Пз (2 копии). Диагностика и развитие свойств восприятия и ощущения
 Скачать 16.84 Kb.
|
|
I. Тема занятия: Диагностика и развитие свойств восприятия и ощущения. Обоснование значимости темы: дать возможность студентам изучить свои особенности восприятия и ощущения. Цель занятия: Изучение собственных ощущений и особенностей восприятия. Задачи занятия: Закрепить знания, полученные на лекционном занятии; Осознать свои ощущения; Развить собственные ощущения и восприятие; Выявить различия между собственными ощущениями и ощущениями одногруппников. II. Форма организации занятия. Вопросно ответная, учебно-ролевая игра Программа предварительной ориентировки студентов в теме: Конспект лекции, самостоятельное изучение литературы по теме. III. План-конспект занятия Содержание занятия: Опрос на знание теоретических основ; Беседа на тему восприятия и щущений в повседневной жизни; Диагностика собственных ощущений; Развитие своих ощущений и восприятия; Задание 1: Сколько времени? Работа в парах. Один участник закрывает глаза, другой – засекает время. Задача первого: сказать «Стоп», когда он почувствует, что прошло 40 секунд, и еще раз по прошествии 2 минут». Потом участники фиксируют результаты и меняются местами. Задание 2. Угадай предмет Работа в парах. Один участник выбирает несколько небольших предметов в его окружении. Второй участник сидит с закрытыми глазами. Первый по очереди кладёт в руку предметы второму. Задача второго: не ощупывая как можно подробнее описать предмет (лёгкий, холодный, деревянный и т.д.), т попытаться угадать, что это за предмет. Первый в это время фиксирует ответы второго. Во время второго круга предмет можно ощупывать одной рукой. Ответы снова фиксируются. Далее участники меняются местами. Задание 3. Зрительное различение цифр Написать цифры от 0 до 9 и попросить учащихся выделить те элементы, из которых они состоят; увидеть общее и отличное в цифрах. Затем предложить учащимся разделить цифры на группы. Чем больше оснований для этого будет выделено, чем с большего количества сторон будут проанализированы цифры, тем скорее и прочнее они будут усвоены. Задание 4. Слуховое различение цифр Называется число. Учащиеся должны с помощью звукового сигнала (хлопки в ладоши, удары по столу и т.д.) отразить названное число. Глаза у учащихся при выполнении этого задания должны быть закрыты. Задание 5. Тренировка аналитичности восприятия а) Учащимся предлагается часть числового ряда, числа в котором имеют определенную последовательность. На основе анализа этой последовательности, учащиеся должны продолжить этот ряд. Например, 9 1 92… 949; 12, 10,8,6, :... 3, 9, 27 б) Учащимся предлагается дополнить недостающую цифру в ряду по аналогии с другими рядами. 3 1 4 5 3? Задание 6. Зрительное восприятие числового ряда. «Что пропущено?» Учащиеся выполняют задание в парах. У каждого набор карточек с числами (например, от 1 до 10 или от 10 до 20 и т.д.)- Один берет из своего набора 4-5 любых карточек и раскладывает их перед соседом с определенным интервалом, Например, 10 13 15 19. Другой ученик из своего набора карточек должен взять карточки с необходимыми числами и положить их на соответствующие места. Затем играющие меняются местами! |