Воробьев Владислав Сергеевич
учитель физической культуры
ГБОУ школа № 131 Красносельского района г. Санкт-Петербург
2019 г.
Санкт-Петербург
План - конспекта внеурочного занятия
Предмет: Внеурочное занятие физкультурно-спортивной направленности (Мини-футбол).
Класс: 5
Тип урока: Урок актуализации знаний и умений (урок повторения).
Тема урока: «Основы техники игры в мини-футбол. Правила игры в мини-футбол»
Цель урока: Создать условия для самостоятельного воспроизведения учащимися технических элементов игры в мини-футбол, определить уровень овладения знаниями.
Задачи урока:
Выработать умения самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях и способность выбирать способ выполнения технических элементов игры, соответствующий игровой ситуации.
Проверить уровень знаний основных правил игры в мини-футбол.
Воспитывать целеустремлённость,
Воспитывать дисциплинированность,
Воспитывать коллективизм,
Воспитывать самостоятельность.
Способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Способствовать формированию произвольного внимания.
Основные термины, понятия: Передача мяча, остановка мяча, ведение мяча, удар по мячу, начальный удар, ввод мяча от ворот, ввод мяча с боковой линии, угловой удар, штрафной удар, свободный удар, штрафная площадь, пенальти, лицевая линия.
Материалы и оборудование: Мини-футбольные ворота, конусы 18 шт., свисток, мячи для футзала 3 шт., гимнастические скамейки, листы с разметкой площадки, фломастеры, планшет, плакаты с материалами по правилам и технике игры.
Место проведения: Спортивный зал ГБОУ школа № 131
Дата проведения: 17.04.2019.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
|
Научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения элементов игры в мини-футбол, анализировать и находить ошибки, координировать и контролировать действия, выбирать технику выполнения элементов игры в мини-футбол, соответствующую конкретной ситуации. Получат возможность научиться: оказывать помощь и подсказ сверстникам при выполнении упражнений, находить пути исправления собственных ошибок при выполнении упражнений.
|
Метапредметные результаты
|
Регулятивные УУД: умение технически правильно и свободно выполнять основные элементы игры в мини-футбол в новых ситуациях, свободно владеть и применять знания правил игры в мини-футбол.
Познавательные УУД: овладеют способностью контролировать и оценивать результаты собственной деятельности вносить необходимые коррективы при её выполнении, понимать значение выполняемых действий, овладеют способностью работать с информацией и выделять нужную из общего объема, научатся ставить цель и определять пути её решения. Коммуникативные УУД: получат возможность научиться работать в команде, замечать ошибки других учащихся и подсказывать пути их исправления; логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения.
|
Личностные
|
Добросовестно выполнять учебное задание, самостоятельно работать, проявлять активность. Сформировать интерес к занятиям спортом, формировать произвольное внимание, ловкость.
|
Организация пространства:
Методы и форма работы
|
Ресурсы
|
Формы работы: Групповая, фронтальная, индивидуальная, круговая тренировка, коллективная.
Методы: Словесный, наглядный, самостоятельная работа, игровой.
Используемые приемы оценивания: словесная оценка учителя, самооценка, учебные задания, тестовые задания.
|
Информационный материал (литература):
Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя.- Москва, «Просвещение», 2011.
Колодницкий Г.А.,Кузнецов В.С., Маслов М.В. Внеурочная деятельность. Футбол. - Москва, «Просвещение», 2011.
Лях В.И. Физическая культура.Рабочие программы. Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И.Ляха 5-9 классы. . - Москва, «Просвещение», 2012.
Николаев Д.С., Шальнов В.А. Начальное обучение мини-футболу. Специализированные тренировочные программы : методические указания для специализации «Футбол» – Ульяновск: УлГТУ, 2008.
Демонстрационный материал: Плакаты с правилами игры в мини-футбол, тактическими, техническими действиями игры в мини-футбол, записанные видео с выполнением технических и тактический действий, мультимедийное приложение «Тактическая доска для футзала».
|
Технологическая карта урока
№
|
Этапы образовательной деятельности
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Подготовительная часть (9 минут)
|
|
Организационный
момент
|
1 мин.
|
Проверка готовности обучающихся к уроку. Построение. Дает команды: «Ровняйся!», «Смирно!». Приветствие.
Представляет помощника.
Создает эмоциональный настрой на работу.
