Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельност. Дисциплина Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности

• Название: Дисциплина Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности
• Дата: 26.10.2022
• Размер: 25.69 Kb.
• Имя файла: Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельност.docx
• Тип: Задача; #755852

Дисциплина «Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности».

В соответствии с формируемыми компетенциями и индикаторами их достижения целесообразно дополнить систему оценки результатов кейс-задачами, направленными на оценку соответствия различных вариантов локальных нормативных правовых актов образовательной организации в области безопасности нормам действующих официальных документов либо на самостоятельную (групповую) разработку определенных нормативных правовых актов школьного уровня по обеспечению безопасности.

Несмотря на указание в «Таблице учета замечаний» о реализации данной рекомендации (п. 21), в представленной доработанной рабочей программе она не реализована.

Целесообразно включить в содержание дисциплины вопросы функционирования и взаимодействия человека, общества и государства с различными гражданскими институтами в области безопасности жизнедеятельности.
Ответ разработчика.

Формируемые в рамках дисциплины «Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности» компетенции и индикаторы их достижения предполагают «знание и применение» нормативно-правовых актов, но не их «разработку».

Кроме этого, в соответствии с Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", оценка соответствия различных вариантов локальных нормативных правовых актов образовательной организации в области безопасности нормам действующих официальных документов, а также самостоятельная (групповая) разработка определенных нормативных правовых актов школьного уровня по обеспечению безопасности не входят в должностные обязанности должностей «Учитель» и «Преподаватель организатор основ безопасности жизнедеятельности». Считаем, что коррекцию нормативных правовых актов школьного уровня по обеспечению безопасности, в т.ч. «оценку соответствия», целесообразно проводить под руководством и в сотрудничестве со специалистами соответствующих ведомств (ГИБДД, МЧС и др.).

Правовые аспекты взаимодействия человека, общества и государства с различными гражданскими институтами в области безопасности жизнедеятельности рассматриваются в рамках дисциплины «Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности» при изучении соответствующих нормативно-правовых актов, напр. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. N 68-ФЗ "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" (Ст.15,18).

Практические аспекты взаимодействия человека, общества и государства с различными гражданскими институтами в области безопасности жизнедеятельности относятся, по нашему мнению, к внеурочной деятельности учителя ОБЖ, и подробно изучаются в рамках дисциплины «Организация внеурочной деятельности учителя ОБЖ». Указанное взаимодействие с различными гражданскими институтами в области безопасности жизнедеятельности может происходить в разных формах (экскурсии, конференции, неделя и месячник безопасности, учебные сборы, день защиты детей, кружковая и факультативная деятельность).
Макет рабочей программы дисциплины

«Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности»

1. Цель освоения ДИСЦИПЛИНЫ

Цель – формирование у бакалавров общепрофессиональных и профессиональных компетенций о нормативно-правовых аспектах обеспечения безопасности жизнедеятельности и готовности их применения в профессиональной деятельности преподавателя-организатора ОБЖ.

Таблица 1.

Код компетенции	Содержание компетенции	Индикаторы достижения компетенций (из примерной основной образовательной программы)
ОПК-1.	Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики	ОПК-1.1. Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства. ОПК-1.2. Применяет в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений о субъектах образовательных отношений, полученных в процессе профессиональной деятельности.
ПК-1	Способен осваивать и использовать теоретические знания и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач.	ПК-1.1. Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета). ПК-1.2. Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО. ПК-1.3. Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные.

2. ПланируемыЕ результатЫ обучения по ДИСЦИПЛИНЕ

Дисциплина «Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности» направлена на формирование следующих компетенций выпускника:

ОПК-1; ПК-1.

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:

Таблица 2.

Код компетенции	Знает	Умеет	Владеет
ОПК-1	основы нормативно-правовых актов в сфере образования и безопасности жизнедеятельности для построения безопасной образовательной среды	организовывать образовательную среду в соответствии с правовыми нормами в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности	способами выстраивать образовательный процесс в соответствии с правовыми нормами в сфере обеспечения безопасности жизнедеятельности
ПК-1	содержание нормативно-правовых актов в сфере безопасности жизнедеятельности	находить, анализировать возможности использования и использовать нормативно-правовые источники в сфере безопасности жизнедеятельности необходимые для планирования образовательного процесса по ОБЖ (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы)	Способами проектирования результатов обучения по предмету ОБЖ в соответствии с содержанием нормативно-правовых актов в сфере безопасности жизнедеятельности

3.Объем ДИСЦИПЛИНЫ

Трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 академических часа).
4. Примерное содержание ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 3.

