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах , умение устанавливать причинно-следственные связи умение устанавливать причинно- следственные связи умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; География:21.09.2020. На «5» -0 обучающихся (0%) На «4» - 2 обучающихся (40%) На «3» -5 обучающихся (60%) На «2» - нет Успеваемость – 100%, качество -40% Класс Учитель Итоги за 6 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 Шарипова Н.И. 0 1 4 0 20% 0 2 3 0 40% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 4 1 0 Выводы: Типичные ошибки, допущенные учащимся: 1.Сформированность представлений о географических объектах. 2. Владение основами картографической грамотности и использования географической карты для решения разнообразных задач 3. Умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей, формулирования и аргументации своего мнения; владение письменной речью. 4. Практические умения и навыки использования количественных и качественных характеристик компонентов географической среды. 5.Сформированность представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты в пространстве и во времени. История: 15.09.2020. В классе обучается: 5 человек Работу выполняли: 5 человек. На «5» - 0 обучающихся (0%) На «4» - 5 обучающихся (20%) На «3» - 4 обучающихся (80%) На «2» - нет Успеваемость -100%, качество -20% Класс Учитель Итоги за 6 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 Пищейко А.И. 0 1 4 0 20% 0 1 4 0 20% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 5 0 0 Вывод: Лучше всего учащиеся справились с заданиями, связанными с иллюстративным материалом; с заданием где надо было по тексту определить, к какому из данных событий относится с заданием с контурной картой хорошо справились с заданиями на знание исторических персоналий родного края роль данной исторической личности Хуже всего учащиеся справились с заданиями (на знание географических объекта, непосредственно связанный с исторической личностью и их место в исторических событиях , на знание истории родного края Обществознание: 24.09.2020. В классе обучается: 5 человек Работу выполняли: 5 человек. На «5» - 0 обучающийся (0%) На «4» - 1 обучающихся (20%) На «3» -4 обучающихся (80 %) На «2» - 0 обучающихся (0%) Успеваемость -100%, качество -20% Класс Учитель Итоги за 6 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 Пищейко А.И. 0 1 4 0 20% 0 1 4 0 20% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 5 0 0 Выводы: 1.лучше всего учащиеся справились с тестовой частью Наибольшие затруднения вызвали задания (вторая часть – раскрытие смысла высказывания), (определение взаимосвязи сфер общественной жизни), (где учащиеся должны были написать свои рассуждения с использованием обществоведческих понятий). Сравнивая результаты за 6 класс по обществознанию, можно сказать, что обучающиеся справились с работой. Обучающиеся 7 класса показали в основном удовлетворительный результат. Английский язык: 17.09.2020. В 7 классе обучается 5учащихся: Работу выполняли: 5 человек На «5» -нет На «4» - 1 обучающихся (50%) На «3» -2 обучающихся ( 50%) На «2» -1 обучающихся (0%) Успеваемость -100%, качество -50% Класс Учитель Итоги за 6 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 Ломоченко Н.М. 0 2 3 0 40% 0 1 4 0 20% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 4 0 1 Выводы: Затруднения вызвали задания: дилогическое высказывание на основе плана и визуальной информации, не вставлены предлоги в предложения, не составлены вопросы англоговорящему другу и ответы к ним. Русский язык: 16.09.2020. В классе обучается 5 учащихся: Работу выполняли: 4 человек. На «5» -0 обучающихся (0%) На «4» - 0 обучающихся (0%) На «3» -4 обучающихся (100%) На «2» -нет Успеваемость -100%, качество -0% Класс Учитель Итоги за 7 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 8 Мерьязанова Н.М. 0 3 2 0 50% 0 0 4 0 0% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 1 0 3 Выводы: Затруднения вызвали задания: Распознавать производные предлоги в заданных предложениях, отличать их от омонимичных частей речи, правильно писать производные предлоги, овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний ; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний Владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально- смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка. Математика: Дата проведения: – 29.09.2020. Всего в классе 4 человек Работу выполняли 4 человек (100%) Успеваемость 75%, качество знаний по предмету - 0 % Класс Учитель Итоги за 7 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 8 Пищейко А..И. 0 2 2 0 50% 0 0 3 1 0% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 1 0 3 Выводы: Отметки, полученные семиклассниками, по математике, были сопоставлены с отметками этих же учеников по предмету «Математика», отраженными в школьных журналах. Двое учащихся подтвердили свою отметку, двое понизили отметку, при чем одному из них, чтоб подтвердить отметку не хватило одного балла. выводы: Нулевой результат выполнения задания 4 говорит о недостаточно сформированном умении переводить одни единицы измерения в другие. Нулевой результат выполнения задания 8 говорит о недостаточно владении понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции». Необходимо уделить больше внимания формированию умения выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения. Проблема решения текстовых задач является актуальной на протяжении всего школьного курса математики, она требует пристального внимания и является проблемой методического характера. Биология: 18.09.2020. В классе обучается 5 учащихся Работу выполняли: 4 человек. На «5» - 0 обучающийся (0%) На «4» - 1 обучающийся (25%) На «3» - 2 обучающийся (50%) На «2» - 1обучающихся (25%) Успеваемость 75 %, качество знаний по предмету - 25 % Класс Учитель Итоги за 7 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 8 Шарипова Н..