Философия. Задания. Что такое научное сообщество и чем оно отличается от других сообществ
 Скачать 22.97 Kb.
|
|
Задание 2 Что такое научное сообщество и чем оно отличается от других сообществ? Научное сообщество - своеобразный социальный институт, может быть понято как сообщество всех ученых, как национальное научное сообщество, как сообщество специалистов области знания или просто как группа исследователей, изучающих определенную научную проблему. Отличие научного сообщества от других чем, что сообщество неоднородно, оно состоит из множества специализированных по дисциплинам сообществ, различающихся специальностью и сходной научной подготовкой. Представителя научного сообщества едины в понимании целей науки и задач своей дисциплинарной области. Кратко опишите историю возникновения какого-либо научного сообщества. Лондонское королевское общество по развитию знаний о природе, создано в 1660 году и утверждено королевской хартией в 1662 году. Важную роль в создании Лондонской королевского общества сыграл призыв Ф. Бэкона к экспериментальному изучению природы. Девиз Лондонского королевского общества – Nullius in verba (ничего на словах) – указывал на то, что в качестве доказательства общество должно признавать только эксперимент. Лондонское королевское общество играет важную роль в организации и развитии научных исследований в Великобритании и действует как совещательный орган при решении основных вопросов научной политики государства. Какие задачи должны решаться в процессе управления наукой? Должен ли человек занимающийся управлением в сфере науки быть ученым? Ответ обоснуйте. Определение приоритетных направлений развития науки и техники, обеспечения формирований системы научной организации, межотраслевую координацию научной и научно-технической деятельности, разработку и реализацию научных и научно-технических программ и проектов, развитие форм интеграции науки и производства, реализации достижений науки. Человек занимающийся управлением в сфере науки не обязательно должен быть ученым. Ведь управлением в сфере науки осуществляется органами государственной власти, не имеющего особого отношения к науке. Какие формы научных коммуникаций вам известны? Кратко охарактеризуйте каждую из них, в чём их преимущества и недостатки? Различают следующие формы научной коммуникации: Формальная и неформальная коммуникация. Первая предполагает документальную фиксацию научного знания в виде статьи, монографии или иной публикации; вторая - базируется на таких технологиях общения, которые не требуют письменного оформления и последующего воспроизведения в научной литературе либо электронных средствах информации. Формальная коммуникация. Преимущества: формальной коммуникации является инвариантность, постоянство, возможность фиксирования и передачи информации в пространстве и времени любому количеству реципиентов, предсказуемость, упорядоченность, доступность и т. д. Недостаток — рост количества публикаций и их «распыленность» по огромному числу изданий, старение информации, личностные отношения, доверительность, нерациональность, стихийность, несистематизированность, отсутствие цензуры; эмоциональность, ориентация на собственный опыт, личностный характер информации. Существенным недостатком формальной коммуникации является также неполнота сведений в публикуемых материалах. Неформальная коммуникация. Преимущество: преимуществам неформальной коммуникации относят многоканальность, равноправие партнеров, оперативность, избирательность, сопутствующую обратную связь (во время диалога между специалистами любой вопрос может быть уточнен, а ответ скорректирован в соответствии с информационными потребностями собеседника), возможность передачи неформулируемого содержания. Недостаток: носит временный характер, ученые принимаются в проблемную область для решения проблем, а не как члены определенной группы. Поэтому проблемная область может быть лучше всего понята как временная единица, 5. В чем достоинства и недостатки использования Интернета в процессе научной деятельности? Достоинства: 1) Возможность вести совместную работу над научным исследованием. За счет такой схемы увеличивается эффективность работы как отдельных участников, так и всей группы в целом. 2) с развитием сети Интернет и компьютерных технологий в общем стала возможной ситуация, когда работа полностью создается и издается исключительно в цифровом виде. Поэтому иногда посредством Интернета можно получить документ, в принципе недоступный в бумажном варианте. 3) используя Интернет можно не только скачать бесплатно или купить электронные документы, но и приобрести обычные печатные издания в интернет - магазинах. 4) Больше возможностей для исследователей-инвалидов, в том числе и слепых. Раньше незрячий ученый вынужден был искать редчайшие научные книги, написанные шрифтом Брайля. Недостатки: Одним из самых больших недостатков Интернета как информационного ресурса на данном этапе развития остается большой процент недостоверности той информации, которую требуется получить из сети. Работа с поисковыми системами требует навыков и некоторой «изворотливости», чтобы отфильтровывать сетевой «мусор» и получать действительно ценную и полезную информацию. большинство ресурсов англоязычны, поэтому пользование ими подразумевает знание английского языка. К недостаткам можно отнести «подвижность» публикаций в Интернете. Мало просто опубликовать работу, надо обеспечить ее систематическое обновление и неизменное нахождение по постоянной ссылке. 6. Охарактеризуйте любую научную школу (на ваш выбор) сложившуюся в России. Информатизация образования: Научная школа И.В. Роберт Основана в начале 90-х годов XX века. Главная цель научно-исследовательской и учебно-методической деятельности: создание методологии, теории и практики развития информатизации образования как области научно-педагогического знания и как целенаправленно организованного процесса обеспечения сферы образования научно-методическими разработками, обеспечивающими использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для реализации целей обучения, воспитания, интеллектуального развития индивидуума в условиях информационной безопасности личности субъектов образовательного процесса при сохранении их физического и психического здоровья. 