апмро. Тестовые вопросы к разделу 1_ просмотр попытки.pdf 1. B готовности ответить на предложение партнера по общению c интересе к словам и действиям партнера по общению d
 Скачать 221.96 Kb.
|
|
Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тест начат Среда, 8 февраля 2023, 12:17 Состояние Завершены Завершен Среда, 8 февраля 2023, 12:22 Прошло времени 4 мин. 13 сек. Баллы 30,00/30,00 Оценка 100,00 из 100,00 Активность ребенка в общении как диагностический критерий развития общения у дошкольников выражается в (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. стремлении высказать свое мнение b. готовности ответить на предложение партнера по общению c. интересе к словам и действиям партнера по общению d. стремлении обратить на себя внимание В рамках личностно-ориентированного взаимодействия педагог должен придерживаться следующих правил при разрешении детских конфликтов (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. использовать косвенные способы, побуждающие ребенка высказать свои переживания и желания b. использовать директивные высказывания, требующие от ребенка действий по прямому указанию c. использовать запреты сразу в начале конфликтного взаимодействия d. применять тактичные приемы поддержки слабого и обиженного ребенка и способы воздействия на более сильного и агрессивного В ситуации конфликта между детьми из-за игрушки воспитатель может: Выберите один ответ: a. организовать совместную игру с игрушкой, вызвавшей конфликт b. все ответы верные c. отвлечь внимание ребенка другой игрушкой, интересным занятием или предложить ему такую же игрушку d. помочь детям установить очередность в игре с игрушкой Внеситуативно-познавательная форма общения характерна для детей: Выберите один ответ: a. младшего дошкольного возраста b. старшего дошкольного возраста c. среднего дошкольного возраста d. раннего возраста Время проведения беседы с дошкольником на личностные темы определяется: Выберите один ответ: a. воспитателем b. самими ребенком c. планом образовательной деятельности d. санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Тема 1.1 Общая характеристика общения детей дошкольного возраста. Формы общения детей дошкольного возраста Видеолекция по теме 1.1 Самостоятельная работа по теме 1.1 Тема 1.2 Развитие форм общения ребенка со взрослым в онтогенезе Видеолекция по теме 1.2 Самостоятельная работа по теме 1.2 Тема 1.3 Педагогическая диагностика форм общения ребенка со взрослым Видеолекция по теме 1.3 Самостоятельная работа по теме 1.3 Дополнительные материалы к лекции 1.3 (памятки) Тема 1.4 Занятия, направленные на развитие различных форм общения Видеолекция по теме 1.4 Самостоятельная работа по теме 1.4 Тестовые вопросы к разделу 1 Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 11 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Выберите из предложенных факторы, на которые опираются при диагностике общения ребенка со взрослым (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. коммуникабельность b. стабильность c. активность d. чувствительность к партнеру Деловые мотивы общения выражаются в: Выберите один ответ: a. потребности в познании нового b. потребности в реализации своих деловых качеств c. потребности в достижении результата d. способности к сотрудничеству, игре, общей активности Для диагностики форм общения у дошкольников с помощью специально организованных ситуаций используется следующая ситуация: Выберите один ответ: a. разговор «по душам» b. все ответы верные c. чтение новой книги d. игра с игрушками Для ситуативно-деловой формы общения характерны (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. вопросы о новых предметах и явлениях b. предметно-действенные средства общения c. потребность в сотрудничестве d. познавательные мотивы Для формирования внеситуативно-познавательной формы общения у дошкольников необходимо (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один ответ: a. обсуждать детские книжки о событиях из жизни детей – об их конфликтах, отношениях, поступках b. создавать условия, заставляющие ребенка оценить и осознать свои и чужие действия и поступки c. вовлекать детей в разговор на познавательные темы d. поощрять любую познавательную активность со стороны детей, любые проявления любознательности Естественный контакт «лицом к лицу» при помощи вербальных и невербальных средств, когда информация лично передается одним из его участников другому: Выберите один ответ: a. прямое общение b. опосредованное общение c. косвенное общение d. непосредственное общение Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Тема 1.1 Общая характеристика общения детей дошкольного возраста. Формы общения детей дошкольного возраста Видеолекция по теме 1.1 Самостоятельная работа по теме 1.1 Тема 1.2 Развитие форм общения ребенка со взрослым в онтогенезе Видеолекция по теме 1.2 Самостоятельная работа по теме 1.2 Тема 1.3 Педагогическая диагностика форм общения ребенка со взрослым Видеолекция по теме 1.3 Самостоятельная работа по теме 1.3 Дополнительные материалы к