И. 0 2 2 0 50% 0 1 2 1 25% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 1 0 3 Выводы: Затруднения вызвали задания умение проводить таксономическое описание цветковых растений, умения обучающихся работать с представленной биологической информацией, из которой необходимо отобрать необходимую, согласно условию, умение проводить сравнение биологических признаков таксонов на предмет их морфологических различий, знание типичных представителей царств растений, грибов, умение читать и понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и понятия, представленные в перечне, умение выстраивать последовательность процессов, явлений, происходящих с организмами в их жизнедеятельности. умение обосновывать применения биологических знаков и символов при определении систематического положения растения, умение оценивать биологическую информацию на предмет её достоверности, умение классифицировать изображенные растения, грибы и бактерии по разным основаниям, умение проводить анализ изображенных растительных организмов. В первой части задания определять среду их обитания. Английский язык: 06.10.2020. В классе обучается 5 учащихся: Работу выполняли: 4 человек. На «5» -нет На «4» - 1 обучающихся (25%) На «3» -2 обучающихся ( 50%) На «2» -1 обучающихся (25%) Успеваемость -75%, качество -25% Класс Учитель Итоги за 7 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 ЛомоченкоН.М. 0 2 3 0 40% 0 1 2 1 25% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 2 0 3 Выводы: Затруднения вызвали задания: 2: Осмысленное чтение текста вслух, 3.к1 3.к2 -3.к3 - 3.к4: Говорение: монологическое высказывание на основе плана и визуальной информации. Удачное выполнение заданий на аудирование: понимание запрашиваемой информации в прослушанном тексте не вызвало больших сложностей у учащихся. География: 24.09.2020. В классе обучается:5 человек Работу выполняли: 4 человек, На «5» -0 обучающихся (0%) На «4» -0 обучающихся (0%) На «3» -5 обучающихся 100%) На «2» - нет Успеваемость – 100%, качество -0% Класс Учитель Итоги III четверти Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 8 Шарипова Н.И. 0 2 3 40% 0 0 4 0% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 2 0 2 Выводы: Типичные ошибки, допущенные учащимся: 1.Умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Представления об основных этапах географического освоения Земли, открытиях великих путешественников и землепроходцев, исследованиях материков Земли; Расчет количественных показателей, характеризующих географические объекты; сопоставление географической информации; История 08.10.2020 В классе обучается: 5 человек Работу выполняли: 4 человек. На «5» - 0 обучающийся (0%) На «4» -2 обучающихся (50%) На «3» - 2 обучающихся (50 %) На «2» - 0 обучающихся (0%) Успеваемость – 100%, качество -50% Класс Учитель Итоги за 7 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 8 Пищейко А.И. 0 2 3 0 40% 0 2 2 0 50% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 4 0 0 Вывод: Сравнивая результаты за 7 класс по истории, можно сказать, что обучающиеся справились с работой. Все обучающиеся 8 класса достигли базового уровня подготовки. Результаты проведенного анализа указывают на необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения. Обществознание: 14.09.2020. Количество заданий: 9 с подпунктами Время выполнения 45мин. В классе обучается: 5 человек Работу выполняли: 4человек. Максимальный балл, который можно получить за всю работу - 23 Максимум за работу не набрал никто. Максимальный балл по классу – 16б (1обучающийся), минимальный – 10 б (3обучающихся) На «5» - 0 обучающийся (0%) На «4» -3обучающихся (38%) На «3» -5обучающихся (62 %) На «2» - 0 обучающихся (0%) Успеваемость – 100%, качество -25% Класс Учитель Итоги за 7 класс Качеств о знаний Итоги входной Качеств о знаний «5 » «4 » «3 » «2 » «5 » «4 » «3 » «2 » 8 Пищейко А.И. 0 2 3 0 40% 0 1 3 0 25% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 3 0 1 Выводы и предложения: Наибольшие затруднения вызвало задание 5, где учащиеся должны были написать свои рассуждения по предложенным темам. Задание 8, половина учащихся не знают сферы общественной жизни. На выполнение задания 9 у учащихся фактически не хватило времени. Обучающиеся 8 класса показали удовлетворительный результат. Учителю предлагается в дальнейшем чаще проводить работу по написанию своих рассуждений по предложенным темам; по изучению сфер общественной жизни; по составлению предложений с использованием обществоведческих терминов и понятий. Физика: 01.10.2020. В классе обучается 5 учащихся Работу выполняли: 4 человек. На «5» - 0 обучающийся (0%) На «4» - 2 обучающихся (50%) На «3» -7 обучающихся (50%) На «2»- 0 Успеваемость – 100 %, качество – 50 % Класс Учитель Итоги за 7класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 8 Пищейко А.