- Сегодня мы работаем в командах, три команды – у каждой свой цвет, перед занятием вы выбрали название для своих команд. Назовите их. Я надеюсь, вы проявите, как настоящая, сплоченная команда, так что настраиваемся на серьёзную работу.
|
Построение в одну шеренгу. Слушают учителя. Настраиваются на работу. Выполняют приветствие. Называют свои команды.
|
|
Постановка темы и задач урока
|
1 мин.
|
Мы продолжаем подготовку к майским соревнованиям и в рамках этой подготовки, мы должны повторить ранее изученный материал. Вы постараетесь научиться использовать полученные ранее умения в различных ситуациях и самостоятельно выбирать способы выполнения технических элементов игры. Занятие будет состоять из двух частей, мы с вами попробуем сформулировать тему занятия.
|
Слушают учителя.
|
|
Фиксация темы и задач урока. Актуализация знаний.
Мотивация учебной деятельности.
|
1 мин.
|
Постановка проблемной ситуации.
Вопрос: Ребята, какие основные технические действия в мини-футболе вы знаете?
-Молодцы.
Вопрос: Ребята, а что игроки должны соблюдать во время игры в мини-футбол?
- Молодцы. Как думаете, чем мы будем заниматься?
- Правильно, сегодня мы повторим технику передачи, остановки, ведения мяча и удара по мячу, а так же проверим уровень ваших знаний правил игры.
- Ребята, как вы думаете, чтобы успешно выступить на соревнованиях, что вам в первую очередь необходимо знать и уметь?
- Правильно, значит нам сегодня надо хорошо отработать, чтобы быть успешными на соревнованиях.
|
Слушают наводящие вопросы учителя, отвечают на вопросы, выполняют задания учителя. Пытаются сформулировать задачи и тему урока.
Настрой на урок. Пытаются понять значимость занятия, важность, изучаемого материала.
Самооценка готовности к уроку.
|
|
Подготовка организма к предстоящей деятельности
|
6 мин.
|
Ходьба по залу:
Напрв-ВО! В обход налево-шагом –МАРШ!- дистанция 2 шага.
- На носках (руки на пояс, спина прямая).
- На пятках (руки за головой, спина прямая).
- Бег в равномерном темпе, приставной шаг правым/левым боком руки на пояс, бег с высоким подниманием бедра руки перед собой, бег с захлестыванием голени руки сзади, скрестный шаг правым, левым боком. Шаг. Дыхательные упражнения: руки через стороны подняли вверх глубокий вдох, опустили руки – полностью выдохнули.
Вопрос: Что мы сейчас будем делать?
- Правильно. А для чего нужна разминка?
Даёт команды: «На месте, стой», «Напра-во!» «На первый – второй рассчитайсь!», «Первые – один шаг, вторые – четыре шага вперед шагом марш!», «На вытянутые в стороны руки - разомкнись!».
ОРУ на месте (Приложение 1.).
Упражнение на внимание:
Три звуковых сигнала. Услышали звук свистка – принять упор присев, хлопок руками – принять упор лежа, учитель топнул ногой – выполнить выпрыгивание вверх с хлопком. Кто ошибается - садится на месте на пол.
|
Выполняют упражнения.
Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.
|
|
Выполняют упражнения.
Соблюдают дистанцию
Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.
Самостоятельно выполняют комплекс ОРУ на месте Приложение1.
Контролируют правильность выполнения упражнения и подсказывают товарищам их ошибки, и способы их исправления.
|
Основная часть (28 минут)
|
|
Применение знаний и умений в новой ситуации.
Обобщение и систематизация знаний и умений
|
14 мин.
|
Построение в одну шеренгу. Круговая тренировка по станциям.
- Мы с вами изучали разные способы выполнения передачи, ведения и удара по мячу, сегодня мы повторим их в формате круговой тренировки и вы самостоятельно должны выбрать способ выполнения каждого элемента в зависимости от ситуации.
Объяснение и показ сильным учеником класса техники выполнения передачи мяча и ведения. Распределение команд по станциям. Вратарь идёт работать на воротах.
Работа на трёх станциях. По 4 минуты на каждой станции, через 2 минуты по сигналу свистка задание изменяется на каждой станции. Переход каждые 4 минуты по сигналу свистка против часовой стрелки.
Первая станция передачи мяча любым способом в два касания (прием и передача), через две минуты передача в одно касание (без приема).
Вторая станция – ведение мяча, две минуты - ведение стопой (перекат) вдоль конусов вперед – правой ногой, обратно - левой, после свистка – ведение мяча двумя ногами любым способом, обводя конусы.
Третья станция – удары по статичному мячу с 6-ти метровой точки любым способом, через две минуты удары по катящемуся мячу после передачи.
