Предмет, класс |
История, 8 класс
|
Учитель
|
Артемова С.А., Миносянц Г.С., Шевырева С.В.
|
Тема урока,
№ урока по теме
|
Индустриальная революция: достижения и проблемы.
Урок №2
|
Место проведения урока
|
Каб. истории
|
Тип урока
|
Изучение нового материала
|
Формы организации учебной деятельности
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Методы обучения
|
Наглядно – иллюстрационный, объяснительно – иллюстрационный, репродуктивный, частично - поисковый
|
Приемы
|
Анализ, синтез, обобщение
|
Оборудование
|
Компьютер, проектор, Интерактивная доска
|
Актуальность использования средств ИКТ
|
Более эффективное достижение общеобразовательных целей;
Усиление мотивации обучения.
|
Цель урока
|
формулировать понятия: промышленный переворот, монополия, финансовая олигархия. Иметь представление о противоречивости индустриальной революции.
|
Планируемые образовательные результаты
|
Научатся: определять характер и направления перехода от мануфактурного производства к фабричному; выявлять причины промышленного роста в европейских странах и США во второй половине XIX века.
Получат возможность научиться: принимать другое мнение и анализировать его, приходить к единому решению, осуществлять поиск необходимой информации.
Отработают навыки по: речевому общению (монолог, диалог, письмо), работе с книгой, проведению сравнительного анализа, рассуждению, оцениванию своей деятельности, определению познавательных задач и выдвижению гипотезы, подведению итогов.
|
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)
|
Ресурсы сети Интернет Презентация, выполненная учителем средствами
MS Power Point
|
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
|
Выход в Интернет при подготовке к уроку и во время урока, компьютер, программное средство Power Point проектор
|
Образовательные ресурсы Интернет
|
http://files.school-collection.edu.ru/, http://www.hrono.ru/proekty/ostu/index.php
|
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА |
Этап | Цель | Длительность | Основной вид деятельности со средствами ИКТ | Форма организации деятельности учащихся | Функции преподавателя на данном этапе | Основные виды деятельности преподавателя | Промежу-точный контроль |
Этап 1
Организационное начало урока.
| Проверка отсутствующих Проверка классного помещения Проверка учащихся на рабочих местах Установка внимания | 1мин. | _ | |
Организация успешного начала урока
| Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности | - |
Этап 2
учебно –воспитательный момент
| Постановка цели и задач урока. | 2 мин. | Работа с презентацией. Сл. № 1-3 | Определяют цель и основные задачи урока. | Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений | корректирует цель и задачи урока, поставленные учащимися. | _ |
Этап 3 Актуализация знаний | Подвести учащихся к осознанию вопроса о различиях индустриального и традиционного общества | 4 мин. | Работа с ресурсами Интернет | Вспоминают особенности перехода от мануфактурного производства к фабричному
http://files.school-collection.edu.ru/
| | Концентрирует внимание детей на предстоящей деятельности | |
Этап 3
Подготовка учащихся к восприятию нового материала
| Установить связь между сформулированной ученической целью урока, задачами урока, практической значимостью материала, подлежащего изучению и учебной проблемой | 8 мин. | Работа с презентацией: постановка проблемного вопроса. Сл. № 4,5 | Слушают рассказ учителя, отвечают на проблемный вопрос. Игра «Найди 10 отличий» |
Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы. Фиксирует на доске отличительные признаки.
|
Ставит проблемный вопрос, знакомит учащихся с новым материалом.
| Обсуждение проблемного вопроса. |
Этап 4 Проведение самостоятельной работы
| Заполнить таблицу технических изобретений и научных открытий в XIX веке | 8 мин. |
Учебник «История Нового времени»
| Выполняют самостоятельную работу стр.10-15 |
Тьютор,
эксперт
| Консультирует, координирует индивидуальную работу. | Контроль качества выполнения самостоятельной работы |
Этап 5 Усвоение новых знаний.
| | 13 мин. | Работа с учебником стр.20-21 | Слушают рассказ учителя, отвечают на проблемный вопрос, работают с текстом учебника, записывают понятия в тетради, делают общий вывод |
Ознакомление учащихся с новым материалом, постановка проблемы.
|
Ставит проблемный вопрос, знакомит учащихся с новым материалом.
| Обсуждение проблемного вопроса. |
Закрепление знаний |
устранить выявленные у учащихся пробелы в понимании нового материала
| 4 мин | | Выполняют проверочный тест
http://files.school-collection.edu.ru/
|
Организация работы с ресурсами Интернет
|
Координирует индивидуальную работу
| Промежуточное тестирование. |
Этап 6 Рефлексия | Подведение итогов урока | 3 мин. | _ | | Обеспечение адекватной оценки собственной деятельности учащихся | Организует анализ и оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы | _
|
Этап 7 Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
| Установить соответствие вида д/з цели урока Обеспечить дифференцированный подход и психологический настрой учащихся | 2 мин | Презентация сл. № 6 | Принимают цели домашнего задания, делают соответствующие записи | Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. | | _ |
Скачать 75.5 Kb.