Дата: 10.02.2020 День недели: понедельник Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД – занятия, тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира.
|
Организация образовательного процесса
|
1. Развитие речи: Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения "Федорино горе". Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой "Федорино горе».
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Рассматривание: «Жители холодных стран» - рассказать детям о местах, где всегда зима, начать знакомство с животными.
Утренняя гимнастика комплекс № 11 смотреть приложение
Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями
Пальчиковые игры: «Посчитаем в первый раз» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память.
Формирование КП: «Нечаянно и нарочно " - развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.
|
Игры с настольным конструктором.
«Пазлы» - учить складывать картинки из 4-6 частей.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за солнцем - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений;
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - упражнять детей в беге и ориентации в пространстве. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.
Хороводные игры: «Мишка» - развивать игровую деятельность детей.
Труд: «Соберём игрушки» - продолжать приучать детей, собирать игрушки в конце прогулки.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы. С. Антонюк «Про белого медведя» - расширять представления о животных через литературу
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Рассматривание: иллюстраций про белого медведя - познакомить с внешним видом, характерными особенностями и повадками белого медведя.
Дидактические игры «Найди, о чём расскажу». Найти цветок по перечисленным признакам.
Пальчиковые игры: «Посчитаем в первый раз» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память.
Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», сюжет «Отправляемся на Север» -: учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: «Веселые карандаши» - развивать мелкую моторику рук, закреплять умение держать правильно карандаш.
|
Самостоятельная деятельность в центре игры «Настольно – печатные игры» - развивать память и мышление детей.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: «Одежда зимой и летом»
Формировать представления о различных свойствах тонкой корки льда на лужах
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - упражнять детей в беге и ориентации в пространстве. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.
Хороводные игры: «Зайка беленький сидит» - учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: Благоустройство площадки для прогулок детей - создание эмоционально-благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении.
|
|
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 11.02.2020 День недели: вторник Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
|
ООД – занятия, тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира.
|
Организация образовательного процесса
|
|
1. ФЭМП: Учить считать движения в пределах 5.
• Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
• Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
|
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Утренняя гимнастика комплекс № 11 см приложении
Рассматривание: «Животные Антарктиды» - познакомить с животными южного полюса
Дидактические игры: «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» - Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы
Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.
Дежурство столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения
Формирование КГН: Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки». Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность.
|
Самостоятельная деятельность в центре игры «Настольно – печатные игры» - развивать память и мышление детей.
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за неживой природой: за солнцем - наблюдать, как ярко светит солнце. Солнце поднимается выше, светит ярче, дни становятся длиннее.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и воробушки» - развивать игровую деятельность детей. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: «Кот, дрозд и петух» - продолжать воспитывать положительные эмоции во время чтения произведения.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Дидактические игры: «Воробушки и автомобиль». Упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал.
Сюжетно-ролевые игры: «Агроном» - развивать интерес и уважение к благородной профессии агронома.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.
|
Самостоятельная деятельность в центре игры «Настольно – печатные игры» - развивать память и мышление детей.
|
Прогулка
|
Наблюдение (сравнительное): за деревьями - рассмотреть кроны ветви деревьев, структуру и цвет коры; сравнивать и узнавать деревья по стволу, по форме, семенами.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и воробушки» - развивать игровую деятельность детей. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) Повторить метание мешочков в цель, игровые задания с мячом. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана.
|
|
Взаимодействие с семьями: Оформление папки-передвижки «Советы родителям гиперактивного ребенка» Дать рекомендации родителям об особенностях поведения гиперактивных детей воспитатели.
|
|
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 12.02.2020 День недели: среда Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД – занятия, тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира.
|
Организация образовательного процесса
|
1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Мы слепили снеговиков". Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.
|
Материалы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Рассматривание: фотографий и иллюстраций с Северным оленем - познакомить с внешним видом, характерными особенностями
Речевая игра: «Интересные слова». Формировать у детей представление о многозначных словах
Утренняя гимнастика: комплекс № 11 смотреть приложение
Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.
Дежурство по столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения
Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.
Формирование КГН: Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки».
|
Игры с настольным конструктором.
«Пазлы» - учить складывать картинки из 4-6 частей.
|
Прогулка
|
Наблюдение за тем как зимуют растения - обратить внимание детей на то, что деревья и кустарники стоят без листьев
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки» - учить играть самостоятельно в знакомые игры; развивать игровую деятельность детей. «Кто дальше бросит» - упражнять детей в метании мячей на дальность.
Хороводные игры: «Под сосной» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.
Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки - привлекать к совместному труду.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
Индивидуальная работа:
|
Чтение художественной литературы: рассказа Г. Скребицкого «Кто как зимует». Обогащать представление детей о жизнедеятельности животных в зимний период.
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Дидактические игры: «Отбери фигуры». Развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании.
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин»: сюжет «Покупка зимней одежды» - подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, способствовать развитию и обогащению сюжетов игр.
Загадывание загадок на тему «Обитатели холодных стран»: учить отгадывать описательные загадки
|
Игры с настольным конструктором.
«Пазлы» - учить складывать картинки из 4-6 частей.
|
Прогулка
|
Наблюдение: прогулке за погодой - отметить какая сегодня погода: пасмурная или солнечная, ветряная или безветренная.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки» - учить играть самостоятельно в знакомые игры; развивать игровую деятельность детей. «Кто дальше бросит» - упражнять детей в метании мячей на дальность.
Хороводные игры: «Под сосной» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
.
