отчет психолога за 1 четверть. Анкета для первоклассников по оценке уровня школьной мотивации (А. Г. Лускановой) Опросник адаптации по методике Т. А. Нежновой Психологопедагогическая оценка готовности Н. и М. Семаго
 Скачать 17.52 Kb.
|
|
Отчёт педагога - психолога Быковой А.В. за 1 четверть2018г. В 1 четверти 2018 г. педагогом-психологом проходила работа по следующим направлениям: диагностика, индивидуальные занятия по плану и по запросу детей, групповые занятия, консультация для родителей и педагогов. В октябре по плану проходила диагностика адаптации обучающихся 1-го и 5-го классов. Цель исследования: изучение особенностей адаптации учащихся к школе. Задачи исследования: - выявить актуальное эмоциональное состояние ребенка, - выявить ситуации вызывающие затруднения в процессе адаптации, - выявить уровень мотивации к школе, - выявить детей нуждающихся в помощи психолога в адаптационный период. Диагностика в 1-ом классе проводилась по методикам: «Кружки»» Диагностика самооценки Дембро-Рубинштейна Анкета для первоклассников по оценке уровня школьной мотивации (А.Г. Лускановой); Опросник адаптации по методике Т.А. Нежновой Психолого-педагогическая оценка готовности Н. и М. Семаго. Заключение. В – высокий уровень адаптации С – средний уровень адаптации Н – низкий уровень адапации Мелкая моторика сформирована, навыки пересчета в пределах 9 имеются, не сформирован звукобуквенный анализ слов у 8%, работоспособность у детей развита. Низкий уровень мотивации у Пономаренко Александра. Сложность в том, что начало обучения меняет основной вид деятельности ребенка, но и новый вид деятельности – учебная деятельность – возникает не сразу. Начало обучения в школе позволяет ребенку занять новую жизненную позицию и перейти к выполнению общественно значимой учебной деятельности. Но в самом начале обучения у первоклассников еще нет потребности в теоретических знаниях, а именно эта потребность является психологической основой формирования учебной деятельности. В октябре 2021 года была проведена исследовательская работа с учащимися 5-го класса. Опрошено было 9 учеников. Детям было предложено заполнить 2 опросника: 1. Оценка уровня школьной мотивации М. Р. Гинзбурга; 2. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса С учениками проводятся коррекционные занятия на развитие познавательных психических процессов, а также помощь детям в решении жизненных задач их возраста, развитие эмоционального интеллекта учащихся. С родителя проводились беседы на тему: возрастные особенности ребенка, взаимоотношения в семье, особенности ребенка с ограниченными возможностями, профилактика суицидального поведения, профориентация. Проводились групповые занятия на сплочение коллектива, снятие тревожности и эмоционального напряжения, осознание себя и понимания других людей. С педагогами проводилась индивидуальная консультация по следующим темам: адаптация ребенка в школе, агрессивное поведение ребенка, как научить ребенка уступать другим, признаки суицидального поведения. По запросу учителя 7 класса была проведена работа с Кадыровой Амирой обратила внимание, на тревожное состояние ребенка, частое употребление в речи слов о смерти. Аурика Анатольевна сразу же отреагировала на симптомы суицидального поведения ребенка и провела классный час «Что делать, если мне плохо?», где сообщила детям о телефоне доверия, куда дети могут обратиться, если им плохо. Была проведена с мамаой Амиры беседа Совместно с учителем, составлен план работы семьей и реализован в течение года.. После проделанной работы педагогов, у ребенка и родителей изменилось отношение к себе и к друг другу. Амира стала чувствовать себя спокойнее. Педагог - психолог Быкова А.В. |