|
|
Анализ урока наставника-1. Карта наблюдения и анализа учебного занятия у учителянаставника
Карта наблюдения и анализа учебного занятия у учителя-наставника
ФИО преподавателя / Класс
|
_______________________________________________________________________________________
|
Наименование дисциплины
|
______________________________________________________________________________________
|
Тема учебного занятия
|
_______________________________________________________________________________________
|
Тип урока
|
_______________________________________________________________________________________
|
УМК
|
________________
|
Показатели оценки
качества и эффективности открытого учебного занятия
№ п/п
|
Наименование
показателя оценки открытого учебного занятия
|
Баллы 0-2
|
Примечания
|
2 балла
реализовано полностью
|
1 балл реализовано частично
|
0 баллов
не реализовано
|
|
|
Цель поставлена четко, конкретно
|
|
|
|
|
|
Содержания занятия соответствует его виду, типу, поставленным целям и задачам
|
|
|
|
|
|
Логически выдержаны все этапы занятия
|
|
|
|
|
|
Избран оптимальный темп ведения занятия
|
|
|
|
|
|
Продолжительность этапов занятия соответствует хронометражу плана урока
|
|
|
|
|
|
Избранные методы и приемы:
а) соответствуют типу, виду и целям занятия
|
|
|
|
|
б) обеспечили мотивацию деятельности (системность и последовательность проведения мотивации в структуре занятия)
|
|
|
|
|
в) соответствуют требованиям активизации мыслительной деятельности студентов
|
|
|
|
|
г) отличаются разнообразием (с учетом временных рамок занятия)
|
|
|
|
|
|
Представлено разнообразие форм работы с информацией: многообразие источников и разные формы ее обработки (структурирование, интерпретация, сравнение, выводы и пр.)
|
|
|
|
|
|
Эффективно использованы дидактические средства обучения (учебники, чертежи, модели, видеосюжеты, документы, карты, справочники, словари, лабораторное оборудование, графики, таблицы, диаграммы, гистограммы и пр.)
|
|
|
|
|
|
Продемонстрирована культура поведения в виртуальной среде, умение применять ИКТ, визуализировать информацию
|
|
|
|
|
|
Организационные формы деятельности на занятии позволили обеспечить:
а) сотрудничество учащихся
|
|
|
|
|
б) взаимодействие учащихся с педагогом
|
|
|
|
|
в) включение каждого ученика в деятельность по достижению целей занятия (в т.ч. исследовательскую)
|
|
|
|
|
г) поддержку образовательной успешности для всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями и ОВЗ
|
|
|
|
|
|
Использованы оптимальные виды, формы и методы контроля (в соответствии с видом, типом, целями занятия)
|
|
|
|
|
|
Процедура оценивания результатов отдельных обучающихся и группы в целом понятна, объективна и открыта (проводится в соответствии с критериями; связана с целью занятия)
|
|
|
|
|
|
Обеспечено понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания (дифференцированный подход, объем, создание условий для выбора, учет индивидуальных особенностей и пр.)
|
|
|
|
|
|
Наличие рефлексии реализация алгоритма «Я» (как чувствовал себя, с каким настроением работал, доволен ли собой), «МЫ» (комфортно ли было работать в малой группе, какие затруднения были в общении), «ДЕЛО» (достиг ли цели обучения, какие затруднения возникли, как преодолеть свои учебные проблемы):
а) открытость обучающихся в осмыслении своих действий и самооценке
|
|
|
|
|
б) прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества
|
|
|
|
|
|
Педагог продемонстрировал:
а) личную культуру
|
|
|
|
|
б) речевую культуру
|
|
|
|
|
в) педагогический такт
|
|
|
|
|
г) эрудицию
|
|
|
|
|
д) способность владеть вниманием обучающихся
|
|
|
|
|
е) умение владеть собой
|
|
|
|
|
|
Создан благоприятный психологический климат на занятии
|
|
|
|
|
Итого:
|
_______________ балла (-ов)
|
Оценка производится в баллах:
|
|
|
|
|
от 43 баллов и выше уровень качества и эффективности открытого учебного занятия соответствует высшей категории
|
от 38 баллов до 42 баллов уровень качества и эффективности открытого учебного занятия соответствует первой категории
| |
|
|
Скачать 37.72 Kb.