|
|
теория воспитания задание 4. теория воспитания 4. Гудалина Т. А
М ИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Тольяттинский государственный университет»
(наименование института полностью)
Кафедра /департамент /центр1 ___Гуманитарно- педагогический институт___________
(наименование кафедры/департамента/центра полностью)
44.03.02 Психолого- педагогическое образование
(код и наименование направления подготовки, специальности)
(направленность (профиль) / специализация)
Практическое задание
по учебному курсу «Теория воспитания»
(наименование учебного курса)
Вариант __-__ (при наличии)
Студент
|
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Группа
|
|
|
|
|
|
Преподаватель
|
Гудалина Т.А.
|
|
|
(И.О. Фамилия)
|
|
Тольятти 2022
Основополагающие позиции структуры
|
Элементы обоснования позиций структуры
|
1. Что такое форма воспитания?
|
1. Формы воспитания - это варианты организации конкретного воспитательного процесса, в котором объединены и сочетаются цель, задачи, принципы, закономерности, методы и приемы воспитания.
2. Форма воспитания в современной педагогике рассматривается в качестве внешнего выражения содержания воспитательного процесса, который находит свою репрезентацию в актах, действиях, операциях, процедурах, средствах и приемах воздействия.
|
2. Какую роль в воспитании играет экскурсия?
|
Экскурсии являются весьма эффективной формой организации учебной работы и в этом отношении выполняют ряд существенных дидактических функций:
с помощью экскурсий реализуется принцип наглядности обучения, ибо в процессе их учащиеся непосредственно знакомятся с изучаемыми предметами и явлениями;
экскурсии позволяют повышать научность обучения и укреплять его связь с жизнью, с практикой;
экскурсии способствуют политехническому обучению, так как дают возможность знакомить учащихся с производством, применением научных знаний в промышленности и сельском хозяйстве.
|
3. Раскройте форму воспитания «музей».
|
1. Музей – научно-исследовательское и научно-просветительское учреждение, собирающее, хранящее, изучающее и экспонирующее памятники материальной и духовной культуры, произведения искусства и другое.
Содержание и формы совместной работы музеев и школ разнообразны – музеи оказывают значительную помощь школе в ее учебной и внеклассной воспитательной работе; совместно со школами создают для учащихся кружки и общества, проводят циклы лекций.
В музеях всех профилей создаются кружки, работники музеев ими руководят или консультируют, снабжают необходимыми пособиями.
|
4. Какое значение в воспитании имеет кружок?
|
Кружок – это систематическая форма внеклассной работы со школьниками, которая позволяет расширять и углублять знания, полученные на уроках, применять их на практике, развивать познавательные интересы и творческие способности детей.
К кружковой деятельности относятся занятия подростков в кружках, клубах, спортивных секциях и других объединений по интересам.
Вызывая интерес учащихся к предмету, кружки способствуют развитию кругозора, творческих способностей, привитию навыков самостоятельной работы и тем самым повышению качества подготовки к учебным предметам. Здесь каждый школьник имеет возможность выбрать себе дело по душе, выявить, ставить и разрешать интересующие проблемы.
|
1 Оставить нужное
|
|
|
Скачать 0.91 Mb.