Конспект урока по теме. Конспект урока по теме Округление чисел. Прикидки Класс 5 Дата 01. 03. 2021г. Тема урока Округление чисел. Тип урока комбинированный. Цели урока Предметные

• Название: Конспект урока по теме Округление чисел. Прикидки Класс 5 Дата 01. 03. 2021г. Тема урока Округление чисел. Тип урока комбинированный. Цели урока Предметные
• Дата: 24.03.2022
• Размер: 0.55 Mb.
• Имя файла: Конспект урока по теме.docx
• Тип: Конспект; #414173
• страница: 1 из 4

Конспект урока по теме «Округление чисел. Прикидки»

Класс 5

Дата:01.03.2021г.

Тема урока: Округление чисел.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

Предметные: закрепить умение учащихся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда.

Личностные: формировать умение представлять результат своей деятельности, объективно оценивать труд одноклассников.

Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с заданным алгоритмом.

Планируемые результаты: учащиеся научаться округлять десятичные дроби и натуральные числа да заданного разряда.

Основные понятия: приближенное значение, округление, правило округления десятичной дроби, правило округления натурального числа.

регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; работать самостоятельно по плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерий успеваемости учебной деятельности.

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
1.Орг. момент	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
2. Актуализация опорных знаний		Работают вместе с учителем, отвечают на вопросы учителя.
3. Изучение нового материала	Теоретический материал § 32 стр. 215-217	Слушают учителя, записывают в тетрадь.
4.Физкультминутка	Физминутка. ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ 1 - поворот головы направо, 2 - поворот головы налево, 3-плавно наклонить голову назад, 4-голову наклонить вперед. ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ 1-руки подняты вверх 2-сжать кисти в кулаках, 3-разжать кисти. ИСХОДНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ 1- Улыбнулись ДРУГ ДРУГУ и тихо садимся. -Хорошо, прошу садиться.	Выполняют упражнения
5.Закрепление изученного материала.	Решение заданий № 846,848,849,851,852	Решают в тетради.
6. Самостоятельная работа.	Вариант 1 Округлите до сотых: 5,124; 6,288; 0,063 Округлите до десятков: 243; 457; 3256; 25322; 289897 Запишите в килограммах, предварительно округлив до тысяч: 3805г; 6512г Вариант 2 Округлите до десятых: 7,924; 8,288; 0,033 Округлите до сотен: 298; 477; 3259; 257722; 2795656 Запишите в килограммах, предварительно округлив до тысяч: 988г; 7784г .
6.Рефлексия. Итоги урока.	Продолжите высказывание об уроке. При выполнений каких заданий ты ошибался… На уроке для меня было интересно… На уроке для меня было трудно… Нарисовать на полях в своей тетради смайлик, отразив своё настроение: Какое настроение у каждого ученика класса – «Смайлик – настроение»	Отвечают на вопросы учителя.
7. Информация о домашнем задании.	§ 32 № 850,,854.

.

Конспект урока по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей.»

Класс: 5

Дата: 5.03.2021г.

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

Предметные закрепить навыки учащихся складывать десятичные дроби, развивать навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби,

арифметическим способом.

Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения, формировать умение объективно оценивать труд одноклассников.

Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Планируемые результаты: учащиеся научаться складывать десятичные дроби, разовьют навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.

Основные понятия: десятичная дробь, правило сложения десятичных дробей.

регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; работать самостоятельно по плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерий успеваемости учебной деятельности.

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
1.Орг. момент	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Начинается урок, Он пойдет Вам дети впрок, Не забудьте про внимание, Приложите все старания.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
2. Актуализация опорных знаний		Отвечают на вопросы учителя.
3.Изучение нового материала.	-Разбор задач	Слушают учителя, записывают основные моменты в тетрадь
4.Физкультминутка	Все умеем мы считать Раз, два, три, четыре, пять — Все умеем мы считать. Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.) Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.) Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. (Движения головой.) На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.) Пять — руками помахать. (Движения руками.) Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)	Выполняют упражнения
5.Закрепление изученного материала.	Разобрать номера из учебника № 876.878,879,881.	Решают в тетради, выходят к доске.
6.Рефлексия. Итоги урока.	Продолжите высказывание об уроке. При выполнений каких заданий ты ошибался… На уроке для меня было интересно… На уроке для меня было трудно… Нарисовать на полях в своей тетради смайлик, отразив своё настроение: Какое настроение у каждого ученика класса – «Смайлик – настроение»	Отвечают на вопросы учителя.
7. Информация о домашнем задании.	§ 33, №875,877,880.

Конспект урока по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей.»

Класс: 5

Дата: 4.03.2021г.

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

Предметные научить учащихся складывать десятичные дроби, развивать навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби,

арифметическим способом.

Личностные: развивать интерес к изучению новой темы, мотивировать желание применить приобретенные знания и умения, формировать умение объективно оценивать труд одноклассников.

Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Планируемые результаты: учащиеся научаться складывать десятичные дроби, разовьют навыки решения текстовых задач, содержащих десятичные дроби, арифметическим способом.

Основные понятия: десятичная дробь, правило сложения десятичных дробей.

регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке; работать самостоятельно по плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им;

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; находить ответы на вопросы, используя учебник и свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерий успеваемости учебной деятельности.

Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
1.Орг. момент	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Начинается урок, Он пойдет Вам дети впрок, Не забудьте про внимание, Приложите все старания.	Приветствуют учителя, готовятся к уроку.
2. Актуализация опорных знаний	Фронтальная работа Округлите до сотых: 5,124; 6,288; 0,063 Округлите до десятков: 243; 457; 3256; 25322; 289897 Запишите в килограммах, предварительно округлив до тысяч: 3805г; 6512г Округлите до десятых: 7,924; 8,288; 0,033 Округлите до сотен: 298; 477; 3259; 257722; 2795656 Запишите в килограммах, предварительно округлив до тысяч: 988г; 7784г	Отвечают на вопросы учителя.
3.Изучение нового материала.	-Разбор уравнений	Слушают учителя, записывают основные моменты в тетрадь
4.Физкультминутка	Все умеем мы считать Раз, два, три, четыре, пять — Все умеем мы считать. Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.) Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.) Три! В ладоши три хлопка, Головою три кивка. (Движения головой.) На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.) Пять — руками помахать. (Движения руками.) Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)	Выполняют упражнения
5.Закрепление изученного материала.	Разобрать номера из учебника № 868,870,872,874.	Решают в тетради, выходят к доске.
6.Рефлексия. Итоги урока.	Продолжите высказывание об уроке. При выполнений каких заданий ты ошибался… На уроке для меня было интересно… На уроке для меня было трудно… Нарисовать на полях в своей тетради смайлик, отразив своё настроение: Какое настроение у каждого ученика класса – «Смайлик – настроение»	Отвечают на вопросы учителя.
7. Информация о домашнем задании.	§ 33, №869,871,873.