ксп 7 класс. 7 а класс РЛ. Суммативное оценивание за 3 четверть
 Скачать 78.85 Kb.
|
|
Поурочное планирование.
ХОД УРОКА
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Русская литература 7 класс Обзор суммативного оценивания за 3 четверть Продолжительность – 40 минут Количество баллов - 30 Типы заданий:
Структура суммативного оценивания Вариант состоит из 3 заданий, требующих вопросов с множественным выбором ответов, краткого и развернутого ответов. Первое задание направлено на проверку понимания художественного произведения и умение ответить на вопросы, второе задание направлено на формирование аналитических способностей и третье задание способствует развитию критического подхода к прочитанному. Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Русская литература» Понимание и ответы на вопросы(время на выполнение-5 минут) Задание 1 Ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. На 4 вопрос дайте краткий ответ. 1. Словами – поучениями в баснях И.А. Крылова были: А) мотив В) мораль С) нравоучение Д) обучение 2. Какой выход придумали генералы, чтобы с голоду не умереть? А) Все время спать. В) Научиться работать. С) Найти мужика. D) Поймать зверя. 3. Кому принадлежат слова: «Без наук люди живут и жили» A) Скотинину B) Простакову C) Простаковой D) Митрофанушке [3] 4.Вспомните и запишите 2-3 афоризма, крылатых выражений, пословиц из комедии Д.Фонвизина «Недоросль». __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [2] Схема выставления баллов
Анализ и интерпретация (время на выполнение-20 минут) Задание 2 Прочитайте отрывок из сказки М.Е.Салтыкова–Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Выполните ряд заданий. И вдруг генерала, который был учителем каллиграфии, озарило вдохновение… — А что, ваше превосходительство, — сказал он радостно, — если бы нам найти мужика? — То есть как же… мужика? — Ну, да, простого мужика… какие обыкновенно бывают мужики! Он бы нам сейчас и булок бы подал, и рябчиков бы наловил, и рыбы! — Гм… мужика… но где же его взять, этого мужика, когда его нет? — Как нет мужика — мужик везде есть, стоит только поискать его! Наверное, он где-нибудь спрятался, от работы отлынивает! Мысль эта до того ободрила генералов, что они вскочили как встрепанные и пустились отыскивать мужика. Запах хлеба и кислой овчины навел их на след. Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы. Негодованию генералов предела не было. — Спишь, лежебок! — накинулись они на него, — небось и ухом не ведешь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают! Сейчас марш работать! Встал мужичина: видит, что генералы строгие. Хотел было дать от них стречка, но они так и закоченели, вцепившись в него. И зачал он перед ними действовать. Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков, а себе взял одно, кислое. Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек столько разной провизии, что генералам пришло даже на мысль: «Не дать ли и тунеядцу частичку?» Смотрели генералы на эти мужицкие старания, и сердца у них весело играли. Они уже забыли, что вчера чуть не умерли с голоду, а думали: «Вот как оно хорошо быть генералами — нигде не пропадешь!» 1.Найдите в данном отрывке все приемы комического в изображении персонажей и в описании ситуации, в которой они оказались. Укажите названия приемов, а также подберите к ним примеры из текста. [10] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Определите, как автор произведения «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е.Салтыков -Щедрин относится к своим персонажам: двум генералам и мужику. Свое мнение обоснуйте 1-2 цитатами из текста. Сделайте вывод, как приемы комического помогают автору передать свое отношение к героям.
