Воспитание, образование и развитие детей с нарушением слуха. Задание на выполнение курсовой работы (1). К. Д. Ушинский Воспитание не только должно развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой

• Название: К. Д. Ушинский Воспитание не только должно развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой
• Анкор: Воспитание, образование и развитие детей с нарушением слуха
• Дата: 14.10.2022
• Размер: 17.48 Kb.
• Имя файла: Задание на выполнение курсовой работы (1).docx
• Тип: Документы; #733966

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Тольяттинский государственный университет»

Гуманитарно-педагогический институт

^{(наименование института полностью)}

Кафедра «Педагогика и методики преподавания»

^{(наименование кафедры полностью)}

УТВЕРЖДАЮ

Завкафедрой

_________ Г.В. Ахметжанова

^{(подпись) (И.О. Фамилия)}

«___ »__________ 20__ г.

ЗАДАНИЕ

на выполнение курсовой работы
Студент Антонова Юлия Валерьевна

1. 
   Тема «Воспитание трудолюбия учащихся в современных условиях»
   

2. Срок сдачи студентом законченной курсовой работы до 14.12.2021

3. Исходные данные к курсовой работе: теоретические положения в области:

К. Д. Ушинский: «Воспитание не только должно развить разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которой жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой... Чтобы человек искренне полюбил серьезный труд, прежде всего, должно внушить ему серьезный взгляд на жизнь» (Ушинский К.Д. Труд в его психическом и воспитательном значении // Собрание сочинений: в 11-ти томах. - Т. 2. – 4-е изд-е. М., 2017. – 601 с.)

Макаренко А.С. «Дети не рождаются трудолюбивыми. Для того, чтобы ребенок полюбил труд и научился трудиться, его необходимо воспитывать в труде с самого раннего возраста. Но труд не должен стать для него тяжелой и скучной деятельностью. Обязанность взрослых - помочь ребенку полюбить труд, относиться к нему, как к творческому процессу, приносящему радость. (Макаренко А.С. Воспитание гражданина: сборник / А.С. Макаренко; сост. Р.М. Бескина, М.Д. Виноградова. 3-е изд-е. - М., 2017. – 512 с.)

В.А. Сухомлинский: «Воспитания без труда быть не может, так как труд многогранен и без него ребенок не сможет вырасти душевно богатым» (Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – 5-е изд-е, М., 2016. – 387 с.)

4. Содержание курсовой работы (перечень подлежащих разработке вопросов, разделов)

Введение

1. Теоретические аспекты воспитания трудолюбия учащихся в современных условиях

1.1. Теоретические подходы к определению сущности трудолюбия и трудового воспитания

1.2. Особенности и проблемы воспитания трудолюбия у школьников на современном этапе

2. Опытно-экспериментальная работа по формированию личностного развития школьников посредством трудового воспитания на уроках технологии

2.1. Методология исследования

2.2. Анализ полученных результатов и их обсуждение

Заключение

Список используемых источников

Приложения

5. Ориентировочный перечень графического и иллюстративного материала:

Таблицы:

1. 
   Результаты тестирования учащихся в контрольной группе в начале учебного года
   
2. 
   Результаты тестирования учащихся в экспериментальной группе в начале учебного года
   
3. 
   Диагностическая карта личностного развития учащегося в контрольной группе на начало учебного года
   
4. 
   Диагностическая карта личностного развития учащегося в экспериментальной группе на начало учебного года
   
5. 
   Результаты тестирования учащихся в контрольной группе в конце учебного года
   
6. 
   Результаты тестирования учащихся в контрольной группе в конце учебного года
   
7. 
   Диагностическая карта личностного развития учащегося в контрольной группе в конце учебного года
   
8. 
   Диагностическая карта личностного развития учащегося в экспериментальной группе в конце учебного года
   

Рисунки:

1. 
   Меры трудового воспитания в экспериментальной группе
   
2. 
   Сравнение средних результатов оценки учащихся по методике «Место ценности «труд» среди иных ценностных приоритетов» на начало и конец учебного года в контрольной и экспериментальной группах
   
3. 
   Сравнение средних результатов оценки учащихся по методике «Диагностическая карта личностного развития учащегося» на начало и конец учебного года в контрольной группе
   
4. 
   Сравнение средних результатов оценки учащихся по методике «Диагностическая карта личностного развития учащегося» на начало и конец учебного года в контрольной группе
   
5. 
   Средний результат личностного развития учащихся контрольной и экспериментальной групп
   

6. Рекомендуемые учебно-методические материалы: Теории и технологии начального языкового образования [Электронный ресурс]: учеб.-метод. пособие / Л. А. Сундеева ; ТГУ ; Гуманит.-пед. ин-т ; каф. "Педагогика и методики преподавания". - ТГУ. - Тольятти : ТГУ, 2017. - 123 с.

7. Дата выдачи задания «01» декабря 2021 г.

• 
  Руководитель курсовой работы __________________ Емельянова Татьяна Витальевна
  

^{(подпись) (И.О. Фамилия)}

Представитель работодателя __________________

^{(подпись) (И.О. Фамилия)}

Задание принял к исполнению __________________ Антонова Ю.В.

^{(подпись) (И.О. Фамилия)}