Технологическая карта урока русского языка
ФИО
|
Зуева Наталья Константиновна
|
Дата
|
27.09
|
Класс, УМК
|
3Г, «Перспективная начальная школа»
|
Тема урока
|
Как оттенить тишину
|
Цель урока
|
Формирование представления младших школьников о жанре «сказка» на основе анализа произведения С.Г. Козлова «Как оттенить тишину».
|
Задачи урока
|
1. Развивать систему читательских умений: учить работать с текстом, выделять важные события, находить и определять главную авторскую идею.
2. Сформировать представление младших школьников об литературной (авторской) сказке.
3. Способствовать воспитанию таких качеств личности, как любовь к природе, созерцание
|
Оборудование
|
Компьютер, проектор, ученик, презентация
|
Планируемые результаты:
|
|
Личностные
|
Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; понимать эмоции героев сказки; высказывать своё отношение к героям сказки и их поведению; умение видеть и ценить красоту, увидеть обыденность и привычные явления глазами главного героя сказки.
|
Метапредметные:
|
|
Коммуникативные УУД
|
Овладеют умениями определять учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения.
|
Регулятивные УУД
|
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя; осуществлять взаимный контроль, самоконтроль, самооценку, выполнять коррекцию заданий.
|
Познавательные УУД
|
Поиск и выделение необходимой информации; умение осознанно и произвольно строить речевое предложение; умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
|
Предметные
|
Освоить элементы анализа текста. Извлекать информацию, представленную в художественном тексте для выявления основного мотива сказки (умение видеть и слышать прекрасное в обычном). Строить рассуждения.
|
Ход урока
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Организационный этап
|
Все слышали звонок,
Начинается урок.
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки.
Не хочется играть сегодня в прятки.
В жизни много интересного
Но пока нам неизвестного.
Будем думать и читать
И о многом узнавать.
- Здравствуйте, меня зовут Наталья Константиновна и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
|
Приветствуют учителя.
|
Актуализация знаний
|
- У вас было домашнее задание, подготовить выразительное чтение стихотворения «Сентябрь», у вас есть пара минут на подготовку.
|
Выразительно читают.
|
Целеполагание
|
- Ребята, какая погода вам нравится?
- А вот герой сегодняшнего произведения очень любит: ОСЕННИЕ ПАСМУРНЫЕ ДНИ, как вы думаете, почему?
- А что же это за герой? Давайте попробуем отгадать.
Не портной,
А всю жизнь с иголками ходит.
(Ёж)
- Попробуйте отгадать ключевое слово в названии сказки.
|
Ответы детей.
- В такую погоду можно погрустить, подумать о своём.
- Еж.
- Тишина.
|
Основной этап
|
- Что такое тишина?
- Давайте послушаем тишину.
- Откройте учебник и прочитайте название произведения.
- Значение какого слова вам непонятно?
- Обратимся к толковому словарю.
1. Толковый словарь русского языка Ожегова.
1) Оттенить - выделить, наложив тёмную или неяркую краску, отдельные места на рисунке.
2) Обратить особое внимание на что-нибудь, выделить, подчеркнуть.
2. Д.Н. Ушаков.
1) Выделить, сделать более заметным, обращающим на себя внимание.
- А как нам можно выделить или оттенить тишину?
- Сегодня мы с вами познакомимся с авторской сказкой.
- Автора этой сказки зовут Сергей Григорьевич Козлов. Он поэт и сказочник, автор любимых детьми и взрослыми историй про Ёжика и его друзей, а также историй про Львёнка и Черепаху. Свои первые стихи он написал, когда учился в 8 классе. Сказки для детей Сергей Козлов начал писать в 1960 – е гг., тогда же придумал Медвежонка, Зайца и Ёжика. Время в сказках Сергея Козлова течёт неспешно, но безвозвратно.
Сергей Козлов считал, что с детьми можно всерьёз говорить о том же, о чём и со взрослыми, - о любви и доверии, о радости жизни, о хрупкости красоты, о боли, страхе, утратах и смерти.
Физкультминутка.
Жил в лесу колючий ежик,
Был клубочком и без ножек,
(Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп,
(Хлопают в ладоши)
Не умел он топать
— Топ-топ-топ.
(Выполняют «топотушки»)
Не умел он прыгать
— Прыг-прыг-прыг
(Прыгают на двух ногах)
Только носом двигать
– Шмыг-шмыг-шмыг
А ребятки в лес пришли,
Ежика в лесу нашли,
Научили хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп,
(Хлопают в ладоши)
Научили топать
— Топ-топ-топ.
(Выполняют «топотушки»)
Научили прыгать
— Прыг-прыг-прыг,
(Прыгают на двух ногах)
Научили бегать…
(Бегают на месте)
- А сейчас мы послушаем саму сказку.
- Понравилось ли вам сказка?
-Почему она называется именно так?
-Что вам представляется?
- Можно ли сказать, что события в тексте сказочные? Что делает текст сказочным?
- Как автор относится к своим героям?
- Какими вам показались Ёжик и Медвежонок? Выберите:
Ёжик забавный Медвежонок
серьёзный
озорной
любит играть
выдумщик
фантазёр
наблюдательный
заботливый
любит природу
- Кто из них более наблюдательный? Почему вы так решили? Найдите подтверждение в тексте.
- Действительно, он увидел в осеннем пасмурном дне то, что не видят другие.
- А Медвежонок это видел?
- Как Ёжик попытался показать Медвежонку то, что он видит, а его друг – нет!
- Как можно показать, что лес стоит?
- Как показать тишину?
- Вот такой художественный приём в литературе называется – контраст.
- Про наблюдательного человека говорят, что он обладает особым зрением. Можно ли сказать, что наш герой Ёжик обладает особым зрением?
- А можно этому научиться? Как? Что для этого нужно?
|
- Это когда нет звуков.
- Как оттенить тишину.
- Оттенить.
- Оттенить тишину можно при помощи шума, резкого движения и так далее
- Да.
- Ёжик помогает Медвежонку услышать тишину лес.
-Осень. Река. Обрыв. Герои сказки лежат и греются на тусклом осеннем солнышке.
- Герои, умеющие говорить.
- Нравятся, называет их ласково.
Соединяют стрелочками.
- Более наблюдательный – Ёжик. («Будто все остановилось и стоит»)
Ответы детей.
- Побежать.
- Крикнуть.
- Любить и ценить природу.
|
Подведение итогов
|
- Какая главная идея этой сказки? Что хотел показать нам автор?
- Кто из героев сказки вас удивил?
- С каким новым словом познакомились сегодня и что оно означает?
|
Ответы детей.
|
Рефлексия
|
У вас на столах лежат ежики, вам нужно будет нарисовать им лица. Если вам понравился урок и вам было интересно, то рисуйте веселое лицо. Если вам было скучно, не интересно, то грустное или злое лицо.
|
|
Учитель ____________
Методист ___________ |
Скачать 26.02 Kb.