|
|
ктп география 7 класс. Календарнотематическое планирование по географии 7 класс. Тема урока Колво часов Тип урока Планируемые результаты (в соответствии с фгос)
Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс.
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
|
Практические работы
|
Дата
|
план
|
факт
|
РАЗДЕЛ 1. ПЛНЕТА, НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЕМ (21 ЧАС)
|
ТЕМА 1. Мировая суша (1ч)
|
1
|
Суша в океане
|
1
|
Изучения нового материала
|
|
|
02.09
|
|
Тема 2. Поверхность Земли
|
2
|
Геологическое время
|
1
|
Изучения нового материала
|
Геологическая история Земли.
Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане.
Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической;
показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма;
объяснять: существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов; прогнозировать: изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит.
|
|
07.09
|
|
3
|
Строение земной коры
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
10.09
|
|
4
|
Литосферные плиты. Пр/р 1.
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
Составление картосхемы «Литосферные плиты»
|
14.09
|
|
5
|
Платформы и равнины
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
17.09
|
|
|
Складчатые пояса и горы
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
21.09
|
|
Тема 3. Атмосфера (4ч)
|
6
|
Пояса планеты. Пр/р 2.
|
1
|
Изучения нового материала
|
Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы.
Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;
определять по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков;
описывать: общую циркуляцию атмосферы;
объяснять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле.
|
Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира
|
24.09
|
|
7
|
Воздушные массы и климатические пояса
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
Анализ климатограмм основных типов климата
|
28.09
|
|
8
|
Климатообразующие факторы
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
01.10
|
|
9
|
Обобщение по темам «Мировая суша», «Поверхность Земли» и «Атмосфера»
|
1
|
Обобщение
|
Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами
|
|
05.10
|
|
Тема 4. Мировой океан
|
10
|
Мировой океан и его части. Пр/р 4
|
1
|
Изучения нового материала
|
Части гидросферы: Миро-вой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности.
Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.
называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана,
приводить примеры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей;
объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана.
|
Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение форм рельефа
|
08.10
|
|
11
|
Движение вод Мирового океана. Система течений.
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
12.10
|
|
12
|
Органические мир океана.
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
15.10
|
|
13
|
Особенности природы отдельных океанов
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
19.10
|
|
Тема 5. Геосфера (2ч)
|
14
|
Географическая оболочка. Пр/р 5
|
1
|
Изучения нового материала
|
Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания.
Уметь: называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки;
писывать опо схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса;
объяснять влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности.
|
Анализ схем круговорота веществ и энергии
|
22.10
|
|
15
|
Широтная зональность и высотная поясность. Пр/р 6
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
Выявление и объяснение географической зональность природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам
|
02.11
|
|
Тема 6. Человек (4 часа)
|
16
|
Освоение Земли человеком
|
1
|
Изучения нового материала
|
Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности
называть и показывать предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности-людей, крупнейшие страны и их столицы
|
|
05.11
|
|
17
|
Охрана природы
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
09.11
|
|
18
|
Население Земли. Пр/р 7
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
Определение и сравнение различий в численности населения для разных регионов и стран мира
|
12.11
|
|
19
|
Политическая карта мира. Пр/р 8
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
|
Изучение политической карты мира
|
16.11
|
|
20
|
Обобщение по разделу 1. «Планета, на которой мы живем»
|
1
|
Обобщение
|
Обобщение полученных знаний и умений раздела. Работа с контрольно-измерительными материалами
|
|
19.11
|
|
РАЗДЕЛ 2. МЕТИРИКИ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ (43 Ч)
|
Тема 1. Африка (9часов)
|
21
|
Африка: географическое положение и история освоения. Пр/р 9
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.
Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности
Называть имена исследователей континента и результаты их работы; показывать элементы береговой линии, определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка», прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка, называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного мира основных природных зон Африки; определять географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по кар-там и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и животного мира природных зон, особенности питания и режима рек.
Уметь: называть и показывать районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее крупные по площади страны; определять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные регионы материка и страны, входящие в состав; определять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хозяйственной деятельности населения, а также особенности устройства жилищ, средств передвижения, орудий труда как результат адаптации человека к окружающей среде в разных географических условиях; называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природный объект, страну (по плану);объяснять влияние природы на жизнь людей
|
Определение крайних точек Африки и их координат, протяженность материка в градусной мере и километрах. Нанесение объектов на контурную карту.
|
23.11
|
|
22
|
Основные черты природы Африки. Пр/р 10
|
1
|
Формирования знаний и умений
|
Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
26.11
|
| |
|
|
Скачать 49.15 Kb.