[5] Схема выставления баллов
Оценка и сравнительный анализ (время на выполнение- 15 минут) Задание 3 Сравните эпизод из «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» с иллюстрацией М.Таранова к «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова – Щедрина.Охарактеризуйте, какие средства используют авторы для создания образов в литературе и живописи. Укажите сходства и различия.   http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn-- Долго они бродили по острову без всякого успеха, но, наконец, острый запах мякинного хлеба и кислой овчины навел их на след. Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы. Негодованию генералов предела не было. — Спишь, лежебок! — накинулись они на него, — небось и ухом не ведешь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают! сейчас марш работать! Встал мужичина: видит, что генералы строгие. Хотел было дать от них стречка, но они так и закоченели, вцепившись в него. И зачал он перед ними действовать. Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков, а себе взял одно, кислое. Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек столько разной провизии, что генералам пришло даже на мысль: «Не дать ли и тунеядцу частичку?» http://онлайн-читать.рф Средства, которые используют авторы для создания образов в литературе и живописи. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Схема выставления баллов
Задания суммативного оценивания за 3 четверть по предмету «Русская литература» Ф.И.уч – ся________________________________________7____класс Дата: 15.03.2022г. Понимание и ответы на вопросы (время на выполнение-5 минут) Задание 1 Ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. На 4 вопрос дайте краткий ответ. 1. Словами – поучениями в баснях И.А. Крылова были: А) мотив В) мораль С) нравоучение Д) обучение 2. Какой выход придумали генералы, чтобы с голоду не умереть? А) Все время спать. В) Научиться работать. С) Найти мужика. D) Поймать зверя. 3. Кому принадлежат слова: «Без наук люди живут и жили» A) Скотинину B) Простакову C) Простаковой D) Митрофанушке [3] 4.Вспомните и запишите 2-3 афоризма, крылатых выражений, пословиц из комедии Д.Фонвизина «Недоросль». ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [2] Анализ и интерпретация (время на выполнение-20 минут) Задание 2 Прочитайте отрывок из сказки М.Е.Салтыкова–Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Выполните ряд заданий. И вдруг генерала, который был учителем каллиграфии, озарило вдохновение… — А что, ваше превосходительство, — сказал он радостно, — если бы нам найти мужика? — То есть как же… мужика? — Ну, да, простого мужика… какие обыкновенно бывают мужики! Он бы нам сейчас и булок бы подал, и рябчиков бы наловил, и рыбы! — Гм… мужика… но где же его взять, этого мужика, когда его нет? — Как нет мужика — мужик везде есть, стоит только поискать его! Наверное, он где-нибудь спрятался, от работы отлынивает! Мысль эта до того ободрила генералов, что они вскочили как встрепанные и пустились отыскивать мужика. Запах хлеба и кислой овчины навел их на след. Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы. Негодованию генералов предела не было. — Спишь, лежебок! — накинулись они на него, — небось и ухом не ведешь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают! Сейчас марш работать! Встал мужичина: видит, что генералы строгие. Хотел было дать от них стречка, но они так и закоченели, вцепившись в него. И зачал он перед ними действовать. Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков, а себе взял одно, кислое. Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек столько разной провизии, что генералам пришло даже на мысль: «Не дать ли и тунеядцу частичку?» Смотрели генералы на эти мужицкие старания, и сердца у них весело играли. Они уже забыли, что вчера чуть не умерли с голоду, а думали: «Вот как оно хорошо быть генералами — нигде не пропадешь!» 1.Найдите в данном отрывке все приемы комического (фантастика, гротеск, гипербола, сарказм, ирония, аллегория, антитеза, каламбур и др.) в изображении персонажей и в описании ситуации, в которой они оказались. Укажите названия приемов, а также подберите к ним примеры из текста. (Приём -пример) [10] ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Оценка и сравнительный анализ (время на выполнение- 15 минут) Задание 3 Сравните эпизод из «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» с иллюстрацией М.Таранова к «Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил» М.Е. Салтыкова – Щедрина. Охарактеризуйте, какие средства используют авторы для создания образов в литературе и живописи. Укажите сходства и различия. http://xn----7sbb5adknde1cb0dyd.xn-- Долго они бродили по острову без всякого успеха, но, наконец, острый запах мякинного хлеба и кислой овчины навел их на след. Под деревом, брюхом кверху и подложив под голову кулак, спал громаднейший мужичина и самым нахальным образом уклонялся от работы. Негодованию генералов предела не было. — Спишь, лежебок! — накинулись они на него, — небось и ухом не ведешь, что тут два генерала вторые сутки с голода умирают! сейчас марш работать! Встал мужичина: видит, что генералы строгие. Хотел было дать от них стречка, но они так и закоченели, вцепившись в него. И зачал он перед ними действовать. Полез сперва-наперво на дерево и нарвал генералам по десятку самых спелых яблоков, а себе взял одно, кислое. Потом покопался в земле — и добыл оттуда картофелю; потом взял два куска дерева, потер их друг об дружку — и извлек огонь. Потом из собственных волос сделал силок и поймал рябчика. Наконец, развел огонь и напек столько разной провизии, что генералам пришло даже на мысль: «Не дать ли и тунеядцу частичку?» http://онлайн-читать.рф Средства, которые используют авторы для создания образов в литературе и живописи. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
[10] | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||