Во время выполнения упражнений отмечает ошибки, создавать условия для их исправления.
|
Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.
Показ техники выполнения упражнений более подготовленными учениками. Взаимодействуют в команде, подсказывают и помогают друг другу во время выполнения упражнений.
На первой станции передвигаются в отмеченной зоне, самостоятельно выбирают способ выполнения передачи, передача должна выполняться низом, за пределы зоны игроки и мяч выходить не могут.
На второй станции самостоятельно выбирают способ ведения мяча (какой частью стопы), регулируют темп выполнения ведения мяча.
На третьей станции игроки самостоятельно выбирают способ выполнения удара (внутренней стороной стопы, подъемом, внешней частью подъема, носком).
Следят за правильностью выполнения упражнения товарищами, осуществляют подсказ.
|
|
Восстановление организма.
|
1 мин.
|
Построение в одну шеренгу. Ходьба. Бег в легком темпе. Дыхательные упражнения. Упражнение на внимание: учитель дает команды, ученики выполняют все команды, кроме запрещенного движения.
|
Строятся в одну шеренгу. Оценивают свое физическое и психологическое состояние. Выполняют дыхательные упражнения в движения. Активируют внимание во время упражнения.
|
|
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
1 мин
|
Учитель отмечает положительные моменты работы занимающихся, отмечает ошибки, указывает варианты их исправления.
- Какая самая сложная станция была?
- Как думаете, что нужно делать, чтобы исправить ошибки?
- Какая станция вам понравилась больше всего?
- Как вы думаете, у вас получилось выполнять технические элементы игры разными способами, в зависимости от игровой ситуации?
- Как думаете вам в игре это умение пригодится?
|
Самостоятельно пытаются оценить свою работу, своей команды, партнеров. Пытаются найти способы исправления ошибок.
|
|
Проверка уровня сформированности знаний правил игры в мини-футбол, умения применять их в различных ситуациях.
|
12 мин
|
В командах выполнение 5 блоков заданий. За правильный ответ – 1 бал, за не полный ответ – 0,5 балла, за не правильный ответ – 0 балла.
I блок. Устные вопросы. Учитель задает вопросы командам. По два вопроса для каждой команде.
Первая команда.
Как судья определяет, какая из команд в начале игры выполняет начальный удар?
Сколько минут длится матч и из скольких таймов состоит?
Вторая команда.
За что назначается пенальти?
Засчитывается ли гол забитый ударом непосредственно с боковой линии?
Третья команда.
Сколько секунд даётся игроку на выполнение удара с боковой линии (аута)?
Сколько метров от лицевой линии до точки, с которой выполняется пенальти?
II Блок. Задания на листах с разметкой игровой площадки. Команды берут планшеты с листами, на которых разметка площадки.
Первая команда.
Отметить точки 10-метровых .
Обвести одну техническую зону замен.
Вторая команда.
Обвести среднюю линию.
Обвести одну лицевую линию (линию ворот).
Третья команда.
Заштриховать одну штрафную площадь.
Обвести одну боковую линию.
После выполнения показать правильные ответы.
III Блок. Работа на планшете в приложении тактическая доска.
Первая команда.
Расставить игроков одной команды так, как они располагаются во время начального удара, установить мяч в точку начального удара.
Вторая команда.
На площадке крестом отмечено место, где вратарь взял мяч в руки. Указать какое наказание последует, и с какого места будет выполнен удар.
Третья команда.
Расставить игроков одной команды, так как они будут располагаться при пробитии 6-метрового удара (пенальти). Установить мяч нужную точку.
IV Блок. Работа с видеоматериалом.
Каждой команде показывается свой видеофрагмент варианта розыгрыша удара от ворот. Каждая команда должна указать правильно ли был выполнен розыгрыш и если были ошибки, то какие.
V Блок. Самостоятельный показ розыгрыша тактического действия.
Команда 1 – должны показать, как правильно во время игры производится замена;
Команда 2 - должны показать, как выполняется розыгрыш ввода мяча с боковой линии;
Команда 3 - должны показать, как выполняется розыгрыш углового удара.
Помощник подсчитывает баллы.
|
Садятся командами на скамейку. Работают в командах. При решении заданий советуются, подсказывают друг другу и вместе выбирают ответ, корректируют не правильные ответы, самостоятельно выбирают того, кто будет отвечать.
