Аннотация 4 измерительные материалы 4(1). Аннотация Измерительные материалы
 Скачать 104.62 Kb.
|
|
Аннотация.4. Измерительные материалы. Для подготовки и организации итоговой оценки достижения выпускниками начальной школы планируемых результатов учи телям, учащимся их родителями. Необходимо иметь представление о содержании оценки, особенностях используемых заданий и системы их оценивания, а также об общих подходах к приня тию решения об уровне освоения изученного учебного матери ала, достижении или недостижении планируемых результатов, итоговые проверочные работы по двум основным предмет ным областям математике и русскому языку и двум междис циплинарным программам «Чтение: работа с информацией» и «Программа формирования универсальных учебных действий»Целью итоговых проверочных работ по математике и рус скому языку является оценка способности выпускников началь ной школы решать учебнопознавательные и учебно-практичес кие задачи средствами математики и русского языка.Комплексная работа оценивает сформированность отдель ных универсальных учебных способов действий: познаватель ных, общеучебных, логических, постановки и решения проб лем, коммуникативных и регулятивных. содержанием и структурой планируемых результатов, представленных в обоб щенной форме. Оценка достиже ния этого уровня осуществляется с помощью стандартных за дач. соб выполнения, и ученику приходится самостоятельно выбирать один из изученных способов или создавать новый способ, объединяя изученные или транс формируя их накопительной системы оценки, в которой будет зафиксировано достижение тех планируемых ре зультатов, которые не охвачены итоговыми проверочными ра ботами в связи с ограниченностью времени их проведения или невозможностью оценки в рамках письменной работ . Надежность итоговой оценки должна обеспечиваться за счет профессиональной разработки инструментария, включая экспериментальную проверку отдельных заданий и работы в це лом, критериев и шкал оценивания, а также соблюдения всех требований стандартизации оценочных процедур.Разработка инструментария для итоговой оценки вклю чает:Планирование итоговой работы Разработка заданий; Конструирование проверочной работы Разработка рекомендаций по оценке заданий и работы в целом; 1. Подготовка инструкций по проведению работы. В процессе планирования реализуются следующие основ ные задачи: анализ планируемых результатов для итоговой оценки. Комплексная оценка достижения планируемых результатов освоения программы начального образования на межпредметной основе й школе являет ся способность выпускников решать учебно- практические и учебно-познавательные задачи на основе:✔системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах; ✔ умений учебно-познавательной и предметно-практичес кой деятельности✔обобщенных способов деятельности; ✔коммуникативных и информационных умений.В связи с этим к предметным работам, целью которых яв ляется оценка достижения планируемых результатов по матема тике и русскому языку в итоговую оценку включается компле ксная проверочная работа.; 1. В сфере познавательных универсальных учебных дейст вий — использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование, владеть широким спектром логических действий и операций, включая общие приемы решения задач; 2. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий — передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи. Измерительные материалы для проведения комплексной итоговой работы могут включать разное число комплексных за даний, которое будет определяться особенностями объекта оценки и рассматриваемой ситуацией, предложенной для вы полнения заданий, а также формой представления информации .Выполнение заданий предполагает использование предмет ных знаний и умений, сформированных у учащихся начальной школы в процессе изучения практически всех предметов. Комплексные итоговые работы должны проводиться на ос нове стандартизированного инструментария, имеющего возра стные нормы на выполнение как отдельных заданий, так и ра боты в целом. выпускников на чальной школы работать с информацией и решать учебные и практические задачи с учетом привлечения знаний и умений из отдельных предметов и универсальных способов действий. Выполнение отдельных заданий может оцениваться разным количеством баллов. Оценка выполнения заданий со свободным развернутым от ветом ведется с соблюдением общих правил..Выполнение учащимся работы в целом оценивается сум марным баллом, полученным учащимся за выполнение заданий двух отдельных частей и всей работы..Вывод по результатам выполнения комплексной работы де лается с учетом полученного балла за ее выполнение. Программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования:устанавливает ценностные ориентиры начального общего образования;·определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте; ·выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений,. способов деятельности..Задачи программы: 1. Установить ценностные ориентиры начального образования; 2. Определить состав и характеристику универсальных учебных действий; 3. Выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях. Программа формирования универсальных учебных действий содержит: 1. Описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования; 2. Характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий. 3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов. 4. Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий . 5. Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий общего образования. Программа формирования универсальных учебных действий является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов. Ценностные ориентиры начального образования Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражают следующие целевые установки системы начального общего образования:·формирование основ гражданской идентичности личности на базе:— чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. |