№	Примерное название тем дисциплины «Правовое регулирование обеспечения безопасности жизнедеятельности»	Содержание дисциплины (наполняется с учетом ФГОС основного общего и среднего образования)
1	Основы правового регулирования безопасности жизнедеятельности и органы ее обеспечения.	Правовые и конституционные основы безопасности жизнедеятельности. Правовые основы международных отношений по обеспечению безопасности. Силовые и правоохранительные органы обеспечения безопасности Российской Федерации.
2	Правовое регулирование в области безопасности жизнедеятельности	Правовое регулирование защиты населения от природных и техногенных опасностей. Правовая защита населения от социальных и информационных опасностей. Правовое регулирование охраны здоровья граждан. Правовые основы оказания первой помощи. Правовое регулирование безопасности дорожного движения. Правовое регулирование пожарной безопасности. Правовое регулирование обороны Российской Федерации и военной службы. Целевые программы обеспечения безопасности в Российской Федерации.
3	Правовое обеспечение безопасности в образовательном учреждении	Правовые акты, нормативы по охране труда учащихся и персонала, обеспечение безопасности в образовательном учреждении. Правовое регулирование безопасности жизнедеятельности семьи и несовершеннолетних. Взаимодействие образовательной организации с муниципальными органами власти и ведомственными структурами (МЧС, МВД, ГИБДД, т.д.) в области правового обеспечения, защиты и во питательной деятельности.

5. ТИПОВЫЕ ОЦЕНОЧНЫе материалы

5.1. Оценочные материалы для проведения текущего контроля успеваемости

Таблица 4.

№ п/п	Примерное название тем дисциплины	Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности	Перечень компетенций
1	Основы правового регулирования безопасности жизнедеятельности и органы ее обеспечения.	1. Тестирование Примерные вопросы: 1. К органам внешней безопасности РФ относятся: а) Налоговая служба б) Пограничная служба в) Министерство иностранных дел 2. Правоохранительная деятельность – а) деятельность государственных, муниципальных органов в целях защиты прав и свобод граждан б) регламентированная правовыми актами государственная деятельность в целях охраны прав, свобод интересов личности, общества и государства от противоправных посягательств в) регламентированная правовыми актами государственная деятельность путем мер юридического воздействия 2. Сообщение, доклад по теме (презентация) Примерная тематика: Федеральные целевые программы по обеспечению безопасности. Правовое регулирование химической и биологической безопасности. Правовая защита окружающей среды.	ОПК-1, ПК-1
2	Правовое регулирование в области безопасности жизнедеятельности	1. Тестирование Примерные вопросы: 1. Граждане, нарушившие правила комендантского часа в условиях чрезвычайной ситуации или чрезвычайного режима, имеющие при себе документы: а) задерживаются до выяснения их личности, но не более чем на двое суток; б) задерживаются до выяснения их личности, но не более чем на трое суток; в) задерживаются до окончания комендантского часа. 2. Санитарно-эпидемиологическая обстановка – а) состояние среды обитания, при котором отсутствует вредное воздействие ее факторов на человека и имеются возможности для восстановления нарушенных функций организма человека б) воздействие факторов среды обитания, создающее угрозу жизни или здоровью человека, либо угрозу жизни и здоровью будущих поколений в) состояние здоровья населения и среды обитания на определенной территории в конкретно указанное время 3. Для обеспечения режима ЧП используются (выберите наиболее точный вариант): а) силы и средства МВД, уголовно-исполнительной системы, ФСБ, МЧС; б) МЧС; в) МЧС, Вооруженные силы. 2. Сообщение, доклад по теме (презентация) Примерная тематика: 1. Правовое регулирование чрезвычайного положения. 2. Правовая защита населения от социальных опасностей	ОПК-1, ПК-1
3	Правовое обеспечение безопасности в образовательном учреждении	1. Тестирование Примерные вопросы: 1. Совокупность предусмотренных законодательством мер и мероприятий персонала образовательного учреждения, осуществляемых под руководством органов управления образования и органов местного самоуправления, во взаимодействии с правоохранительными структурами - это а) система мер обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения б) приоритетное направление обеспечение безопасности образовательного учреждения 2. Антитеррористическую безопасность образовательной организации обеспечивает а) руководитель образовательного учреждения б) заместитель руководителя по безопасности в) преподаватель ОБЖ 2. Сообщение, доклад по теме (презентация) Примерная тематика: 1. Охрана труда в образовательной организации. 2. Правовое регулирование безопасности жизнедеятельности семьи и несовершеннолетних. 3. Анализ нормативно-правовых документов образовательной организации в области безопасности жизнедеятельности нормам действующих официальных документов в данном районе.	ОПК-1, ПК-1

5.2. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации

Дисциплина реализуется в 4 семестре.

Форма аттестации - зачет.

Примерный перечень вопросов к зачету.

1. 
   Безопасность как объект правового регулирования.
   