Во время выполнения задания V блока самостоятельно определяют, какое количество игроков из команды необходимо для выполнения задания, самостоятельно выбирают часть площадки и способ выполнения задания.
|
Заключительная часть (3 минуты)
|
|
Итог и рефлексия учебной деятельности.
|
2 мин
|
Построение. Подведение итогов занятия. Объявление количества баллов, полученных каждой командой. Похвалить всех. Отметить команды, которые лучше справились с заданиями.
- Ребята, вам понравилось вам занятие?
- С какими трудностями вы столкнулись?
- Какие виды ударов по воротам вы знаете? (какой частью стопы).
/Отвечают по поднятой руке/.
Похвалить всех. Поблагодарить за занятие. Отметить отличившихся.
- Для чего вам необходимо уметь владеть техническими элементами игры? Для чего нужно знать правила игры?
-Правильно. Игрок, который уверенно владеет мячом, он более успешен в игре.
|
Построение в одну шеренгу.
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.
Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.
|
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
1 мин
|
- Мы с вами повторили технические элементы игры в мини-футбол, теперь вы готовы к контрольному занятию по теме, которое будет на следующем уроке. Так же мы переходим к следующему разделу - тактической подготовке. Домашнее задание будет связано с этой темой. На официальном сайте Ассоциации мини-футбола России в разделе с видеоматериалами вам необходимо просмотреть минимум 8 обзоров любых матчей. Из просмотренного материала вам необходимо выбрать одну понравившеюся комбинацию, это может быть розыгрыш углового удара, штрафного, аута или просто позиционная атака. Отправляем мне ссылку на ролик, описание момента, с указанием времени.
Самые интересные варианты на следующих занятиях попробуем повторить.
|
Самостоятельно на сайте: http://www.amfr.ru/press-center/video/ просматривают и анализируют видеоматериалы, выбирают которые им больше всего понравились.
|
Приложение 1.
Комплекс ОРУ на месте
№ пп
|
Название упражнения
Исходное положение
|
Команды
|
Картинка
|
Кто проводит
|
ШЕЯ
|
1.
1.
|
Наклоны головы
.
|
И.п. ноги вместе, руки на пояс.
1-Наклона вправо.
2-И.П.
3-Наклон влево.
4-И.п.
|
|
|
2.
|
Повороты головы
|
И.П. то же.
1-Поворот вправо.
2-И.П.
3-Поворот влево.
4-И.п.
|
|
|
РУКИ
|
3.
|
Вращение рук в плечевом суставе.
|
И.п. ноги на ширине плеч, руки к плечам.
1-4 – вращение рук вперед;
1-4 – вращение рук назад.
|
|
|
4.
|
Вращение рук в локтевом суставе.
|
И.П. ноги на ширине плеч, руки согнуты перед грудью.
1-4 – вращение рук наружу;
1-4 – вращение рук вовнутрь.
|
|
|
5.
|
Вращение кистей и голеностопа.
|
И.П. Правую ногу на носок, руки в замок к груди.
1-4 – вращение вправо;
1-4 – вращение влево.
Поменять ногу, повторить.
|
|
|
ТУЛОВИЩЕ
|
6.
|
Рывки руками. Два коротких, два длинных.
|
И.П. ноги на ширине плеч, руки согнуты перед грудью. 1-2-короткие рывки;
3-4-длиные рывки.
|
|
|
7.
|
Наклоны туловища вперед с прогибом.
|
И.П. ноги на ширине плеч, руки на пояс.
1-Наклон к правой ноге,
2-Наклон к середине,
3-Наклон к левой ноге,
4-Прогиб.
|
|
|
8.
|
Вращение туловища.
|
И.п. ноги на ширине плеч, руки на пояс.
1-4-вращение в правую сторону,
1-4-вращение в левую сторону.
|
|
|
НОГИ
|
9.
|
Выпады вперед.
|
Исходное положение то же. Принять. Упражнение начинай.
1 – выпад правой ногой,
2 – исходное положение,
3 –выпад левой ногой,
4 – исходное положение.
|
|
|
10.
|
Вращение ног в коленном суставе.
|
И.П. ноги вместе, согнуты не много в коленном суставе, руки на колени.
1-4-вращение ног в коленном суставе в правую сторону,
1-4-вращение ног в коленном суставе в левую сторону.
|
|
|
11.
|
Приседания.
|
И.П. Ноги на ширине плеч, руки в замке за головой. Самостоятельно выполнить 20 повторений.
|
|
|
Приложение 2.
Листы с разметкой мини-футбольной площадки для II блока заданий.
Приложение 3.
Скриншот программы тактическая доска для мини-футбола. (III блок заданий по правилам игры в мини-футбол)
 |
Скачать 1.62 Mb.