И. 0 2 3 0 40% 0 2 2 0 50% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 4 0 0 Выводы: из вышеописанных результатов по физике в 8 классе видно, что все обучающиеся справились с работой, но показали средние результаты. Качество знаний - 50 Русский язык:28.09.2020. Всего участникам предстояло выполнить 14 заданий. На выполнение проверочной работы отводится 90 минут. В классе обучается 4 учащихся: Работу выполняли: 4человек. Максимальный балл, который можно получить за всю работу -51. Максимум за работу не набрал никто. Максимальный балл по классу – 32б (1обучающегося), минимальный – 25б (1 обучающийся) На «5» -0 обучающихся (0%) На «4» - 1 обучающихся (25%) На «3» -3 обучающихся (75%) На «2» -нет Успеваемость -100%, качество -25% Класс Учитель Итоги за8класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 9 Мерьязанова Н.М. 0 2 2 0 50% 0 1 3 0 25% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 3 0 1 Вывод: Более успешно выполнены задания обучающимися 9 класса: (морфемный разбор); ( написание НЕ и НН ), (определить способы подчинительной связи ) (нахождение вводных слов), пунктуационные задания). Наибольшее затруднение вызвали у обучающихся задания: (нахождение союзов), (исправление грамматических ошибок); ( определение основной мысли текста), предложения с обособленными членами . Сравнивая результаты за 8 класс по русскому языку, можно сказать, что обучающиеся справились с работой. Все обучающиеся 9 класса достигли базового уровня подготовки. Результаты проведенного анализа указывают на необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения. Английский язык: 17.09.2020. В 9 классе обучается 4 учащихся: Работу выполняли: 4 человек. Успеваемость -100%, качество -50% Класс Учитель Итоги за 8 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 9 Ломоченко Н.М. 0 3 1 0 75% 0 1 4 0 25% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 2 0 2 Выводы: Затруднения вызвали задания: дилогическое высказывание на основе плана и визуальной информации, не вставлены предлоги в предложения, не составлены вопросы англоговорящему другу и ответы к ним. Английский язык: 17.09.2020. В 10 классе обучается 3 учащихся: Работу выполняли:3 человек. Успеваемость -100%, качество -50% Класс Учитель Итоги за 9 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 7 Ломоченко Н.М. 0 1 2 0 33% 1 0 2 0 33% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 3 0 0 Выводы: Затруднения вызвали задания: не правильно выбраны синонимы к словам из текста предлоги в предложения, не составлены вопросы англоговорящему другу и ответы к ним. Русский язык: 29.09.2020. В классе обучается 3 учащихся: Работу выполняли: 3 человек. На «5» -0 обучающихся (0%) На «4» - 1 обучающихся (33%) На «3» -2 обучающихся (66%) На «2» -нет Успеваемость -100%, качество -0% Класс Учитель Итоги за 9 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 10 Мерьязанова Н.М. 0 1 2 0 33% 0 1 2 0 33% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 1 0 3 Выводы: Затруднения вызвали задания: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний; формирование навыков проведения многоаспектного анализа текста; овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании письменных высказываний Математика: Дата проведения: – 10.09.2020. Всего в классе 3 человека Работу выполняли 3 человека (100%) Успеваемость 100%, качество знаний по предмету - 33 % Класс Учитель Итоги за 9 класс Качество знаний Итоги входной Качество знаний «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» 10 Пищейко А..И. 0 1 2 0 33% 0 0 3 0 0% Сравнительный анализ показателей Подтвердили отметку Получили выше Получили ниже 1 0 3 Выводы: Отметки, полученные семиклассниками, по математике, были сопоставлены с отметками этих же учеников по предмету «Математика», отраженными в школьных журналах. Трое учащихся подтвердили свою отметку. выводы: недостаточно сформированное умение переводить одни единицы измерения в другие, владении понятиями «функция», «график функции», «способы задания функции». Необходимо уделить больше внимания формированию умения выполнять преобразования буквенных выражений с использованием формул сокращённого умножения. Проблема решения текстовых задач является актуальной на протяжении всего школьного курса математики, она требует пристального внимания и является проблемой методического характера. Общие выводы: • Оценки индивидуальных результатов обучения каждого конкретного ученика и построения его индивидуальной образовательной траектории; • Выявления проблемных зон, планирования коррекционной работы, совершенствования методики преподавания предмета; • Диагностики знаний, умений и навыков в начале учебного года, по окончании четверти, полугодия; • Целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий у школьников: умений работать с разными источниками информации, работы с текстом; • Корректировки индивидуальных планов профессионального развития; • Обмена опытом работы (ШМО). Проводить текущий и промежуточный контроль УУД учащихся с целью определения «проблемных» моментов, корректировки знаний учащихся. 2. Систематизировать работу по подготовке учащихся к ВПР с целью повышения качества их выполнения (подтверждения текущей успеваемостью учащихся). 3. Проводить индивидуальные и групповые консультации по подготовке к ВПР разных категорий учащихся. С целью устранения выявленных трудностей необходимо продолжить системную работу по формированию пунктуационных навыков, включающую выработку устойчивых умений нахождения грамматической основы, определения структуры словосочетания и предложения. Осуществлять регулярный контроль по изученным разделам курса русского языка. Проводить комплексную работу, направленную на повышение орфографической и пунктуационной грамотности. Зам директора по УВР Шарипова Н.И. |