2. 
   Конституционные основы безопасности жизнедеятельности.
   
3. 
   Федеральные целевые программы по обеспечению безопасности.
   
4. 
   Региональные программы обеспечения безопасности.
   
5. 
   Международные программы обеспечения безопасности
   
6. 
   Внешняя политика РФ и правовые вопросы безопасности.
   
7. 
   Общие положения международного договора. Основные направления международной деятельности МЧС России.
   
8. 
   Законы о защите населения от природных и техногенных опасностей.
   
9. 
   Правовое регулирование химической и биологической безопасности.
   
10. 
    Правовая защита окружающей среды.
    
11. 
    Правовое регулирование чрезвычайного положения.
    
12. 
    Законодательство об охране здоровья граждан.
    
13. 
    Правовое регулирование качества и безопасности пищевых продуктов.
    
14. 
    Правовое регулирование санитарно-эпидемиологической защиты населения.
    
15. 
    Правовое регулирование в области охраны труда.
    
16. 
    Положения гражданского права в обеспечении социальной безопасности.
    
17. 
    Уголовное право как гарант социальной безопасности.
    
18. 
    Законы о противодействии терроризму и экстремистской деятельности.
    
19. 
    Органы внутренних дел и внутренние войска МВД РФ. Полиция МВД РФ.
    
20. 
    Контроль за оборотом наркотиков.
    
21. 
    Федеральная служба безопасности.
    
22. 
    Федеральная служба государственной охраны.
    
23. 
    Система правоохранительных органов, общие положения.
    
24. 
    Органы предварительного расследования и дознания.
    
25. 
    Судебная система и прокурорский надзор в Российской Федерации.
    
26. 
    Органы, оказывающие юридическую помощь в обеспечении безопасности и защиты законных интересов.
    
27. 
    Органы контроля и надзора за обеспечением различных видов безопасности
    
28. 
    Военная доктрина Российской Федерации.
    
29. 
    Законы об обороне государства.
    
30. 
    Правовое регулирование воинской обязанности и военной службы.
    
31. 
    Охрана труда в образовательном учреждении. Правовые акты и нормативы по охране труда учащихся и персонала.
    
32. 
    Нормативные акты по обеспечению специальной одеждой, специальной обувью и другими средствами индивидуальной защиты.
    
33. 
    Нормативные акты по расследованию и учету несчастных случаев с персоналом и учащимися.
    
34. 
    Совершенствование механизмов организации здоровых и безопасных условий труда и учебы в образовательном учреждении.
    
35. 
    Правовое регулирование безопасности жизнедеятельности семьи и несовершеннолетних.
    

Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания.

Код и наименование компетенции и для ОП ВО, индикаторы достижения компетенции (ИДК)	Шкала оценивания
		«зачтено»	«не зачтено»
Компетенция (шифр и индикаторы) ОПК-1, ОПК-1.1, ОПК-1.2, ПК-1, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-1.3	Критерий 1	выставляется обучающемуся, который в процессе изучения дисциплины и по результатам промежуточной аттестации: - обнаружил системные знания по всем разделам программы дисциплины, продемонстрировал способность к их самостоятельному пополнению, в том числе в рамках учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности;	выставляется обучающемуся, который в процессе изучения дисциплины и по результатам промежуточной аттестации: - обнаружил отсутствие знаний либо фрагментарные знания по основным разделам программы дисциплины;
	Критерий 2	- при выполнении заданий, предусмотренных программой, успешно продемонстрировал осваиваемые в рамках дисциплины профессиональные умения;	- при выполнении заданий, предусмотренных программой, не смог продемонстрировать осваиваемые профессиональные умения (допустил принципиальные ошибки в их выполнении, которые не смог исправить при указании на них преподавателем), либо не выполнил задания;
	Критерий 3	- представил результаты выполнения всех заданий для самостоятельной работы полностью и качественно, на творческом уровне, выразил личностную значимость деятельности;	- не выполнил предусмотренные учебным планом практические задания;
	Критерий 4	- при устном ответе высказал самостоятельное суждение на основе исследования теоретических источников, логично и аргументированно изложил материал, связал теорию с практикой посредством иллюстрирующих примеров, свободно ответил на дополнительные вопросы;	- при устном ответе допустил фактические ошибки в использовании научной терминологии и изложении учебного содержания, сделал ложные выводы;
	Критерий 5	- при выполнении письменного задания представил содержательный, структурированный, глубокий анализ сути и путей решения проблемы (задачи, задания); - при выполнении тестовых заданий дал правильные ответы на 85-100 % заданий.	- не полностью выполнил задания для самостоятельной работы, указанные в программе дисциплины, либо задания выполнены неверно, очевиден плагиат; - при выполнении тестовых заданий дал правильные ответы на 0-59% заданий.