лекции 1.3 (памятки) Тема 1.4 Занятия, направленные на развитие различных форм общения Видеолекция по теме 1.4 Самостоятельная работа по теме 1.4 Тестовые вопросы к разделу 1 Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Вопрос 12 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 13 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 14 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 15 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 16 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 17 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 К предметно-действенным средствам общения относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. позы b. выразительные движения c. жесты d. речь Коммуникативная сторона общения предполагает: Выберите один ответ: a. организацию взаимодействия между общающимися индивидами b. процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания c. приписывание воспринимаемому человеку качеств на основе образа, который сложился ранее о нем из различных источников информации d. обмен информацией между общающимися индивидами М.И. Лисина выделяла следующие основные категории мотивов общения (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. деловые b. мировоззренческие c. познавательные d. личностные Основная цель занятий по формированию внеситуативно-познавательной формы общения у дошкольников: Выберите один ответ: a. формирование способности оценивать человеческие поступки и отношения b. формирование способности общаться на познавательные темы c. формирование умения аргументировано выражать свою точку зрения d. формирование умения взаимодействовать со сверстниками По мнению М.И. Лисиной, общение ребенка со взрослым – это Выберите один ответ: a. своеобразная деятельность, предметом которой является другой человек b. все ответы верны c. специально организованная деятельности взрослого d. активность ребенка, направленная на познание нового При диагностике форм общения у дошкольников выбор прочтения новой книги свидетельствует о преобладании у ребенка: Выберите один ответ: a. ситуативно-деловой формы общения b. внеситуативно-личностной формы общения c. внеситуативно-познавательной формы общения d. ситуативно-личностной формы общения Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Тема 1.1 Общая характеристика общения детей дошкольного возраста. Формы общения детей дошкольного возраста Видеолекция по теме 1.1 Самостоятельная работа по теме 1.1 Тема 1.2 Развитие форм общения ребенка со взрослым в онтогенезе Видеолекция по теме 1.2 Самостоятельная работа по теме 1.2 Тема 1.3 Педагогическая диагностика форм общения ребенка со взрослым Видеолекция по теме 1.3 Самостоятельная работа по теме 1.3 Дополнительные материалы к лекции 1.3 (памятки) Тема 1.4 Занятия, направленные на развитие различных форм общения Видеолекция по теме 1.4 Самостоятельная работа по теме 1.4 Тестовые вопросы к разделу 1 Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Вопрос 18 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 19 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 20 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 21 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 22 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 23 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 При планировании различных видов общения детей дошкольного возраста необходимо придерживаться следующих принципов: Выберите один ответ: a. организация занятий в форме игровых ситуаций b. регулярность, последовательность и повторность воспитательных воздействий c. учет возрастных и индивидуальных особенностей детей d. все ответы верные Проведение сюжетно-ролевых игр включает: Выберите один ответ: a. установление соответствия отобранной игры программным требованиям воспитания и обучения детей в определенной возрастной группе b. определение наиболее удобного времени проведения сюжетно-ролевой игры c. отбор игры в соответствии с задачами воспитания и обучения d. показ игровых действий, обыгрывание вместе с детьми различных ситуаций Психологическая сущность потребности в общении заключается в: Выберите один ответ: a. стремлении к реализации своих способностей b. стремлении познать себя и других c. стремлении к индивидуальному успеху d. стремлении к самоутверждению Своеобразие общения заключается в: Выберите один ответ: a. ориентации на ситуацию общения b. ориентации на активность другого и его отношение c. восприятии другого как объекта общения d. ориентации на коммуникативные действия Установите последовательность возникновения различных форм общения со взрослыми у дошкольников в онтогенезе. 