7. Перечислите основные проблемы подготовки научных кадров в мире. Система управления подготовкой научных кадров в мире в общем аналогична той, что и в России. 1) Низкий престиж профессии ученого, следовательно смещение первоначального вектора целеполагания аспирантов. 2) Стипендии, выплачиваемые аспирантам ниже МРОТ, что вынуждает аспирантов зарабатывать деньги, зачастую на работах не связанных с научной деятельностью 3) Изменение целевого вектора в процессе обучения (успешная карьера не связанная с наукой, несовместимость с научной карьерой); 4) Слабая мотивация научных руководителей в защите аспирантов. 8. Охарактеризуйте основные (по вашему мнению) проблемы подготовки научных кадров в России. По моему мнению, одни из основных проблем подготовки научных кадров в России, это 1) Низкая финансовая поддержка со стороны государства в научной деятельности. 2) Низкий престиж профессии ученого. 3) Устаревшие оборудования, лаборатории, учебно-методические кабинеты. 9. Какие меры поддержки научных кадров в России вы бы предложили. Что нужно сделать в первую очередь? Ответ обоснуйте. По моему мнению, для поддержки научных кадров в России, необходимо в первую очередь: 1) Развитие программ поддержки научных исследований, в том числе с участием молодых ученых. 2) Повышение федеральной части стипендий аспирантов. 3) Поддержка программ развития материально-технической базы вузов. 4) Учитывать региональную специфику при финансировании вузов. Задание 3 1) В чем состоит существенное отличие науки от ненаучного и вненаучного знания? Ответ обосновать. Отличия научного от ненаучного знания. Во -первых. Главным отличием научного познания от ненаучного является объективность первого. Человек, который придерживается научных взглядов, понимает тот факт, что в мире все развивается независимо от тех или иных желаний. На такую ситуацию не могут повлиять авторитеты и частные мнения. Во-вторых, научное познание в отличие от ненаучного направлено на результат в будущем. Научные плоды в отличие от ненаучных не всегда могут дать быстрые результаты. Многие теории перед открытием подвергаются сомнениям и гонениям со стороны тех, кто не хочет признавать объективность явлений. Может пройти достаточное количество времени, пока научное открытие в отличие от ненаучного будет признано состоявшимся. Отличие научного от вненаучного знания. В отличие от вненаучного знания научное характеризуется системностью и доказательностью. Научное познание – это процесс получения объективного, истинного знания. Существенным признаком научного познания является его системность, то есть совокупность знаний, приведенных в порядок на основании определенных теоретических принципов, которые и объединяют отдельные знания в целостную органическую систему. Научному знанию присуши строгая доказательность, достоверность выводов. Знание для науки есть доказательное знание. 2) Приведите пример каждого из разновидностей знания, представленного в презентации. 1) Научное. Классическая механика И. Ньютона, эволюционная теория Ч. Дарвина, теория относительности А. Эйнштейна и т.п. 2) Ненаучное. Житейский опыт. Народные мудрости. 3) Социальное. Взаимоотношение руководитель – подчиненный. 4) Самопознание. Чтение книг, просмотр фильмов и т.п. 3) Какую функцию в обществе выполняет вненаучное знание Вненаучное знание выполняет определенные функции как своеобразная форма общественного сознания, которая необходима для воспроизводства и развития социальной жизни, но которые не может выразить наука. 4) Кратко охарактеризуйте одно из квазинаучных направлений. Представляет ли оно опасность для общества. Одно из квазинаучных направлений основывается на псевдофактах – утверждениях о существовании вымышленных явлений. К такому типу относится, например, парапсихология (псевдофакты: телепатия, телекинез, телепортация и др.) . К ним и относится, к примеру, астрология. Здесь имеется два ряда реальных явлений – положения небесных тел и события в жизни человека. Вред псевдонаук, как и любого иллюзорного мировоззрения, состоит в том, что они дезориентируют человека в мире и ослабляют практику, которая не может быть эффективной без объективного знания. Квазинаука - это одна из форм социального самообмана, компенсирующая слабость человечества перед лицом сложных проблем. Любой же самообман в конечном счёте вреден. 5) В чем состоит проблема демаркации научного знания? Почему так важно отличить науку от ненауки? Встречались ли вы с такого рода формами знания? Проблема демаркации связана с разграничением научных и вненаучных форм познания. При этом формы вненаучного знания не имеют достаточно определенных очертаний, переходят друг в друга, накладываются друг на друга. Однако определение границ демаркации является одной из значимых проблем современной науки, поскольку позволяет отличить существенные научные разработки и открытия от псевдо- и квазинауки. Отличие науки от ненауки важно тем что, ненауное знание может привести к искажением фактов, которые научно доказаны. Тем самым опровергая истинность. К примерам, такие формы знаний как научные, можно отнести высшее учебные заведение, осуществляющее научную деятельность. К ненаучным можно отнести народную мудрость, жизненную философию и т.д. 6) В чем основная опасность лженаук. Как бы вы боролись с распространением лженаучного знания. Опасность лженауки кроется в том, что она стремится уравняться или занять место науки, в этом случае доверие им со стороны общественности будет неограниченно, а мошенничество лженауки будет максимально эффективным. Опасность лженауки ещё и в том, что она разрушает прочный фундамент доказуемости наук, внося лживые знания и нарушая понимание реальности. Для борьбы с лженаучными знаниями, необходимо создание собственного научного контента в социальных сетях может существенно повлиять на убеждения и даже поведение других людей. В противном случае голоса здравомыслящих людей и ученых будут по-прежнему заглушаться псевдонаучными теориями, созданными людьми, которые не имеют мало-мальски убедительных доказательств. Задание 1 |