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьями: «Растим помощника» Дать рекомендации родителям с какого возраста лучше всего начинать приучать к труду воспитатели.
|
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 13.02.2020 День недели: четверг Воспитатель: Тихончук Лариса Викторовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД- занятия, тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира.
|
Организация развивающей среды
|
Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Окружающий мир: В гости к деду Природоведу (экологическая тропа зимой). Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Утренняя гимнастика: комплекс № 11 смотреть приложение
Дидактические игры: «Какое время года?» - Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года
Пальчиковые игры: «Посчитаем в первый раз» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память.
Загадывание загадок на тему «Обитатели Антарктиды»: учить отгадывать описательные загадки
Формирование КГН: Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).
|
|
|
Прогулка
|
Наблюдения: явлений природы: закат. Предложить детям рассмотреть небо и высказать предположения, что «окрашивает» небо в различные цвета.
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки» - учить играть самостоятельно в знакомые игры; развивать игровую деятельность детей. «Кто дальше бросит» - упражнять детей в метании мячей на дальность.
Игры (сюжетно ролевые): «Шофёры» - формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры.
Труд: «Соберём игрушки» - продолжать приучать детей, собирать игрушки в конце прогулки.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Чтение художественной литературы: «Отчего у белого медведя нос чёрный». (юкагирская сказка) – познакомить с новой сказкой и обсудить её содержание.
|
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.
|
Организация развивающей среды
|
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Загадывание загадок на тему «Обитатели холодных стран»: учить отгадывать описательные загадки
Дидактические игры: «Из чего сделано?». Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей
Сюжетно-ролевые игры: «Больница»: сюжет «Мишка заболел» - учить развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.
|
Самостоятельная деятельность в центре ряженья - развивать чувство красоты, эстетики.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: «За небом». Продолжать формировать представление о том, каким бывает небо.
Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Повторить метание мешочков в цель, игровые задания с мячом.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки» - учить играть самостоятельно в знакомые игры; развивать игровую деятельность детей. «Кто дальше бросит» - упражнять детей в метании мячей на дальность.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
|
Индивидуальная работа:
|
|
Изменения и корректировка плана:
|
|
Взаимодействие с семьями: «Детские истерики» Помочь родителям определить причины появления истерики у детей и способы их решения воспитатели
|
|
Воспитатель (первая смена): Тихончук Лариса Викторовна,
Воспитатель (вторая смена): Кострова Лариса Борисовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
Дата: 14.02.2020 День недели: пятница Воспитатель: Кострова Лариса Борисовна
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД - занятия тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира.
|
Организация развивающей среды
|
1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Девочка пляшет". Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.
2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.
|
Материалы. Иллюстрации с изображением танцующей девочки. Гуашь, белая бумага
размером 1/2 альбомного листа, кисти (фломастеры, цветные мелки), банки с водой, салфетки
(на каждого ребенка).
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Утренняя гимнастика комплекс № 11 смотреть приложение
Рассматривание иллюстраций и фото на тему «Моржи и тюлени»: формировать у детей представление о природе и обитателях Антарктиды.
Пальчиковые игры: «На большом диване в ряд» - развивать мелкую моторику пальцев рук
Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.
Формирование КГН: Чтения произведения О. Кригер «На прогулку». Учить правильно одеваться с помощью героев произведения.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение: за птицами на участке детского сада - учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память;
Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и воробушки» - развивать игровую деятельность детей. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.
Хороводные игры: «Под сосной» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
Индивидуальная работа:
|
Чтение художественной литературы: Н. Носова «Живая шляпа» - обсудить почему рассказ получил такое название, прививать любовь к чтению.
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение
Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.
Дидактические игры: «Куда плывут рыбки?». Развивать эстетическое восприятие; учить детей видеть красоту рыб, перемещаться в пространстве
Хозяйственно-бытовой труд:
Пальчиковые игры: «На большом диване в ряд» - развивать мелкую моторику пальцев рук
Итоговое мероприятие: Игра-драматизация по русской народной сказке «Три медведя» - учить с опорой на иллюстрации подбирать необходимый реквизит, обыгрывать сказку, передавать настроение персонажей.
Игры (сюжетно ролевые): «Салон красоты» - обогащать опыт выполнения типичных социальных ролей.
Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.
|
Просмотр мультфильма «Умка» обогащать опыт получения информации в образной, чувственной форме.
|
Прогулка
|
Наблюдение: «Морозный солнечный денёк» - развивать интерес к окружающему, продолжать формировать представления о зиме.
Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и воробушки» - развивать игровую деятельность детей. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей. «Мороз Красный нос» - бегать не наталкиваясь друг на друга, внимательно действовать по сигналу воспитателя.
Хороводные игры: «Под сосной» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.
|
Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьями: «Детская ложь» Дать рекомендации родителям о способах коррекции поведения ребенка воспитатели.
|
Воспитатель (первая смена): Кострова Лариса Борисовна,
Воспитатель (вторая смена): Тихончук Лариса Викторовна
Индивидуальная работа и изменения в плане – заполняется ручкой
«Бравые солдаты с песнями идут»
Бравые солдаты с песнями идут,
А мальчишки следом радостно бегут.
Эх! Левой! Левой! С песнями идут,
А мальчишки следом радостно бегут.
Хочется мальчишкам в армии служить,
Хочется мальчишкам подвиг совершить.
Эх! Левой! Левой! В армии служить,
Хочется мальчишкам подвиг совершить.
Храбрые мальчишки, нечего тужить,
В армию пойдёте тоже вы служить.
Эх! Левой! Левой! Нечего тужить,
В армию пойдёте тоже вы служить.
Будете границы зорко охранять,
Будете на страже Родины стоять!
Эх! Левой! Левой! Зорко охранять,
Будете на страже Родины стоять! |
Скачать 40.33 Kb.