Технологическая карта по изоб. искусству. Ход урока. Ход урока Орг момент
 Скачать 38 Kb.
|
|
Ход урока 1.Орг.момент Прозвенел для нас звонок, начинается урок!. Пожелаем всем удачи– За работу, в добрый час!» (Дети садятся на свои места) Здравствуйте, ребята! Садитесь. Покажите при помощи сигнальных карточек, какое у вас сейчас настроение. - Поднимите карточку зелёного цвета, если у вас отличное настроение. Желтого, если грустное настроение. Красного, если у вас плохое настроение. Нам потребуются ножницы, полоски из цветной бумаги, клей, ватные палочки, а так же ваши внимание и прилежание. 2. Постановка цели и задач урока. Ребята, какой персонаж вам помогает на страницах учебника «Технология»? (мастер-бобёр) - Почему бобра называем мастером? (Он много умеет делать) - Ребята, он любит творчество и поэтому хочет и вас многому научить. Он приготовил для вас письмо. Давайте его прочитаем его! (Загадка: Режем мы и вырезаем, маме шить мы помогаем) -Правильно, ножницы. - Какова тема нашего урока? (Ножницы. Что ты о них знаешь?) - Цель работы: Познакомиться с устройством ножниц, с видами ножниц. - Задачи нашей работы таковы: 1) Вспомнить и дополнить правила обращения с ножницами. 2) Узнать, как правильно резать бумагу ножницами и упражняться в резании. 3) Выполнить работу при помощи ножниц. 3. Работа с интерактивной доской Все вы не раз работали с ножницами. И, наверное, каждый из вас считает, что это простой инструмент, который был всегда. На самом деле у ножниц долгая история. Ножницы – это древние помощники человека и появились они примерно1000 лет назад, когда одному ремесленнику пришло в голову соединить два ножа с помощью гвоздика, а ручки загнуть кольцами. И этот инструмент оказался очень удобным. Делали ножницы из железа, стали, серебра, богато украшали драгоценными камнями. Иногда украшений было очень много и они только мешали пользоваться инструментом. Каждый мастер стараться усовершенствовать ножницы для своей работы и появились специальные ножницы (профессиональные). - Помогите определить какие мастера пользуются данными ножницами? (Интерактивная игра «Каждому мастеру свои ножницы»). -Люди каких профессий используют ножницы в своей работе?-Какой вид ножниц требуется тому или иному мастеру? 4. Работа по учебнику Устройство ножниц. - Рассмотрите ножницы. Из каких частей они состоят? ( стр. 41 учебника) (кольца, винт, лезвия) - Для чего нужны ножницы? - Ребята , прочитайте в учебнике на странице 48 как по другому можно назвать ножницы? - Как вы думаете, ножницы являются нашими помощниками? (Ножницами можно вырезать деталь любой формы. Чтобы ими было легко работать, нужно проверить, хорошо ли отрегулирован крепежный узел. Ножницы должны легко разводиться. Основное требование, предъявляемое к этому инструменту – обеспечение легкого хода, - полотна с лезвиями должны разводиться без большого усилия.) - А могут ли они нас обидеть? Как? 5. Продолжение по теме урока - Поэтому мы должны выполнять правила безопасного обращения с ножницами. - Ножницы – это режущий инструмент, поэтому необходимо соблюдать правила безопасной работы с ножницами.(Формулируют правила по рисункам стр.42). 1. Передавать ножницы нужно в замкнутом положении кольцами вперёд. 2. Хранить в футляре. 3. Не играть, не размахивать во время работы. 4. Не подносить близко к лицу, к глазам. 5. На парте располагать сверху в замкнутом положении. 6. Думать, как не поранить себя и соседа, не испортить одежду и поделку. - Мастер – бобёр предлагает нам провести исследование и выяснить, как работают ножницы. Возьмите лист бумаги и попробуйте разрезать его пополам. - Как удобно и правильно держать ножницы при резании? - я показываю как правильно держать ножницы: двумя пальцами - средним и большим, придерживая указательным. - резать правильно не угловой частью, не концами, а средней частью лезвий, наклоняя вправо, открывая до середины. - Возьмите ножницы, попробуем вместе. - Положите ножницы, замкнув лезвия. К какой группе предметов принадлежат ножницы? (режущие инструменты) - Молодцы! Вот мы и научились правильно работать с ножницами. Посмотрите, выполняя пробные упражнения, мы нарезаем несколько полосок из цветной бумаги. -Что вы делаете с ножницами? (разводим широко лезвия) - Какой частью лезвий начинаете резать? (средней) - Что происходит с ножницами, когда вы разрезали лист бумаги? (лезвия смыкаются) - Ребята, сегодня ножницы помогут нам стать на уроке мастерами. - Бобру-мастеру очень нравится вам помогать учиться. Я давайте отправиться к нему в гости. -А чтобы было веселее, с собой возьмём ярких рыбок. А то, что-то бобёр у нас грустный. Нам потребуются полоски бумаги, контур рыбки, ножницы, ватная палочка и клей. Делать поделку будем в технике «Мозаика». -Что такое «мозаика»? - Это изделие из отдельных кусочков материала разного цвета. - Вы можете украсить свою рыбку по своему, будь то красный, желтый, зеленые цвета. - Нам необходимо составить план работы. Что сделаем сначала? -А мастер-бобер наблюдает за правилами поведения во время работы. - Разрежем полоски бумаги на ровные квадраты, аккуратно нанесём клей на каждую элемент мозаики и приклеим чётко по контуру. (показываю через документ-камеру). 6. Практическая деятельность Практическая работа: выполняем рыбку в технике «мозаика». Рыбок прикрепляем на доску. Организация выставки работ. - Ребята, посмотрите, весело стало мастеру – бобру. Молодцы ребята! - Средой обитания для бобра является река. У нас бобр речной. Среда обитания - это часть природы, которая окружает все живые организмы. А как мы должны относиться к природе? Давайте проверим, как вы прибрали своё рабочее место. 7. Итог. Рефлексия - Что нового вы сегодня для себя открыли? - Какое понятие вы сегодня можете вложить в копилку своих знаний? - Какие правила обращения с ножницами запомнили? Какие приемы вами освоены легко? - Поднимите карточку зелёного цвета, если работать было легко и у вас всё получилось на уроке. Карточку жёлтого цвета, если вы испытывали затруднения при работе. Красного цвета, если ничего не получилось. - С каким настроением вы заканчиваете урок? Как можете себя оценить? - Поднимите карточку зелёного цвета, если у вас отличное настроение. Желтого, если грустное настроение. Красного, если у вас плохое настроение. Выполнение рефлексии. |