|
|
Анализ результатов СОР и СОЧ (3). Кгу ош 10 г. Балхаш
КГУ ОШ №10 г. Балхаш
(наименование организации образования)
Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел и
суммативного оценивания за четверть, который формируется автоматически из автоматизированной информационной системы (в случае отсутствия информационных систем – бумажно) за 2 четверть по предмету Русская литература
Класс: 7в
Количество учащихся: 22
Педагог: Аманжолова Каракат Бауржановна
Цель: Анализ результатов СОР и СОЧ
Предмет
|
Писали
|
Макс. балл
|
Процентное содержание баллов суммативного оценивания
|
% качества
|
% успеваемости
|
|
|
|
Низкий
(0-39%)
|
Средний
(40-84%)
|
Высокий
(85-100%)
|
|
|
СОР 1
|
16
|
11
|
|
13
|
3
|
56.25
|
100
|
СОР 2
|
19
|
11
|
|
8
|
11
|
73.68
|
100
|
СОЧ
|
19
|
25
|
|
15
|
4
|
52.63
|
100
|
|
|
|
|
|
|
60.86
|
100
|
|
Достигнутые цели
|
Цели, вызвавшие затруднения
|
СОР 1
|
Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа
7.2.4.1.Анализировать эпизоды в прозаическом произведении, важные для характеристики главных и второстепенных героев
|
Анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев
|
СОР 2
|
7.2.4.1.Анализировать эпизоды в прозаическом произведении, важные для характеристики главных и второстепенных героев
7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, антитеза, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;
|
1Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев
|
СОЧ
|
7.1.1.1 понимать термины: притча, легенда, баллада, басня, литературное направление, классицизм, фантастический рассказ, комедия, фэнтези, сатира, юмор, гротеск, сарказм, ирония, художественная деталь, лирический герой, ритм и рифма, аллитерация, антитеза, ассонанс, аллегория, инверсия, анафора; 7.1.2.1 понимать художественное произведение в деталях, включая известную и неизвестную информацию; 7.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев; 7.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях;
|
1 анализировать в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизоды, важные для характеристики главных и второстепенных героев;
|
1. Анализ результатов СОР и СОЧ показал следующий уровень знаний
у обучающихся:
высокий (В): 85-100%, 33.33%
средний (С): 40-84%, 66.67%
низкий (Н): 0-39%, 0%
2. Перечень затруднений, которые возникли у обучающихся при выполнении заданий:
1. Анализ в прозаическом, драматическом и лирическом произведениях эпизодов, важных для характеристики главных и второстепенных героев 2.Определение темы и идеи произведения, выражение и своего мнения о поступках героев
3. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
. Причины, указанных выше затруднений у обучающихся при выполнении заданий:
сложность темы
4. Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):
Планируемая работа по итогам анализа результатов СОР и СОЧ (при необходимости с указанием ФИО (при его наличии) обучающихся):
отработка на уроках вызванных затруднений
Дата____________________________ ФИО (при наличии) педагога |
|
|
Скачать 12.34 Kb.