1 внеситуативно-личностное общение 2 внеситуативно-познавательное общение 3 ситуативно-деловое общение 4 ситуативно-личностное общение Выберите один ответ: a. 4123 b. 1234 c. 3421 d. 2431 Форма общения – это: Выберите один ответ: a. вид коммуникативной деятельности, направленной на взаимодействие между партнерами b. деятельность двух субъектов взаимодействия c. все ответы верны d. деятельность общения на определенном этапе ее развития, взятая в целостной совокупности ее свойств Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Тема 1.1 Общая характеристика общения детей дошкольного возраста. Формы общения детей дошкольного возраста Видеолекция по теме 1.1 Самостоятельная работа по теме 1.1 Тема 1.2 Развитие форм общения ребенка со взрослым в онтогенезе Видеолекция по теме 1.2 Самостоятельная работа по теме 1.2 Тема 1.3 Педагогическая диагностика форм общения ребенка со взрослым Видеолекция по теме 1.3 Самостоятельная работа по теме 1.3 Дополнительные материалы к лекции 1.3 (памятки) Тема 1.4 Занятия, направленные на развитие различных форм общения Видеолекция по теме 1.4 Самостоятельная работа по теме 1.4 Тестовые вопросы к разделу 1 Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Вопрос 24 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 25 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 26 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 27 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 28 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 29 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Форма общения характеризуется следующими параметрами: Выберите один ответ: a. время возникновения в онтогенезе b. все ответы верные c. ведущие мотивы, побуждающие ребенка к общению d. основные средства общения Форма общения, для которой характерны потребность в уважении взрослого, познавательные мотивы и хорошее владение речью – это... Выберите один ответ: a. ситуативно-деловое общение b. внеситуативно-познавательное общение c. внеситуативно-личностное общение d. ситуативно-личностное общение Форма общения, направленная на познание социального, а не предметного мира ребенком: Выберите один ответ: a. ситуативно-деловая b. ситуативно-личностная c. внеситуативно-личностная d. внеситуативно-деловая Форма общения, удовлетворяющая потребность ребенка во внимании и доброжелательности взрослого, - это... Выберите один ответ: a. внеситуативно-личностная b. внеситуативно-деловая c. ситуативно-личностная d. ситуативно-деловая Формирование внеситуативно-личностного общения у дошкольников предполагает: Выберите один ответ: a. продумывание педагогом нескольких личностных тем, обязательно связанных с реальной жизнью ребенка b. все ответы верные c. создание условий для того чтобы ребенок попытался осмыслить и оценить человеческие поступки и отношения d. формирование у ребенка умения более или менее объективно сравнивать собственные умения с умениями других Формирование внеситуативно-личностной формы общения у дошкольников: Выберите один ответ: a. предполагает специально организованные занятия b. может включаться в общение ребенка с друзьями c. все ответы верны d. может включаться в повседневную жизнь ребенка Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Тема 1.1 Общая характеристика общения детей дошкольного возраста. Формы общения детей дошкольного возраста Видеолекция по теме 1.1 Самостоятельная работа по теме 1.1 Тема 1.2 Развитие форм общения ребенка со взрослым в онтогенезе Видеолекция по теме 1.2 Самостоятельная работа по теме 1.2 Тема 1.3 Педагогическая диагностика форм общения ребенка со взрослым Видеолекция по теме 1.3 Самостоятельная работа по теме 1.3 Дополнительные материалы к лекции 1.3 (памятки) Тема 1.4 Занятия, направленные на развитие различных форм общения Видеолекция по теме 1.4 Самостоятельная работа по теме 1.4 Тестовые вопросы к разделу 1 Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения Вопрос 30 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Экспрессивно-мимические средства общения доминируют при: Выберите один ответ: a. внеситуативно-личностной форме b. ситуативно-деловой форме c. ситуативно-личностной форме общения d. внеситуативно-познавательной форме Национальный социально- педагогический колледж Вернуться в личный кабинет Оценки курса Содержание курса Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста (ДО) Дополнительная литература Раздел 1. Методические основы развития общения у детей дошкольного возраста Тема 1.1 Общая характеристика общения детей дошкольного возраста. Формы общения детей дошкольного возраста Видеолекция по теме 1.1 Самостоятельная работа по теме 1.1 Тема 1.2 Развитие форм общения ребенка со взрослым в онтогенезе Видеолекция по теме 1.2 Самостоятельная работа по теме 1.2 Тема 1.3 Педагогическая диагностика форм общения ребенка со взрослым Видеолекция по теме 1.3 Самостоятельная работа по теме 1.3 Дополнительные материалы к лекции 1.3 (памятки) Тема 1.4 Занятия, направленные на развитие различных форм общения Видеолекция по теме 1.4 Самостоятельная работа по теме 1.4 Тестовые вопросы к разделу 1 Раздел 2. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Раздел 3. Особенности развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками Практические занятия Тотальный экзамен Промежуточная аттестация Акция "Приведи друга" Мобильное приложение Правила освоения учебного материала Инструкция по работе в системе обучения |